【摘 要】
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<正> 一、问题的提出 "法律是阶级压迫的工具"。这是多年来人们对法律的性质和作用的最一般的了解。根据这种了解,可以说剥削阶级的法律就是束缚劳动人民的枷锁;无产阶级的法律就是打击反动阶级的铁拳。这样,就把法学理论和法律实践限制到了一个狭小的框子里。因而关于犯罪根源、法的继承性、法律面前人人平等、司法独立等一连串的问题,都成了不容讨论的禁区。可是,历史和现实的大量实践,却大大超出了"阶级压迫工具"的范围,显示出法律还有更广泛的社会作用和社会意义。历史上的统治阶级除了利用法律残酷地镇压劳动人民而
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<正> 一、问题的提出 "法律是阶级压迫的工具"。这是多年来人们对法律的性质和作用的最一般的了解。根据这种了解,可以说剥削阶级的法律就是束缚劳动人民的枷锁;无产阶级的法律就是打击反动阶级的铁拳。这样,就把法学理论和法律实践限制到了一个狭小的框子里。因而关于犯罪根源、法的继承性、法律面前人人平等、司法独立等一连串的问题,都成了不容讨论的禁区。可是,历史和现实的大量实践,却大大超出了"阶级压迫工具"的范围,显示出法律还有更广泛的社会作用和社会意义。历史上的统治阶级除了利用法律残酷地镇压劳动人民而外,往往也把严刑峻罚用于统治阶级内部;历史上一些剥削阶级的清明官吏,有时也会运用他们自己的法律,惩治侵害人民的恶吏和权贵,解救人民于无辜和倒悬之中;所有剥削阶级特别是近代的资产阶级,他们都运用法律在国内乃至国际范围内广泛地调节他们的政治、经济关系。无产阶级掌握国家政
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<正> 《联合国海洋法公约》(以下简称公约)的通过,是改革旧海洋法,调整各国海洋权利冲突所取得的成果。但是,由于各国的利益不一致,政策各异,公约的某些条文又规定得不够明确和不够完备,因此,公约生效后,肯定会发生解释和适用公约的争端.这些争端,就其实质而言,乃是国家间海洋权利冲突的继续和表现。这些争端如得不到解决,不但影响公约的效力,而且破坏国家间的正常关系。因此,采取一定的方法解决这些争端,无疑是非常重要的,它不但有利于公约的执行,也有利于维持国家间的正常关系。
<正>一、绘本阅读进入课堂的必要性1.绘本符合儿童的身心发展规律。在小学低段,孩子的思维是一种具体形象思维,虽然已经形成了初步的运算能力,但是思维还是直接与具体事物相
开展社会主义竞争,是社会主义有计划商品经济客观规律的要求,目的在于通过价值规律和竞争机制增加企业外部的压力,激发企业内部的活力,促进整个国民经济的发展。本文较系统地介绍了联邦德国的反垄断法,并与其他国家作了若干比较,对于我们研究、建立维护社会主义竞争的法律制度,有参考价值。
<正> 惩罚与教育改造,是适用刑罚与执行刑罚中必须研究的重要课题,牵涉面较广。本文仅就我国刑罚对犯罚分子进行惩罚和教育改造的作用进行分析,阐明其宗旨,以与所谢"重刑主义"和刑罚缓和论划清界限。我国刑罚是通过惩罚威慑和教育改造达到预防犯罪、减少犯罪最终消灭犯罪的一种手段。刑罚的目的在于预防犯罪,古今中外法学家早已提出过。如我国古代的"以刑去刑"、"刑期无刑";意大利的贝卡利亚提出的"刑罚的目的,只是阻止有罪的人再危害社会,并制止其他人实施同样的行为"。(《论犯罪和刑罚》)但如何实现这一目标,各
<正> 资本主义从自由竞争时期过渡到垄断时期,资产阶级民法的指导原则,也随着从传统三原则演变为以三原则为基础而补充以一些新的指导原则。本文对这一演变情况作一浅述。资产阶级民法的指导原则建立在个人主义、自由主义的基础之上。个人主义、自由主义在历史上不是无缘无故地提出来的。资本主义社会的前一个社会形态是封建社会。封建社会的基本政治特征是等级制度,处在等级之巅的是封建皇帝。封建皇帝拥有生杀予夺之权,不要说一般老百姓,就是皇亲国戚,稍一不慎,也可能招来杀身之祸。十七——十八世纪,洛克、卢梭等人提出"
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