校园文化是学校的精神生命和灵魂,也是学校凝聚力和活力的源泉。校园文化建设的目的在于营造一个有利于师生身心健康成长的校园环境,其出发点和落脚点都是人的发展。它以文化为载体,着眼于精神建设。直接服务于人的全面发展。因此,校园文化的核心和本质是精神的和超功利性的,蕴含着丰富的德育资源,潜藏着巨大的德育价值。重视并努力实现校园文化的德育功能,对于拓展和加深学校德育的内涵,提高学校德育的实效性,培养德才兼备
<正>"田园"是一个诗意的借喻,表明"田园德育"以自然教育为依托,充分体现教育的人文性、开放性、主体性、自由性。具体说来",田园德育"是以儿童原始生命力的激活为前提,以开放
“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,作为一名班主任,应当给学生“顺耳忠言”,让学生如坐春风,有豁然开朗之感。当然这不但需要班主任有较高的文化素养,更要具有幽默、含蓄、高超的批评艺术。 一、 反话正说法 班主任批评学生的过程中恰当地使用反话正说法,不但能使批评变得风趣、诙谐、意味深长,还能使学生在笑声中认识到自己的缺点并改正。 一次,“淘气大王”小立用纸团“袭击”同学,正好砸到刚要推门
湘K-5是湖南省棉花研究所新近选育的抗虫杂交棉品种,具有高产、稳产、优质、抗虫性好等优点,2000~2001年连续两年参加长江流域棉花区试,表现突出,2002年在襄樊市农科院试验基
中国古代的哲学家孟子曾就战争问题作了精辟的论述:“天时不如地利,地利不如人和。”其中所说的“人和”指人心所向、内部团结等。孟子阐明了“人和”在战争中的重要性。时至今日,先哲的至理名言在和平时代仍然闪烁着智慧的光芒,给后人无限的启示。一个团队的生存和发展,排除客观因素的制约和限制,能给予现状变化和改善的不是“物力资本”,而是“人力资本”。人力资本理论的创始人、诺贝尔奖获得者舒尔茨说:“当代高收入国家
据有关调查,教师在整个备课过程中,20%的精力用于钻研教材、了解学情,80%的精力用于书写教案。这种本末倒置的精力分配无疑预示了备课的低效。当然,能用80%的精力写教案的老师最起码是认真负责的,严重的是照抄、照搬教案现象屡见不鲜。同时,科技进步带来信息的高效利用,“网络教案”也应运而生。集体备课也成为“教案之和”的代名词,“拿来主义”更是多数教师的惯用做法。备课已沦落为一种形式、一种任务、一种负担
苦苣是菊科一年生草本植物,鲜嫩绿叶可供食用,味微苦,可以凉拌、爆炒、做汤、做色拉菜以及作火锅配料等,清脆爽口、味美色艳,深受人们喜受.