论文部分内容阅读
思想品德课教学来源于生活、高于生活、又回归于生活。 离开生活，思想品德课就是无源之水、无本之木，就会成空中楼阁 。美国教育家杜威曾指出：学校必须呈现现在的生活，即对于孩子来说是真实而生气勃勃的生活，像他们在家庭里、在邻里间、在社会上所经历的生活那样。
生活化教学——思想品德课永恒的追求
【摘 要】
：
思想品德课教学来源于生活、高于生活、又回归于生活。 离开生活，思想品德课就是无源之水、无本之木，就会成空中楼阁 。美国教育家杜威曾指出：学校必须呈现现在的生活，即对于孩子
【机 构】
：
安徽省肥西县第二中学 安徽肥西 231200
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
：
2016年3期
其他文献
兴趣是每个人学习最好的老师。只有当学生对数学有极大的兴趣，老师教的知识才能够迅速地被学生吸收。虽然素质教育在中国发展多年，但许多教师在讲课的时候真的很难使用启发式教
思想道德教育是教学工作的重点,对学生全面成长起着主导作用.由于农村中学所处的特殊环境,很多不利因素的影响使得德育无法有效落实下去,一定程度上对学生造成了不利影响.先
我国高中音乐课程始终是我国高中教育的薄弱环节，究其原因，在于我国高中教育体系多年对音乐教学普遍重视程度不够，造成了我国音乐教学水平的低下。新课标教育改革以后，对高中音乐
问题意识是指人类在认识过程中，经常遇到一些难以解释、疑惑的问题，产生一种困惑、焦虑、急于探究的心理状态。科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。然而，科学课堂上能主动提问的学生很少，往往集中在几个学生身上，能够提出的问题也很少，甚至出现教师自言自语、自导自演的“独角戏”。 一、问题意识淡薄的主要表现及原因 1.不敢问 有些学生天性胆小，看到老师就紧张，听课都压力
期刊