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【摘 要】信息时代背景下，增强对微课的研究开发力度，在课堂教学中充分利用微课的特点，有利于对教师教学水平以及学生的学习积极程度、主动程度、深入程度的提高。微课有着简明扼要的特征，在千篇一律的政治课堂教学中，大胆的融入微课，积极尝试，对提高政治课堂的教学效率有积极的作用。
【关键词】微课教学 政治课堂 教学效率
前言：微型课程简称微课，微型教学视频是其教学的主要手段，是教育专家针对课程中的某个知识点研究开发出来的。信息时代中，微课在课堂中占有越来越大的比重，研究开发微课，在课堂教学中融入、应用微课，有利于发挥教师在课堂中的作用，使教师的教学水平有质的提高，从而提高学生的学习主动性、积极性，使课堂教学的质量更上一个层次。
一、微课的特征
现阶段，人们传播信息的方式也变得多种多样，微课以其简明扼要的特点，获得了越来越多教师的青睐。
1.课堂教学时间短
微课课堂视频是教师根据学生学习的深入程度以及学习的基本方式来制作的，一般会将课堂教学的时间控制在十分钟左右，这样可以有效的集中学生的注意力。时间太长的教学视频会使学生感到乏味，从而转移他们的注意力。微课能精确的把握教学时间的长短，有效的集中学生课上的注意力。
2.课堂教学内容少
由于微课课堂教学时间短，因此课堂视频的内容多为教学中的关键点。有经验的老师，会将课程的重难点在视频中给学生展示出来，通过这种方式简化知识点，使学生更容易掌握，从而提高学生们的学习兴趣以及学习积极性。微课的这种性质，需要老师更加透彻的研读教学教材，将课程中的重难点梳理出来，在编制视频的同时融入进去。
3.课堂资源易分享
学生们不仅能在课上观看微课视频，也能通过网络进行在线观看以及离线下载，通过这种方式，学生可以将课上难以理解的知识重难点，在课下进行观看或下载，反复理解达到掌握知识的目的。这种方法与传统课程教学方式相比，存在着天然的时间以及空间上的优势，突破了课堂教学的局限性，显著扩大了学生学习范围，同时也能够增强教师的教学质量。
二、微课在课堂教学中的实际应用
1.课前预习准备
在课程学习中，进行有效的自主课前预习，能显著提高学生课上的学习效率以及学习的主动性、积极性，使学生能积极参与到课堂中来。在课堂教学之前，教师可以将微课视频简单的给学生介绍，使学生的注意力集中在微课视频上，让学生开动脑筋自主进行课前预习。通过预习，使学生了解微课视频中的知识要点，从而提高学习效率。例如在“唯物辩证法的联系观”的学习过程中，学生们通常都会对“联系观”产生疑问。在课程教学之前，教师可以通过“唇亡齿寒”的故事来引导学生，提出“唇亡”与“齿寒”的关系，让学生进行思考，从而使学生更快的进入课堂。
2.课堂疑难归纳
高中生由于自身知识认知不够、学习水平有限以及社会经验的缺乏，从而不能理解微课视频上的知识理论，无法掌握课程内容中的重难点，导致信心受挫。这种情况下，往往需要教师更加透彻的研读教学教材，将课程中的重难点梳理出来，用通俗易懂的语言融入到微课视频中，使学生更容易学习记忆。例如在对“社会主义的本质”进行学习时，大部分学生会认为“社会主义本质”与“市场经济”的观点互相冲突。这时教师可以将两者的相同点、不同点归纳总结，并列成表格进行分析，让学生可以清晰明了的认识到两者之间的关系，方便学习与理解。
3.时事热点展示
高中的学习时间是非常紧迫的，学生们每天都要进行新知识点的学习。同时高中政治课堂中更多的是理论方面的教学，单纯的说教模式会让学生感到课程的枯燥、乏味，这种学习方式会降低学生的学习积极性，甚至会使学生产生厌倦这门课程的心理。因此，教师需要增加课堂趣味，提升学生学习积极性，教师可以将时事热点与微课相结合，以视频的方式将时下热点展示给学生，使学生在学习政治知识的同时能了解到当前社会时事热点，让学生树立正确的人生观、价值观，激发学生学习兴趣。例如在进行“政党制度”的学习时，可以结合“中国梦”的理念，让学生了解国家的政治发展，树立正确的爱国理念。
4.思想理念的培养
授课仅仅是高中教师的基本任务，更重要的任务是树立学生正确的人生价值观。这个过程不是一蹴而就的，而是一个漫长的、逐步的过程，教师需要在微课教学课程中，引用具有正能量的实際案例以短视频或图片的方式展示给学生，引发学生思考。长此以往，能够塑造学生更加优秀的个人品质，引导学生在今后人生发展过程中取得更好的成就。
总的来说，随着网络信息时代的不断进步，微课的技术理念不断发展，作为一种新兴的教学模式，微课将会被逐渐融入到传统教学模式中，同时能引导学生积极思考，拉近师生关系，对提高政治教学质量有非常大的作用。对学生的教育是漫长的、逐步的，教师要具有强烈的使命感，并充分发挥微课在课堂教学中的功能，提升高中政治课堂教学质量。
参考文献
[1]包彩娥.微课在高中政治课堂教学中的运用策略例谈[J].新课程研究（上旬），2014.
[2]周文凯.微课在高中政治课堂教学中的运用策略例谈[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017.
[3]滕香宾.微课在高中政治课堂教学中的运用策略探讨[J].读书文摘，2017.
[4]白健华.微课在高中政治课堂教学中的运用策略探讨[J].课程教育研究，2016.
【关键词】微课教学 政治课堂 教学效率
前言：微型课程简称微课，微型教学视频是其教学的主要手段，是教育专家针对课程中的某个知识点研究开发出来的。信息时代中，微课在课堂中占有越来越大的比重，研究开发微课，在课堂教学中融入、应用微课，有利于发挥教师在课堂中的作用，使教师的教学水平有质的提高，从而提高学生的学习主动性、积极性，使课堂教学的质量更上一个层次。
一、微课的特征
现阶段，人们传播信息的方式也变得多种多样，微课以其简明扼要的特点，获得了越来越多教师的青睐。
1.课堂教学时间短
微课课堂视频是教师根据学生学习的深入程度以及学习的基本方式来制作的，一般会将课堂教学的时间控制在十分钟左右，这样可以有效的集中学生的注意力。时间太长的教学视频会使学生感到乏味，从而转移他们的注意力。微课能精确的把握教学时间的长短，有效的集中学生课上的注意力。
2.课堂教学内容少
由于微课课堂教学时间短，因此课堂视频的内容多为教学中的关键点。有经验的老师，会将课程的重难点在视频中给学生展示出来，通过这种方式简化知识点，使学生更容易掌握，从而提高学生们的学习兴趣以及学习积极性。微课的这种性质，需要老师更加透彻的研读教学教材，将课程中的重难点梳理出来，在编制视频的同时融入进去。
3.课堂资源易分享
学生们不仅能在课上观看微课视频，也能通过网络进行在线观看以及离线下载，通过这种方式，学生可以将课上难以理解的知识重难点，在课下进行观看或下载，反复理解达到掌握知识的目的。这种方法与传统课程教学方式相比，存在着天然的时间以及空间上的优势，突破了课堂教学的局限性，显著扩大了学生学习范围，同时也能够增强教师的教学质量。
二、微课在课堂教学中的实际应用
1.课前预习准备
在课程学习中，进行有效的自主课前预习，能显著提高学生课上的学习效率以及学习的主动性、积极性，使学生能积极参与到课堂中来。在课堂教学之前，教师可以将微课视频简单的给学生介绍，使学生的注意力集中在微课视频上，让学生开动脑筋自主进行课前预习。通过预习，使学生了解微课视频中的知识要点，从而提高学习效率。例如在“唯物辩证法的联系观”的学习过程中，学生们通常都会对“联系观”产生疑问。在课程教学之前，教师可以通过“唇亡齿寒”的故事来引导学生，提出“唇亡”与“齿寒”的关系，让学生进行思考，从而使学生更快的进入课堂。
2.课堂疑难归纳
高中生由于自身知识认知不够、学习水平有限以及社会经验的缺乏，从而不能理解微课视频上的知识理论，无法掌握课程内容中的重难点，导致信心受挫。这种情况下，往往需要教师更加透彻的研读教学教材，将课程中的重难点梳理出来，用通俗易懂的语言融入到微课视频中，使学生更容易学习记忆。例如在对“社会主义的本质”进行学习时，大部分学生会认为“社会主义本质”与“市场经济”的观点互相冲突。这时教师可以将两者的相同点、不同点归纳总结，并列成表格进行分析，让学生可以清晰明了的认识到两者之间的关系，方便学习与理解。
3.时事热点展示
高中的学习时间是非常紧迫的，学生们每天都要进行新知识点的学习。同时高中政治课堂中更多的是理论方面的教学，单纯的说教模式会让学生感到课程的枯燥、乏味，这种学习方式会降低学生的学习积极性，甚至会使学生产生厌倦这门课程的心理。因此，教师需要增加课堂趣味，提升学生学习积极性，教师可以将时事热点与微课相结合，以视频的方式将时下热点展示给学生，使学生在学习政治知识的同时能了解到当前社会时事热点，让学生树立正确的人生观、价值观，激发学生学习兴趣。例如在进行“政党制度”的学习时，可以结合“中国梦”的理念，让学生了解国家的政治发展，树立正确的爱国理念。
4.思想理念的培养
授课仅仅是高中教师的基本任务，更重要的任务是树立学生正确的人生价值观。这个过程不是一蹴而就的，而是一个漫长的、逐步的过程，教师需要在微课教学课程中，引用具有正能量的实際案例以短视频或图片的方式展示给学生，引发学生思考。长此以往，能够塑造学生更加优秀的个人品质，引导学生在今后人生发展过程中取得更好的成就。
总的来说，随着网络信息时代的不断进步，微课的技术理念不断发展，作为一种新兴的教学模式，微课将会被逐渐融入到传统教学模式中，同时能引导学生积极思考，拉近师生关系，对提高政治教学质量有非常大的作用。对学生的教育是漫长的、逐步的，教师要具有强烈的使命感，并充分发挥微课在课堂教学中的功能，提升高中政治课堂教学质量。
参考文献
[1]包彩娥.微课在高中政治课堂教学中的运用策略例谈[J].新课程研究（上旬），2014.
[2]周文凯.微课在高中政治课堂教学中的运用策略例谈[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017.
[3]滕香宾.微课在高中政治课堂教学中的运用策略探讨[J].读书文摘，2017.
[4]白健华.微课在高中政治课堂教学中的运用策略探讨[J].课程教育研究，2016.