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摘要：当前，创新是小学语文课程的必要选择，这就可以充分运用多类型的课外活动，如趣味活动、经典诵读活动等，利用其教学各方面的语文知识，同时可以满足学生的兴趣，使其能够通过别样的方式学习，这会有利于提高教学效率。
关键词：小学语文;课外活动
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-450
引言
在小学语文课程中，识字、阅读、朗读、写作等都是较为重要的教学内容，若将课外活动引入语文教学中，可以根据每部分教学内容的差异，设计不同形式的课外活动，并且需要重视学生的参与性，这就能够有效地利用课外活动展开语文教学。
一、在小学语文教学中开拓课外活动空间的意义
（一）能够增强学生的积极性
相比教学过程中使用的课堂活动，课外活动更能让小学生感到放松，能够在活动过程中表现出较高的积极性，若能在课外活动中结合某些语文知识，这就可以在积极的氛围中，促使学生学习，从而能够提高教学效果。
（二）能够增添新的教学方式
有些教师在传统教育思维的局限下，始终不能采用其他形式的课堂教学方式，导致学生在课堂上总是处于“沉默”的学习状态，这会不利于有效学习课本知识。因此，可以设计多类型的课外活动，用于教学课本知识，这就能够增添新的教学方式，有助于提高教学效率。
二、在小学语文教学中开拓课外活动空间的策略
（一）设计趣味活动
趣味活动对调动小学生的学习兴趣具有重要作用，可以作为开拓课外活动空间的首要选择，在教学过程中，依据不同的教学需求，设计不同的趣味活动，既可以有效地培养学习兴趣，又可以满足教学需求。
例如，在进行识字教学的时候，可以设计趣味活动，促进学生掌握各种生字的写法、读法，如在教学《葡萄沟》中的生字时，可以设计“沙滩排球”的游戏活动，如图1所示，游戏中包括两个小动物，两者在互相地打排球，正下方的文本框内会出现许多问题，每个问题会设计课文中某个生字的读音、笔画，同时会有四个选项，需要参与游戏的学生做选择，若选对，屏幕中的小动物会成功获得100分，最终得分最多的小动物获胜，可见通过该游戏，会让所有学生逐渐地认识文中生字的读法、写法;在教学《枫树上的喜鹊》中的生字时，可以设计“找朋友”的游戏活动，会在电子课件中出示若干不同颜色背景的文本框，框内都包含一个汉字，需要参与游戏的学生按照组词的规则，任意地拖动文本框，若能组成正确的词语，会给其增添1分，若错误会减去1分，最终得分最多的学生获胜，可见通过该游戏，会让学生短时间内掌握较多的词语，并且学会用生字组词。
（二）设计经典诵读活动
传统文化教育是当前较为重要的教育任务，旨在将优秀的传统文化精神传递给当代的学生，这就可以在小学语文课堂内设计经典诵读活动，将其作为开拓课外活动空间的重要选择，一方面有利于促使学生学习更多的古诗词，另一方面有利于熏陶思想，灌输积极的精神，有助于促进全面发展。例如，若以爱国为诵读活动的主题时，可以引入许多表现家国情怀的古诗词，如《从军行七首·其四》、《病起书怀》、《出塞》、《立春日感怀》等著名古诗，先引领全体学生逐个地诵读，慢慢地体会每首古诗的内在情感，再令其自由诵读，然后开始讲解每首古诗，这会使其逐步地加深理解，感知诗文中表达的爱国情怀;若以离别为诵读活动的主题时，可以引入许多表现离别伤感之情的古诗词，如《寄人》、《别董大二首》、《金铜仙人辞汉歌》、《送友人》等，先引领学生进行诵读，再进行讲解，使其感知诗词中表达的离别伤感之情。另外，在诵读活动中，可以加入多媒体手段，通过某些诵读演示的音频，向学生展示正确的诵读节奏、语调，再令其模仿诵读，这会有利于加强诵读体会。
（三）設计写作采风活动
在一般情况下，在写作教学的过程中，会让所有学生阅读某些文章，由此激发写作欲望，学习其中的写作技巧，但是该种形式较为依赖学生的理解能力，若不能有效地理解文章中的内容，这就难以达到教学的目的。因此，可以设计写作采风活动，在特定的时间内，带领全班学生到户外场地中游览，如公园、博物馆等，令其亲身体验游历过程，能够真实地看到某些场景、事物，在这种真实感受的基础上展开写作，既不会缺乏灵感来源，又有充足的内容可写，并且符合开拓课外活动空间的要求。例如，若以自然为写作主题，可以带领学生到当地的自然公园或户外旅游区域中，边观赏诱人的自然风景，边由教师进行介绍，令学生能够时刻关注每种景物的特点，如山峰与草地的组合、城市建筑与树木的结合等，在回到学校后，可以令学生回想在游览过程中看到的景物，以“记到XX的一次经历”为题目，写一篇关于自然的作文。
三、结束语
综上所述，除过必要的课堂教学活动之外，许多课外活动可以作为辅助的教学手段，增长小学生的语文学习能力，并且经过课外活动的指引，能够促使小学生更加喜爱语文课程，有助于培养好学精神，从而可以提高学习效果。
参考文献
[1]冯慧敏.如何开展小学语文课外活动[J].青少年日记（教育教学研究），2019（11）：255.
[2]苏杰，王伦.如何搞活农村小学语文课外活动[J].新课程教学（电子版），2020（02）：106.
[3]王新.高效开展小学语文课外活动的策略探究[J].教学管理与教育研究，2018（23）：48-49.
关键词：小学语文;课外活动
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-450
引言
在小学语文课程中，识字、阅读、朗读、写作等都是较为重要的教学内容，若将课外活动引入语文教学中，可以根据每部分教学内容的差异，设计不同形式的课外活动，并且需要重视学生的参与性，这就能够有效地利用课外活动展开语文教学。
一、在小学语文教学中开拓课外活动空间的意义
（一）能够增强学生的积极性
相比教学过程中使用的课堂活动，课外活动更能让小学生感到放松，能够在活动过程中表现出较高的积极性，若能在课外活动中结合某些语文知识，这就可以在积极的氛围中，促使学生学习，从而能够提高教学效果。
（二）能够增添新的教学方式
有些教师在传统教育思维的局限下，始终不能采用其他形式的课堂教学方式，导致学生在课堂上总是处于“沉默”的学习状态，这会不利于有效学习课本知识。因此，可以设计多类型的课外活动，用于教学课本知识，这就能够增添新的教学方式，有助于提高教学效率。
二、在小学语文教学中开拓课外活动空间的策略
（一）设计趣味活动
趣味活动对调动小学生的学习兴趣具有重要作用，可以作为开拓课外活动空间的首要选择，在教学过程中，依据不同的教学需求，设计不同的趣味活动，既可以有效地培养学习兴趣，又可以满足教学需求。
例如，在进行识字教学的时候，可以设计趣味活动，促进学生掌握各种生字的写法、读法，如在教学《葡萄沟》中的生字时，可以设计“沙滩排球”的游戏活动，如图1所示，游戏中包括两个小动物，两者在互相地打排球，正下方的文本框内会出现许多问题，每个问题会设计课文中某个生字的读音、笔画，同时会有四个选项，需要参与游戏的学生做选择，若选对，屏幕中的小动物会成功获得100分，最终得分最多的小动物获胜，可见通过该游戏，会让所有学生逐渐地认识文中生字的读法、写法;在教学《枫树上的喜鹊》中的生字时，可以设计“找朋友”的游戏活动，会在电子课件中出示若干不同颜色背景的文本框，框内都包含一个汉字，需要参与游戏的学生按照组词的规则，任意地拖动文本框，若能组成正确的词语，会给其增添1分，若错误会减去1分，最终得分最多的学生获胜，可见通过该游戏，会让学生短时间内掌握较多的词语，并且学会用生字组词。
（二）设计经典诵读活动
传统文化教育是当前较为重要的教育任务，旨在将优秀的传统文化精神传递给当代的学生，这就可以在小学语文课堂内设计经典诵读活动，将其作为开拓课外活动空间的重要选择，一方面有利于促使学生学习更多的古诗词，另一方面有利于熏陶思想，灌输积极的精神，有助于促进全面发展。例如，若以爱国为诵读活动的主题时，可以引入许多表现家国情怀的古诗词，如《从军行七首·其四》、《病起书怀》、《出塞》、《立春日感怀》等著名古诗，先引领全体学生逐个地诵读，慢慢地体会每首古诗的内在情感，再令其自由诵读，然后开始讲解每首古诗，这会使其逐步地加深理解，感知诗文中表达的爱国情怀;若以离别为诵读活动的主题时，可以引入许多表现离别伤感之情的古诗词，如《寄人》、《别董大二首》、《金铜仙人辞汉歌》、《送友人》等，先引领学生进行诵读，再进行讲解，使其感知诗词中表达的离别伤感之情。另外，在诵读活动中，可以加入多媒体手段，通过某些诵读演示的音频，向学生展示正确的诵读节奏、语调，再令其模仿诵读，这会有利于加强诵读体会。
（三）設计写作采风活动
在一般情况下，在写作教学的过程中，会让所有学生阅读某些文章，由此激发写作欲望，学习其中的写作技巧，但是该种形式较为依赖学生的理解能力，若不能有效地理解文章中的内容，这就难以达到教学的目的。因此，可以设计写作采风活动，在特定的时间内，带领全班学生到户外场地中游览，如公园、博物馆等，令其亲身体验游历过程，能够真实地看到某些场景、事物，在这种真实感受的基础上展开写作，既不会缺乏灵感来源，又有充足的内容可写，并且符合开拓课外活动空间的要求。例如，若以自然为写作主题，可以带领学生到当地的自然公园或户外旅游区域中，边观赏诱人的自然风景，边由教师进行介绍，令学生能够时刻关注每种景物的特点，如山峰与草地的组合、城市建筑与树木的结合等，在回到学校后，可以令学生回想在游览过程中看到的景物，以“记到XX的一次经历”为题目，写一篇关于自然的作文。
三、结束语
综上所述，除过必要的课堂教学活动之外，许多课外活动可以作为辅助的教学手段，增长小学生的语文学习能力，并且经过课外活动的指引，能够促使小学生更加喜爱语文课程，有助于培养好学精神，从而可以提高学习效果。
参考文献
[1]冯慧敏.如何开展小学语文课外活动[J].青少年日记（教育教学研究），2019（11）：255.
[2]苏杰，王伦.如何搞活农村小学语文课外活动[J].新课程教学（电子版），2020（02）：106.
[3]王新.高效开展小学语文课外活动的策略探究[J].教学管理与教育研究，2018（23）：48-49.