【摘要】随着新课程改革的出现，以及素质教学的不断深入，高中音乐教学也迎来了新的挑战。在传统的高中教学中，音乐教学并没有受到应有的重视。但是在当今的教学背景下，音乐教学已经成为培养学生艺术修养的主要学科。此外，在高中音乐教學中引导学生对京剧进行鉴赏学习，不仅能够快速提升学生的艺术修养，同时也能对我国的传统文化形成传承。基于此，本文将对如何在高中音乐教学中开展京剧鉴赏教学进行分析。
　　【关键词】高中音乐教学 音乐鉴赏教学 京剧鉴赏
　　【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0229-01
　　前言
　　随着教学改革的不断深入，以及教学形式的不断发展，当今的高中音乐教学已经发生了显而易见的变化。在当今的教学背景中，音乐教师不仅要提升学生演唱能力，同时也要锻炼学生的鉴赏能力，通过音乐教学培养学生的艺术修养。因此，在实际的教学过程中，教师就需要对自身的教学手段进行一定程度的优化，以此为学生提供更加优质的教学服务。
　　一、研究课程目标，关注审美价值
　　在当代的高中音乐教学中，教学理念已经发生了一定的变化。当前的教学理念是“将审美视为教学的核心”。换句话说就是，当前的高中音乐教学更加注重培养学生的审美意识。因此，在实际的教学过程中，教师就需要对音乐美的表达加大关注程度，同时也要深层次地挖掘出音乐知识中所包含的审美价值。在讲解与京剧知识相关的音乐内容时，教师首先应该明确整堂课的教学重点以及教学目标，先引导学生对京剧知识产生一定的印象以及了解[1]。随后教师可以引导学生欣赏一些京剧选段，并鼓励学生对其内在美以及内涵进行分析鉴赏，激发学生的自主学习意识以及审美意识，使其能够真正地爱上这份文化瑰宝，感受到我国传统艺术的魅力。
　　二、切合学科特点，尊重内在体验
　　在高中音乐教学中开展京剧鉴赏教学，是当前高中音乐教师的教学重点。在开展该种教学内容的过程中，教师不仅要制定明确的教学目标，同时也要制定详细的教学计划。一般来说，教师可以将这些教学计划分成以下四个部分：体验教学、比较教学、探究教学以及合作教学。
　　所谓体验教学指的是，在实际的教学过程中，教师可以直接将学生引入到音乐的环境中，给予学生直观的感受冲击，使其能够体验到音乐的魅力。京剧教学与当代的学生之间有着难以逾越的鸿沟，针对于其中一些较为传统的技巧以及专有名词，许多学生无法对其进行明确的理解。因此，在实际的教学过程中，教师可以通过播放这些内容帮助学生进行理解。比如，当教师在讲解与“四平调”相关的知识时，便可以直接为学生播放相关的京剧选段。
　　三、创新教学活动，提升审美层次
　　首先，教师应该对教学内容进行分析以及有效的整合，使其能够符合学生的学习状况以及学习能力[2]。
　　其次，在实际的教学过程中，教师需要坚持以人为本的教学理念，将学生视为教学的主体，充分调动学生的积极性。比如，当教师在引导学生鉴赏京剧《贵妃醉酒》时，可以先引导学生对唱词进行赏析，然后教师可以为学生播放相关的教学视频，并鼓励学生对其中人物的动作以及身段进行学习模仿。这种教学方式不仅能够提升学生的学习兴趣，同时也能加深学生对京剧的了解，此外通过对表演动作进行模仿，也能拓展学生的知识面。
　　四、引导自主学习，拓展审美视界
　　在高中音乐京剧鉴赏教学中，通过教师的仔细备课以及正确的引导，学生不仅能够产生一定的学习兴趣，同时也能掌握一定的京剧基础。在当代的京剧教学中，教师额可以借助多媒体设备开展教学，降低自身的工作压力以及工作难度，同时也能提升学生的学习质量。此外，教师也可以鼓励学生进行自主学习。比如，教师可以为学生选择合适的现代化京剧选段《前门情思大碗茶》、《说唱脸谱》以及《穆桂英挂帅》等等，这些内容在京剧的基础上融入了现代歌曲的元素，可以降低学生的抵触感。同时，教师也可以为学生下载一些与京剧知识相关的资料文献[3]。
　　结语
　　综上所述，在当今的高中音乐教学中，京剧鉴赏教学是其中稳定重要组成部分，其不仅能够帮助学生提升自身的艺术修养，同时也能帮助学生了解我国的传统文化，对其形成一定的传承。因此，在实际的教学过程中，教师一定要摆正自身的教学理念，对教学目标以及教学内容进行深层次的理解分析，创新教学活动，引导学生进行自主学习，以此促进学生的综合发展。
　　参考文献：
　　[1]王建国.高中京剧艺术鉴赏教学与新课程理念的实践[J].电影戏剧教学，2015（15）：45-46.
　　[2]王文也.如何在高中音乐教学中开展京剧教学[J].高中音乐教学分析，2015（12）：55-56.
　　[3]胡佳乐.高中音乐鉴赏《京剧》教学经验分析[J].音乐教学发展，2015（12）：88-89.