刍议信息技术与小学语文课程的有效整合

来源 :考试与评价 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a6231423
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  江西省弋阳县圭峰中心小学
  【摘 要】教学有方而无定法,对于小学语文课来说,教师的首要任务是使学生对美的体验更加丰富起来,并能把这种体验上升为一种审美情趣,有意识地去观察、品味,学会对文章从遣词造句、传情达意、表达方式等方面发现美,接受美的濡染。实现这一目标的前提,要敢于创新性地发挥信息技术优势,从多角度激发学生的兴趣,让学生在兴趣的驱动下主动探究和体验,这是打造有动感、富有灵性课堂的起码要求。本文作者结合自己的工作经验并加以反思,对信息技术与小学语文课程整合进行了深入的探讨,具有重要的指导意义。
  【关键词】信息技术 小学语文 课程整合 内涵 策略
  随着新课改的逐步深入,语文新课程标准要求语文课程应该扩大语文学习和应用的范围,结合新的科学技术,为语文的学习和应用注入新的时代元素。如何在小学语文课程中体现出新的活力是每一位语文教学工作者都应考虑的问题。将信息技术与小学语文课程进行整合,能够更好地丰富课本知识,不仅能有助于完成教学任务,提高课堂效率,还能扩宽学生的思维,提高学生的学习兴趣。因此,在小学语文课程中融入信息技术将会深远的意义。
  一、信息技术与小学语文课程整合的内涵
  1.信息技术与小学语文课程的整合
  信息技术与小学语文课程的整合,表明信息技术不仅仅作为小学语文课程教学的一种辅助手段,而是作为主要的教学工具。教师将小学语文教材的文字、图片都展示在课件上,同时还可以附上与教材相关的音乐、视频、动画等,因此,在课堂上学生能更好的跟上教师的教学思路,帮助学生对教材的理解。这种教学方式不仅不会遗漏教材上的内容,还能为学生提供教材外的知识。
  2.信息技术与小学语文课程整合的意义
  信息技术与小学语文课程的整合,能够活跃课堂气氛,充分调动学生学习的积极性,满足学生对视觉、听觉享受的需求,使语文教学更具有表现力和多样性。利用多媒体技术,教师可以将课本外的资源共享给学生,因此学生可以在有限的课堂时间上获得最大的收获。
  二、信息技術与小学语文课程整合过程出现的问题
  1.过分依赖信息技术
  在小学语文的教学过程中,有的教师过度依赖信息技术,对于一些需要进行教师和学生进行情感交流的地方,也只通过课件的形式来表达,使得学生对于一些教学难点不能很好地领悟。并不是所有的语文课程都能用多媒体课件来表达的,诸如生字、生词,还有教师为学生扩展知识面的内容可以用课件来展示,但是对于对课文的理解,无论多么精美的课件、多么仿真的人工发声,都不如教师带领学生一起朗诵更有利于情感的表达。因此,教师在使用课件时应适时、适度。
  2.信息技术的两面性
  随着信息技术逐步走进我们的生活,为我们带来搜索的便捷的同时,也反应出了信息技术的两面性。在现阶段的小学语文教学中,教师经常留给学生一些课后作业让学生课下利用互联网搜索相关知识。对于一些自控能力比较好的学生来说,利用网络开拓视野有助于他们学习更多的知识,还能提高学习效率,但是对于自控力比较薄弱的学生来说,让他们利用网络进行搜索无疑给他们的娱乐提供了机会。而且,如今网络提供的信息参差不齐,小学生辨别是非的能力不强,很容易被一些负能量的信息所影响,不利于他们的健康发展。
  三、关于信息技术与小学语文课程整合的改进策略
  1.明确使用目的
  信息技术在小学语文课堂的使用,最主要的目的就是促进教师与学生的互动,激发学生的学习兴趣,每一次使用信息技术时,教师都要想清楚用的目的,这样才能使信息技术的使用更有针对性,发挥其最大的作用。如在学习《长征》时,为了帮助学生对课文的理解,可利用信息技术展示长征时期的纪录片或图片,通过刺激学生的视觉和听觉,能够更好地引起学生与教师的情感共鸣,达到最佳的教学效果。
  2.适时适度,防止滥用
  信息技术虽然为小学语文教学带来了很多便利,但是不代表信息技术就可以代替教师的讲授。因此在课堂使用信息技术时,应掌握使用的火候和限度,避免滥用信息技术。在语文的学习中,学生主要是进行文字的学习和提高理解文章的能力。因此,对于文字学习的内容可以利用多媒体技术以表强调,加深学生的印象;对于文章理解的内容,则需要教师带领学生一起朗读并自己的揣度每一个字,才能让学生理解文章多要表达的意境。
  3.重视应用层次
  在小学语文课程的教学活动中,信息技术能够带来了很多的信息,主要分为情境性信息和提升性信息,情境性信息就是帮助学生理解教材的内容,调动学生的学习气氛;提升性信息就是与教材有关的拓展性知识,教师在教学的时候应分清信息的类型,在不同的教学阶段提供不同类型的信息[3]。
  四、运用信息技术优化教学反思
  教学反思是积累教学经验、发现教学问题,并改进教学中的不足的关键,通常情况下,教师在完成教学后,都会根据学生的反馈内容进行教学总结与反思,以检验教学目标的完成情况,而在信息技术环境下,这种教学反思变得更加方便,例如小学语文教师在教学设计中,可以开设“教学总结”一栏,然后将教学中的得失,甚至在教学中的突发灵感及时地记录下来,这样的教学反思内容通过在教学资源中的分享,可以让教师和学生进行评论,教师在评论中可以汲取各方面的观点,并进一步了解其教学的实际效果。而正是通过这样的反思不仅可以让教师在关注与交流中感受到教育的价值,还可以让教师在交流中领会“三人行,必有我师”的真谛,从而引导教师形成正确的教学态度。
  信息技术与小学语文课程的整合,使得信息技术不仅仅作为教学的辅助工作,还是成为小学语文教学的主要凭仗,更是成为激发学生求知欲和情感认知的工具。利用信息技术提供的便利,方便实现资源共享,为学生开拓知识面。让学生自行通过信息技术进行学习,不仅能提高学生的实际操作能力,还能在纷繁的信息中删繁就简,提高思辨能力和总结的能力。信息技术与小学语文课程的整合为教学带来优势,它成为教师与学生进行互动和情感交流的重要纽带,提高了学生的学习兴趣,课堂教学质量也得到了很大的提高。
  参考文献
  [1]张学霞,韩其芳.关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J].中国信息技术教育,2014,10:112-113.
  [2]褚 昕.关于信息技术与小学语文课程整合的几点思考[J].好家长,2016,30:227.
  [3]蔡 程.关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J].科教导刊(下旬),2016,04:141-142.
其他文献
广东省广州市白云区人和镇第五小学  【摘 要】2013年白云区小学数学科网站的最新公告上发现《“共同研讨 共同提高”教学模式探究》获得广州市“有效教研活动策划与组织”的案例征集与评选活动一等奖,感觉我校开展的校本教研活动得到教育专家的肯定,非常棒!  【关键词】有效 校本教研 探索 反思  實效的教研活动,能给全体数学老师一个学习研讨的机会,能提升教师们的教学业务水平,更能促进了学校数学教学的发展
期刊
汉江师范学院  【摘 要】幼儿绘画活动是幼儿美术活动的重要组成部分。幼儿绘画活动目标是指导幼儿绘画活动顺利组织和开展的重要原则,幼儿教师在制定绘画活动方案的时候首先应该考虑的问题就是制定绘画活动目标。  【关键词】幼儿 绘画活动目标 制定  绘画活动目标是绘画活动开展的重要指导方式。为了是绘画活动目标制定的更为科学,我们要对幼儿绘画活动的性质有一个比较深刻的认识。幼儿绘画活动不同于中小学或是成人的
期刊
浙江省浦江县中余乡中心小学  【摘 要】小学生对几何图形的认识都基本属于表象阶段,在小学阶段的几何初步知识教学中,教师应该注重将抽象几何变成直观几何。在空间与图形的教学中,学生能建立起良好的空间观念是这个领域所要达到的核心任务。良好的空间观念,不仅对培养学生初步的创新精神和实践能力具有十分重要的意义,而且能为今后系统地学习几何知识打下良好的基础。因此在教学中探索如何培养学生的空间观念就非常的有必要
期刊
江西省龙南县龙南镇第一小学  【摘 要】随着社会的迅速发展,数学在人类的实际生活中变得越来越重要。然而,现今的数学教学却滞留在传统模式中,尤其是小学数学教学,缺乏创新精神和实践性,导致学生出现“高智低能”的现象。小学的数学学习是学生数学生涯的起始阶段也是重要阶段,它影响着学生未来的思维发展和走向。因此我们要注重小学数学的教育,提倡以实践为主的数学教育模式。本文从认识实践能力和如何在数学教学中提升学
期刊
浙江省杭州市余杭区博陆小学  【摘 要】在低段语文教学中,造句教学常常让教师陷入一种两难的境地:指导过粗,学生无从下手;指导过细,又会出现人云亦云、有骨无肉的现象。本文尝试通过几个典型案例的阐述,以从思辨词义等三个方面入手,对如何优化和改进造句教学做了深入的思考。  【关键词】造句 词义 扩容 创新  策略一:从思辨词义入手,规范造句  字不离词,词不离句,想要句子文从字顺,规范准确,就需要从充分
期刊
江西省信丰县安西镇中心小学  【摘 要】小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力,突出小学生的特点,既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣,又要科学正确地传授给学生以知识和能力,作为一名小学教师,需要不断地探求一些新的方法,及时更新自己的教学理念,转变教学思想,在实践教学中不断地总结一些好的教学方法,为全面促进小学生的综合素质打好基础。  【关键词】小学数学 教学 创新 能力  在小学数学课堂教学中
期刊
河北省保定市涿州双塔中学  【摘 要】在地理教学中,传统教学模式普遍存在脱离学生实际生活的现象,制约了学生学习主体性和主动性的发挥。因此为了实现人才的全面培养目标,提高教学质量,必须将教学与学生日常生活紧密联系起来,积极实践生活化教学模式。能够让传统沉默、机械的课堂氛围更加活跃,让学生从死劲硬背变成了灵活运用。极大的激发了学生的学习兴趣和学习动力。有鉴于此,本文从初中地理教学现状和存在的问题入手,
期刊
江西省弋阳县中畈中心小学  数学的思想方法是数学的精髓。数形结合思想是一种重要的数学思想,又是一种常用的数学方法。在小学数学教学中如何去挖掘、渗透数形结合的思想和方法,从而提升学生的数学素养呢?  一、“数形”在“数” 中结合,夯实基础知识  1.数的认识中有“形”  在整个小学阶段,从一年级的10以内数的认识到中段的分数、小数,以及高段的百分数、负数等,教材都是结合具体的“形”引入。我们在引导学
期刊
江西省赣州市赣县区清溪中心学校  【摘 要】在实际小学数学教学过程中,教师可以发现每个学生的数学水平都存在着或多或少的差异。而更值得注意的是,随着教师教学时间的增加,学生的数学水平会越来越趋于两极化分布,不利于数学学科比较薄弱的学生的均衡学习发展。因此,为了让每一个学生都能学好数学,提高自身数学水平,避免出现两极分化的现象,在小学数学教学中运用分层教学法显得至关重要。  【关键词】分层教学 小学数
期刊
江西省寻乌县城北新区小学  【摘 要】近年来随着教育改革的不断深化,传统的教育方法已经无法适应当前的教育需求。为了更好的完成新课标的教育目标培养学生的信息素养、激发学生学习兴趣,游戏化教教学作为一种新型的教学模式深受广大师生的青睐,游戏化教学讲学习与游戏有机的融合在一起,在学生游戏的过程中实现了知识的学习,从而大大提升了小学生对于学习的热情。  【关键词】小学数学 实施策略 游戏化教学  将游戏化
期刊