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随着我国职业教育的快速发展，中职学校招生人数不断增多，中职新生文化基础普遍较弱，对于数学而言，他们缺乏必要的数学基础知识，没有学习兴趣，跟不上学习进程。对中职学生而言，数学概念一般比较抽象、枯燥，而许多中职教师又存在“轻数学概念教学，重解题技巧教学”的倾向，甚至将概念教学定义为“不求甚解，会用即可”。因此，学生在数学学习面前变得自卑不自信，体验不到数学的学习乐趣和成功，严重影响了素质的提高和人格的形成。因此潜析中职数学概念课的教学策略在数学教学中显得尤为重要。