【摘 要】
：
以切实提高学生创新创业能力为出发点,在高分子材料与工程专业课程教学中,采用项目式教学改革,针对行业对功能化高分子材料的需要,设计项目题目,通过项目完成使学生掌握高分子材料改性及应用相关的基本知识,提高学生工程实践及配方开发的能力,并在项目实践过程培养学生创新能力.通过项目式教学案例,优化课程教学目标与教学资料,根据项目实施效果以及项目对课程基础理论的应用,建立课程评价机制,完善对学生能力的考核指标体系.最后,学生完成项目的同时可以对接学科竞赛,提高参赛作品质量,切实将教学改革落脚在提升课程教学水平、提高学
【机 构】
：
兰州理工大学材料科学与工程学院 甘肃·兰州 730050
论文部分内容阅读
以切实提高学生创新创业能力为出发点,在高分子材料与工程专业课程教学中,采用项目式教学改革,针对行业对功能化高分子材料的需要,设计项目题目,通过项目完成使学生掌握高分子材料改性及应用相关的基本知识,提高学生工程实践及配方开发的能力,并在项目实践过程培养学生创新能力.通过项目式教学案例,优化课程教学目标与教学资料,根据项目实施效果以及项目对课程基础理论的应用,建立课程评价机制,完善对学生能力的考核指标体系.最后,学生完成项目的同时可以对接学科竞赛,提高参赛作品质量,切实将教学改革落脚在提升课程教学水平、提高学生创新创业能力和综合素质方面.
其他文献
“詹特定律”这一北欧人的精神、行为缩影,分析北欧地区人群的价值观.并结合北欧设计与设计教育的特点,分析北欧价值观对这一地区设计与设计教育形成与发展的影响和作用.以此为借鉴,探讨我国未来设计与设计教育发展中价值观的重要性和作用.
医学院校的高等数学课程是大学一年级新生必修的一门非常重要的通识课程,具有教学范围广,教学受众复杂,内容抽象等重要特征.本文研究了医学高等数学课程思政改革的必要性,深入探讨了在医学院校的数学课程中引入思政元素存在的困难和解决办法,结合医学生的道德培养目标,选取了一些典型的思政案例,以期对课堂教学改革起到借鉴作用.
课程思政是党和国家推动新时代教育事业发展的一项重大战略举措,在推进课程思政建设过程中,思政元素的挖掘与融合是关键.本文分析了“飞机液压传动与控制”专业课程特点,据此对专业课程中思政元素的挖掘途径进行了探索,梳理总结了四条思政元素的挖掘途径并举例阐如何将思政元素融入课程,从而为推进航空航天类专业课程思政建设提供一定参考.
本文以HSK动态作文语料库为用例来源,归纳留学生量词“个”使用过程中的偏误类型,根据第二语言习得的规律分析偏误产生的原因,在此基础上提出以阶段性和多维性为核心的对外汉语量词教学策略,以期为对外汉语量词教学提供有价值的参考和建议.
目的:“学”是口腔系学生在校期间学习的重要课程,对于今后的临床及科研工作开展具有重要作用.针对目前传统的以教师讲授为主的教学方法存在的学生对知识吸收理解程度低下等问题,本研究首次提出使用PBL联合CBL进行“学”的教学.方法:对照组采用教师讲授为主,讲授形式为PPT、板书及模型相结合.实验组学生采用PBL联合CBL法,学生课前自行学习教案,以小组为单位对典型病例进行讨论分析,授课时间内小组进行汇报,授课教师进行实际临床诊疗思路的讲解.教学效果评价采用理论考试成绩与问卷调查相结合的方式.结果:相较于传统
高校英语教学改革深入推进为大学英语教学提供了方向指导,促使培养目标逐渐向多元化转变,既要让大学生对大学英语知识有一定的获得感,也要在知识传递的过程中提高学生的英语学科素养及综合素养,中国传统文化为大学英语教学提供了新视角,为大学生深入了解中西文化找到了新思路.本文从中国传统文化切入,进一步论述中国传统文化融入大学英语教学的积极作用,从文化传播与学科发展两大角度展开论述,深刻分析并概括大学英语教学中传统文化缺失的具体表现,并深入剖析此种文化缺失现象产生的原因,尝试从多个层面提出实现中国传统文化与大学英语教学
在教学课程的内容中融入思政元素,对当代大学生进行符合国情的思政教育,帮助他们树立正确的核心价值观是当前高校课程改革中的一项重要内容.本文主要介绍了在计算机基础通识课程“C语言程序设计”中分三个层次融入思政元素的实践探索,在知识点层次,知识单元层次和整门课程层次分别融入不同的思政内容,让学生学会用科学的思维、辩证的方法学习,提高学习的效率和质量.
推进课程思政建设既是顺应高等教育改革新形势的要求,也是为行业培养高素质后备人才的需要.基于“三寓三式”模式,“出版物发行实务课程”创新思政教学设计,围绕发行人才核心素养构建课程目标,深入挖掘体现课程特点和价值理念的思政元素,以行之有效的方式和教学方法将思政元素融入授课过程,实现课程育人目标.
为助力我国涉外法律人才培养的国家战略,法学专业双语教学课程群建设被提上了议程.面对当下法学专业双语教学课程存在的“与法律英语课程相混淆、\'教\'、\'学\'两面”等主要问题,有针对性地提出了“区分法学双语课程与法律英语课程,做好法学双语课程的内容体系设计”“在教师选任、教材选编以及教学组织设计方面”“增强学生的参与机制”等改进方案.
针对传统高职英语口语教学模式的弊端,基于教学实践,提出了采用线上线下翻转课堂英语口语教学模式、结构英语口语理念以及评价多元化新模式来激发高职学生英语口语学习兴趣和积极性,提高学生英语表达意愿,促进学生自主学习能力和英语口语应用能力提升有显著效果,也值得在高职英语口语教学中运用和推广.