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【摘要】游戏在小学体育教学中占有重要地位，它是体育教学重要的组成部分，也是帮助完成其它体育训练任务的一条有效途径。适时地采用游戏法不但能够提高学生的学习兴趣，加大练习的力度，而且还对提高学生掌握和运用体育知识、技术和技能的能力，对培养学生的组织纪律性、集体性主义精神以及坚强勇敢等意志品质，都有显著的作用。文章针对少年儿童的心理、生理特点及生长发育的一般规律，对小学体育教学中游戏的必要性、积极作用和实践中如何运用游戏等方面谈一点体会。
【关键词】体育运动；游戏教学
一、体育运动中游戏的重要性
在体育运动中有许多重复性的动作，学起来枯燥无味，对于小学生好动的特点，要想达到好的教学效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，充分调动起小学生的学习热情，提高了学习的效率。
（1）能提高小学生的认知能力。大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度，兴趣是学习的原动力。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。如游戏《老鹰捉小鸡》，有的同学扮演老鹰，有的学生扮演保护小鸡的母鸡，有些扮演活蹦乱跳小鸡。孩子们在游戏设计的精巧情节中，了解了作为母鸡保护自己小鸡的技能，和作为母亲的伟大。
（2）能激发学生的学习兴趣。体育游戏能充分体现体育课的活动性、娱乐性和游戏性，因而吸引广大学生的参与，提高体育学习的兴趣。在体育课堂教学中通过体育游戏兴趣是引起学生愉快体验并逐步形成体育兴趣的重要条件。教师要是根据主教材内容有针对性地选择几个小游戏，就能在课的开始牢牢吸引学生的注意力，为下面的学习做好铺垫。在以往“50米跑”教学中，练习采用了“人球比赛”的游戏，用球作为学生的比赛对象，激发了学生的运动兴趣。还有在小学体育课“篮球运球”的教学中，如果我们利用“运球赛跑、运球接力”等项目活动，把游戏与竞争融入其中，就会极大地提高学生的练习兴趣，加大练习的力度，从而提高教学的效果。
（3）能培养学生的思想品德。游戏的教育性集中体现在游戏的内容及方法的思想性和科学性上。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求用品德教育贯穿游戏之中。用特定的角色规范孩子的言行，让他们有责任感及正义感。游戏《大网捕鱼》，设计了渔民捕鱼的的场景，渔民利用一定技巧捕到鱼，直至都成了渔民。孩子们在游戏中可以学会相互合作，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。
二、体育游戏教学的组织与管理
在体育教学过程中，组织适宜的的体育游戏有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。但如果游戏的组织管理不当，往往适得其反，产生消极影响。因此组织游戏教学要注意以下几点：
（1）根据小学生心理和生理的特点组织游戏教学。小学生喜欢运动，这时期的他们可谓是不知疲倦的年龄。多动、喜欢无约束、纪律性缺乏。对于这些特点，我们在上体育课时，如果只是一味的进行书本教法是没有多大的效果的。所以，我们要把书本的知识要求转变成游戏方式，也就是说用游戏的方式达到教学的目标。例如：篮球教学的传接球练习中，本来就是两个人之间简单、枯燥的传接球游戏。现在运用游戏的方法，学生可以自行组队，六、七个人一组，学生们围成一个圈，中间圈内一名学生抢同学们的传接球，抢到后两人交换角色。增加趣味性，提高积极性，有利于动作技术的提高。
（2）体育游戏组织要严密形式要创新。教学中老师要将体育游戏的内容、方法、规则向学生讲清楚，教师既要为学生创设轻松愉快的学习氛围，又要严格要求将组织纪律贯彻始终。教学中同一教材的游戏，时间越长，学生就越觉得没有新鲜感。教师要善于举一反三，鼓励学生创造性地变换游戏的活动形式，增加娱乐性和趣味性。
三、体育游戏采用的教学法
小学生抽象逻辑思维水平较低，自我控制能力差，注意力易分散。所以体育游戏教学方法的选择对于教学的开展具有举足轻重的作用，为了充分调动学生的积极性，我主要采用以下方法：
（1）多采用直观的方法。小学生的思维方式以形象思维为主。因此在游戏教学时应多采用直观的教学方法，这样效果会好些。比如：在让小学生了解游戏的路线时，多采用示范的方法，或采用图解；在讲解的语言上，多采用形象的语言，同时配合一定的手势等。
（2）讲解时要简短，生动形象，富有启发想。小学生自我控制能力差，无意注意比有意注意更能持久与集中。因此，在小学生的游戏教学中，讲解应简短一些，只要能使学生明白游戏的做法就行了。讲解的方式也要适合小学生的年龄特点，要生动形象一些。另外，可采用启发式，提问式的方法，以启发小学生开动脑筋，在游戏中培养他们的智力。
四、小学体育游戏中应注意的问题
为了保证体育游戏课能顺利的进行，达到预期的目的和效果，除了有区别性和针对性的游戏内容和严密组织教学方法之外，还要注意以下几点：
（1）体育游戏教学注意纪律性。为了保证体育游戏教学的顺利进行，组织纪律必须贯彻游戏始终。游戏规则是否明确、合理、严谨、易于裁判。如进行接力游戏时，不仅要讲明原有的游戏规则，而且要强调游戏的纪律性，培养学生遵守纪律的良好习惯。
（2）体育游戏教学注意安全性。在体育游戏教学时一定要对学生加强安全教育，避免伤害事故的发生。如：使用的场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄、性别等特点来确定，不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。游戏中要注意观察学生体力的变化情况。对抗性较强的游戏要特别强调安全性。
体育游戏在小学体育运动中作为一种特殊的教育手段，如果能够得以科学合理的运用，将对小学生的生理和心里的发展起到积极的作用，我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活。充分发挥其在小学体育教学中的作用。实践证明：恰当地运用体育游戏这种“特殊的练习方法”能更好的完成教学任务。
参考文献
[1] 李永智，朱波涌.《体育游戏》.广西师范大学出版社，2005
[2] 人民教育出版社.《体育理论》，1996
[3] 人民体育出版社.《学校体育学》，1996
【关键词】体育运动；游戏教学
一、体育运动中游戏的重要性
在体育运动中有许多重复性的动作，学起来枯燥无味，对于小学生好动的特点，要想达到好的教学效果是比较困难的。所以在体育教学中应穿插一些游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，充分调动起小学生的学习热情，提高了学习的效率。
（1）能提高小学生的认知能力。大脑对外界信号的接收效果如何，直接决定了认识的深度和广度，兴趣是学习的原动力。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。如游戏《老鹰捉小鸡》，有的同学扮演老鹰，有的学生扮演保护小鸡的母鸡，有些扮演活蹦乱跳小鸡。孩子们在游戏设计的精巧情节中，了解了作为母鸡保护自己小鸡的技能，和作为母亲的伟大。
（2）能激发学生的学习兴趣。体育游戏能充分体现体育课的活动性、娱乐性和游戏性，因而吸引广大学生的参与，提高体育学习的兴趣。在体育课堂教学中通过体育游戏兴趣是引起学生愉快体验并逐步形成体育兴趣的重要条件。教师要是根据主教材内容有针对性地选择几个小游戏，就能在课的开始牢牢吸引学生的注意力，为下面的学习做好铺垫。在以往“50米跑”教学中，练习采用了“人球比赛”的游戏，用球作为学生的比赛对象，激发了学生的运动兴趣。还有在小学体育课“篮球运球”的教学中，如果我们利用“运球赛跑、运球接力”等项目活动，把游戏与竞争融入其中，就会极大地提高学生的练习兴趣，加大练习的力度，从而提高教学的效果。
（3）能培养学生的思想品德。游戏的教育性集中体现在游戏的内容及方法的思想性和科学性上。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的意义。孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求用品德教育贯穿游戏之中。用特定的角色规范孩子的言行，让他们有责任感及正义感。游戏《大网捕鱼》，设计了渔民捕鱼的的场景，渔民利用一定技巧捕到鱼，直至都成了渔民。孩子们在游戏中可以学会相互合作，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。
二、体育游戏教学的组织与管理
在体育教学过程中，组织适宜的的体育游戏有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。但如果游戏的组织管理不当，往往适得其反，产生消极影响。因此组织游戏教学要注意以下几点：
（1）根据小学生心理和生理的特点组织游戏教学。小学生喜欢运动，这时期的他们可谓是不知疲倦的年龄。多动、喜欢无约束、纪律性缺乏。对于这些特点，我们在上体育课时，如果只是一味的进行书本教法是没有多大的效果的。所以，我们要把书本的知识要求转变成游戏方式，也就是说用游戏的方式达到教学的目标。例如：篮球教学的传接球练习中，本来就是两个人之间简单、枯燥的传接球游戏。现在运用游戏的方法，学生可以自行组队，六、七个人一组，学生们围成一个圈，中间圈内一名学生抢同学们的传接球，抢到后两人交换角色。增加趣味性，提高积极性，有利于动作技术的提高。
（2）体育游戏组织要严密形式要创新。教学中老师要将体育游戏的内容、方法、规则向学生讲清楚，教师既要为学生创设轻松愉快的学习氛围，又要严格要求将组织纪律贯彻始终。教学中同一教材的游戏，时间越长，学生就越觉得没有新鲜感。教师要善于举一反三，鼓励学生创造性地变换游戏的活动形式，增加娱乐性和趣味性。
三、体育游戏采用的教学法
小学生抽象逻辑思维水平较低，自我控制能力差，注意力易分散。所以体育游戏教学方法的选择对于教学的开展具有举足轻重的作用，为了充分调动学生的积极性，我主要采用以下方法：
（1）多采用直观的方法。小学生的思维方式以形象思维为主。因此在游戏教学时应多采用直观的教学方法，这样效果会好些。比如：在让小学生了解游戏的路线时，多采用示范的方法，或采用图解；在讲解的语言上，多采用形象的语言，同时配合一定的手势等。
（2）讲解时要简短，生动形象，富有启发想。小学生自我控制能力差，无意注意比有意注意更能持久与集中。因此，在小学生的游戏教学中，讲解应简短一些，只要能使学生明白游戏的做法就行了。讲解的方式也要适合小学生的年龄特点，要生动形象一些。另外，可采用启发式，提问式的方法，以启发小学生开动脑筋，在游戏中培养他们的智力。
四、小学体育游戏中应注意的问题
为了保证体育游戏课能顺利的进行，达到预期的目的和效果，除了有区别性和针对性的游戏内容和严密组织教学方法之外，还要注意以下几点：
（1）体育游戏教学注意纪律性。为了保证体育游戏教学的顺利进行，组织纪律必须贯彻游戏始终。游戏规则是否明确、合理、严谨、易于裁判。如进行接力游戏时，不仅要讲明原有的游戏规则，而且要强调游戏的纪律性，培养学生遵守纪律的良好习惯。
（2）体育游戏教学注意安全性。在体育游戏教学时一定要对学生加强安全教育，避免伤害事故的发生。如：使用的场地要平坦、器材要牢固，发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄、性别等特点来确定，不能超越对象的体质、素质、技术水平等客观条件，在从事活动性较大和运动负荷大的游戏前，应做好准备活动，以免发生关节扭伤和肌肉拉伤。游戏中要注意观察学生体力的变化情况。对抗性较强的游戏要特别强调安全性。
体育游戏在小学体育运动中作为一种特殊的教育手段，如果能够得以科学合理的运用，将对小学生的生理和心里的发展起到积极的作用，我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活。充分发挥其在小学体育教学中的作用。实践证明：恰当地运用体育游戏这种“特殊的练习方法”能更好的完成教学任务。
参考文献
[1] 李永智，朱波涌.《体育游戏》.广西师范大学出版社，2005
[2] 人民教育出版社.《体育理论》，1996
[3] 人民体育出版社.《学校体育学》，1996