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摘 要：文言文是语文学习过程中最重要的一个组成部分，也是学生学习语文的必经之路。文言文在考试中的占比也非常大，所以我们应该重视文言文的教学。它是中华民族文化的一部分，也是中华文化传播的重要方式。它们以诗词歌赋的形式，或者以骈文的形式出现在初中语文的教材中。初中阶段作为学生整个学习的过渡期，语文教师应该弄好初中语文的文言文教学，提高学生文言文的理解能力，帮助学生提高语文学习水平。
关键词：初中语文;文言文教学;培养语感;改善方法;改变环境
在语文的学习过程中，文言文的学习成为了学生和教师的重难点，它是困扰师生的一个重要教学环节。甚至有些学生对文言文的学习产生了逆反心理。但是，它又是中考的必考内容，学生必须要熟练掌握，所以教师应该高度重视这一方面的教学。但是，大多数初中语文教师忽略了这一方面的提高，他们使用的教学方法存在很大的弊端。今天笔者就结合自身经验讨论一下初中语文教学中怎样进行文言文教学，希望对教师和学生有所帮助。
一、充分阅读，培养语感
常言道，“书读百遍，其义自见。”这句话对于初中语文文言文学习同样适用，在学生学习文言文的初期，我们应该帮助初中生培养文言文语感。那么，最好的方式就是多读多练。遇到文章我们可以先通读几遍，达到背诵的效果。这个时候，学生对整篇文章已经有了大致的了解，虽然有很多字词还不明白，但是在教师的引导下，就会有着更深的理解。在多读多练的过程中，学生就会对文言文产生一定的语感，同时也会克服自己畏惧的心理，对文言文的学习产生兴趣。文言文的学习可以说是初中语文中最难的一部分，我们应该改善学生的固有观念，让他们对文言文产生好奇心。
例如，在学习《桃花源记》这篇文言文的时候，我会帮助学生改善心理上的问题。我知道很多学生对于文言文的学习很抵触，他们甚至不愿意追求知识。所以在上课的时候，我先带领学生学习一些简单的词汇。之后，我将课堂完全交给学生，要求学生大声反复的进行朗读，达到口熟而成诵的效果。为我知道文言文比现代文更讲究韵律，古时候的人们就经常采用吟唱的方式来诵读诗文。在阅读的过程中，我会让学生读准字音，注意停顿，同时尽量读出感情。学生在阅读之后，会去思考文章，理解文章大意，体会其中蕴含的思想感情，进而去感受作品中的意境以及语言，这样对提高学生各方面的能力都有着很大的好处。
二、改善教师教学方法
文言文的教学与现代文的教学不同，如果学生不去了解古代文化和特殊的词句用法，就无法真正理解文章大意，更不要说去和作者产生共鸣。所以，我们作为语文教师，在讲课的过程中不能贪多，同时要改善自己的教学方法。如果教师运用方法不得当，可能会给学生带来反面的影响。我们一定要活用各种教学方式，引导学生积极主动的投入到学习中来，这样学生才不会抵触文言文的学习。相反的，他们会渐渐对文言文的学习有所改观。所以我们在讲授的时候，要注意教学方法。
例如，在讲授《马说》一文时，我就会给学生讲重点。首先是常用的词法、特殊句式以及古代文化常識。对于这篇文章来说，我就会先给学生介绍它的写作背景以及这篇文言文的作者，让他们对本篇文章有着大致的了解。同时让他们熟练掌握文言文的学习技巧，触类旁通，达到意想不到的效果。结合课本上的注释，我会进行重点的讲解，帮助学生解决大部分问题，学生就能够疏通文意，达到阅读要求。可能开始的时候学生听不懂，但是日积月累，就会有着明显的提升。同时，我也会改善教学模式，让学生对文言文学习产生好奇心。比如，利用多媒体教学，将枯燥无味的文言文知识变得生动形象，从而爱上文言文的探究。
三、改变语文教学环境
学习环境可以很大程度上影响一个人的学习成绩，不管是哪一门学科的学习，我们都应该重视这一件事情。作为教师，我们有义务为学生提供一个良好的学习环境，让他们在这个环境，开心地学习。文言文的学习也是如此，其实文言文和其他文章的学习是一样的，只是学生受到文言文的固有印象的影响，产生了抵触的心理。所以，首先我们要改变学生的学习观念，让他们真正的爱上文言文的学习。另一方面，文言文作为一门语言，需要一个合适的教学环境，这样学生才能够学得更轻松。
例如，我们在一起学习《小石潭记》时，我会利用多媒体辅助教学。在屏幕上呈现一个场景，将课本中营造的环境立体地呈现在学生面前，这样就可以加深学生的印象。同时，我会带领学生一同朗读本篇文言文，渐渐地学生就会产生一种语感。在阅读的过程中，我还会播放一些应景的音乐，烘托出一种合适的气氛。将环境构建出来之后，学生在这样的氛围中愉悦的进行文言文的学习，他们就会渐渐地改善自己的看法，不再对文言文有抵触的心理。同时，他们还会对其中的知识产生好奇心，不断地进行探索。
总之，文言文的教学环节要格外重视。首先，我们要从自身做起，改善自己的教学方式，从过去的枯燥乏味的讲解方式转变成幽默风趣的讲课方式，这样更能让学生接受。同时，还可以改善课堂氛围，帮助学生有所提高，对未来的发展有着很大的帮助。
参考文献：
[1]王颖.浅谈初中语文教学中培养学生学习文言文兴趣的方法[J].教育现代化，2016，3（38）.
[2]李祥邦.初中语文文言文教学策略探究[J].西部素质教育，2016，2（23）.
关键词：初中语文;文言文教学;培养语感;改善方法;改变环境
在语文的学习过程中，文言文的学习成为了学生和教师的重难点，它是困扰师生的一个重要教学环节。甚至有些学生对文言文的学习产生了逆反心理。但是，它又是中考的必考内容，学生必须要熟练掌握，所以教师应该高度重视这一方面的教学。但是，大多数初中语文教师忽略了这一方面的提高，他们使用的教学方法存在很大的弊端。今天笔者就结合自身经验讨论一下初中语文教学中怎样进行文言文教学，希望对教师和学生有所帮助。
一、充分阅读，培养语感
常言道，“书读百遍，其义自见。”这句话对于初中语文文言文学习同样适用，在学生学习文言文的初期，我们应该帮助初中生培养文言文语感。那么，最好的方式就是多读多练。遇到文章我们可以先通读几遍，达到背诵的效果。这个时候，学生对整篇文章已经有了大致的了解，虽然有很多字词还不明白，但是在教师的引导下，就会有着更深的理解。在多读多练的过程中，学生就会对文言文产生一定的语感，同时也会克服自己畏惧的心理，对文言文的学习产生兴趣。文言文的学习可以说是初中语文中最难的一部分，我们应该改善学生的固有观念，让他们对文言文产生好奇心。
例如，在学习《桃花源记》这篇文言文的时候，我会帮助学生改善心理上的问题。我知道很多学生对于文言文的学习很抵触，他们甚至不愿意追求知识。所以在上课的时候，我先带领学生学习一些简单的词汇。之后，我将课堂完全交给学生，要求学生大声反复的进行朗读，达到口熟而成诵的效果。为我知道文言文比现代文更讲究韵律，古时候的人们就经常采用吟唱的方式来诵读诗文。在阅读的过程中，我会让学生读准字音，注意停顿，同时尽量读出感情。学生在阅读之后，会去思考文章，理解文章大意，体会其中蕴含的思想感情，进而去感受作品中的意境以及语言，这样对提高学生各方面的能力都有着很大的好处。
二、改善教师教学方法
文言文的教学与现代文的教学不同，如果学生不去了解古代文化和特殊的词句用法，就无法真正理解文章大意，更不要说去和作者产生共鸣。所以，我们作为语文教师，在讲课的过程中不能贪多，同时要改善自己的教学方法。如果教师运用方法不得当，可能会给学生带来反面的影响。我们一定要活用各种教学方式，引导学生积极主动的投入到学习中来，这样学生才不会抵触文言文的学习。相反的，他们会渐渐对文言文的学习有所改观。所以我们在讲授的时候，要注意教学方法。
例如，在讲授《马说》一文时，我就会给学生讲重点。首先是常用的词法、特殊句式以及古代文化常識。对于这篇文章来说，我就会先给学生介绍它的写作背景以及这篇文言文的作者，让他们对本篇文章有着大致的了解。同时让他们熟练掌握文言文的学习技巧，触类旁通，达到意想不到的效果。结合课本上的注释，我会进行重点的讲解，帮助学生解决大部分问题，学生就能够疏通文意，达到阅读要求。可能开始的时候学生听不懂，但是日积月累，就会有着明显的提升。同时，我也会改善教学模式，让学生对文言文学习产生好奇心。比如，利用多媒体教学，将枯燥无味的文言文知识变得生动形象，从而爱上文言文的探究。
三、改变语文教学环境
学习环境可以很大程度上影响一个人的学习成绩，不管是哪一门学科的学习，我们都应该重视这一件事情。作为教师，我们有义务为学生提供一个良好的学习环境，让他们在这个环境，开心地学习。文言文的学习也是如此，其实文言文和其他文章的学习是一样的，只是学生受到文言文的固有印象的影响，产生了抵触的心理。所以，首先我们要改变学生的学习观念，让他们真正的爱上文言文的学习。另一方面，文言文作为一门语言，需要一个合适的教学环境，这样学生才能够学得更轻松。
例如，我们在一起学习《小石潭记》时，我会利用多媒体辅助教学。在屏幕上呈现一个场景，将课本中营造的环境立体地呈现在学生面前，这样就可以加深学生的印象。同时，我会带领学生一同朗读本篇文言文，渐渐地学生就会产生一种语感。在阅读的过程中，我还会播放一些应景的音乐，烘托出一种合适的气氛。将环境构建出来之后，学生在这样的氛围中愉悦的进行文言文的学习，他们就会渐渐地改善自己的看法，不再对文言文有抵触的心理。同时，他们还会对其中的知识产生好奇心，不断地进行探索。
总之，文言文的教学环节要格外重视。首先，我们要从自身做起，改善自己的教学方式，从过去的枯燥乏味的讲解方式转变成幽默风趣的讲课方式，这样更能让学生接受。同时，还可以改善课堂氛围，帮助学生有所提高，对未来的发展有着很大的帮助。
参考文献：
[1]王颖.浅谈初中语文教学中培养学生学习文言文兴趣的方法[J].教育现代化，2016，3（38）.
[2]李祥邦.初中语文文言文教学策略探究[J].西部素质教育，2016，2（23）.