朋友在省城工作，孩子在老家一所重点中学读高二。感恩节前因学校要求，她奔波几百公里赶回家，参加孩子的家长会。
　　原来，学校请了有名的演讲专家，演讲主题是“学会感恩，让爱你的人为你自豪”。演讲者很会煽情，弄得学生家长、老师都哭了，让孩子拥抱老师，拥抱妈妈，说“我爱你”。
　　最后是互动环节，演讲者让孩子们上台和自己的妈妈说话。好多孩子蜂拥而上，有的孩子控制不住，当场激动地大哭，声嘶力竭地说：“妈妈，我爱你，我以后一定听你的话，好好学习。”朋友的儿子红着眼睛拥抱了她。朋友很高兴：“这种演讲真的有立竿见影的教育效果，儿子当天对我可好了，给我拔白头发，给我买水，给我让座，拎东西。”
　　但她也疑惑：“那些情绪激动的学生，是不是更懂得感恩？那个大哭的男孩，全场就他一个，跑到他妈妈身边，抱着哭。不过，等煽情的音乐和语言停止，他们就停止了哭泣，回到了座位上。”
　　我说：“哭了，并不一定意味着就知道感恩;不哭，也不意味着不懂得感恩，各人的表达方式不一样。”
　　我告诉她，孩子们的这种反应，实际上具有相当大的偶然性、瞬间性和不持久性。音乐和语言停止，他们的哭泣也随之停止，就是最好的明证。
　　从心理学原理分析，演讲者的语言和音乐，用一种有意识的刺激方式，唤醒了最广泛的共同记忆，发挥了搭建记忆通道的功能，触发出滋味各异的怀旧情结。尤其是对于重点高中的孩子来说，长期单调高压的学习生活，让他们有着多元混杂并且长期被压抑的情绪，加之我们的传统家庭观念中，母亲承担着过多的情感需求，此情此景，正好给孩子们提供了一个情绪宣泄口。至于反应激烈与否，与孩子的性格有关，与幸福、脆弱无关。
　　感恩，实质上是一种理性行为，不用唤醒，也无需提醒。人的情绪每天都会变化，但感恩的心是恒定不变的。
　　仔细了解一下就会知道，感恩节在西方有着深厚的历史背景，绝不仅仅是请父母吃顿饭、送点礼物、洗脚、写信那么简单。当那些移居新大陆的人们乘坐“五月花”号到达美洲，于饥寒交迫中迎来1621年的丰收季节，他们团聚狂欢，感谢上帝的赐予，内心满怀欢愉。如今这般大张旗鼓无意识的集体流泪，与感恩的本意相去甚远。
　　活在世上，所受恩惠多多：自然之恩、社会之恩、父母之恩、朋友之恩、老师之恩、陌生人之恩等等。正如心理学专家所言，感恩，更应该是一种人格、一种心态。懂得感恩的人，会敬畏生命、敬畏社会，会时刻注意道德上的自我修炼，提高自己的认知水平;懂得感恩的人，会自觉规范自己的行为，自觉孝敬父母;懂得感恩的人，知道待人要宽容，做错事要反省，不自私，不狂妄，不作恶。
　　任何教育都不可能一蹴而就，也不是短期工程。对孩子感恩人格及心态的养成教育，更應是“随风潜入夜，润物细无声”的好雨，在于日常生活中不经意的点拨、自身言行潜移默化的影响。
　　人人常怀感恩之心，世界就会温暖如春，每天都是感恩节。
　　编辑 家英宏