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【摘 要】随着我国信息技术的发展，各种教学多媒体环境也不断的发展与丰富起來，其中在学科教学中广泛应用的PPT动画就是一个典型的例子。PPT动画制作将声音、文字、图像等内容融合在一起，带来一种更好的视听学习效果。本文，笔者将就PPT动画制作在学科教学中的应用做出全面探讨。
【关键词】PPT动画制作 学科教学 应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.019
一、PPT动画制作在学科教学中的作用
1.更强的感官刺激性。学生对于知识的认知需要从视觉、听觉等感官上先行感受，然后经过大脑的反映后形成对知识的认知。因此具有较强刺激性的教学方式和教学手段能够更好的让学生感知知识的存在。PPT将声音、文字、图像等内容融合在一起，从听觉、视觉等多个层面带来更强的刺激性，从而替身学生对于知识的记忆能力和认知能力。
2.具有更加清晰的逻辑性。在传统的教学中，往往通过教师口述或者学案导学来进行学习知识的梳理。尤其是教师口述的方式，由于不可视性、不直观性，因此没有办法给学生带来直接的联想和刺激，使得学生自身难以对知识形成完善的认知。通过PPT动画制作的运用，教师能够将课堂上的重点内容梳理呈现在大屏幕中，让学生能够清晰的看见课程的步骤和走向。
3.增进课堂的互动性。在PPT动画制作的使用中，教师能够将经历从课堂内容上的呈现解脱出来，将自身的经历运用到关注学生以及与学生互动上来。由于PPT呈现在教师前方的大屏幕中，因此教师能够很容易关注到每个学生的上课状态和学习状态，从而对学生进行及时的指导和建议。同时，由于教师自身能够使用远程操控来指导PPT的播放，因此教师能够走到学生身边和学生进行互动，不仅仅受限于讲台之上。同时，PPT多样的功能也可以为学生带来更多的刺激感和信息感，从而引起学生参与课堂的兴趣。
二、PPT动画制作在学科教学中的应用方式
1.情境带入。在现代教育中，情景教学法的运用不断受到教育工作者们的推崇。情景教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。在情景教学法的展开过程中，需要借助有趣、形象的教学工具让学生将实际生活与课堂知识相互联系起来。在以往的教育工作中，往往都是通过教师口述的故事或者情境来帮助学生搭建联系。但是随着PPT动画制作的运用，学生能够在PPT动画中切实感受到知识所呈现和运用的各种场景，从而加深了学生对于知识的理解和运用。PPT动画制作在声音和图像上的优势是现代情景教学法所必需的硬件条件之一。
2.多维互动。使用PPT动画制作能够和教学中的多维互动模式相互统一，相互促进。多维互动作为一种教学方式，其中“多维”是多维度的概括，在学科教育中，“多维”体现在教育主体、教育思想、教学方法、教学工具的多角度。“互动”是指双方或者多方在语言、思想、动作等有形或者无形的交流。在中职英语教学环境中，则指的是学生个体、学生群体、教师个体、教学环境相互之间的在英语整体学习上的交流。PPT由于其直观性、形象性、丰富性，能够承载教学内容、娱乐内容，拥有视觉效果、听觉效果，因此能够很好的让教师与学生之间、学生与学生之间、学生与教学环境之间进行互动。在现代教育中，正是由于PPT动画制作的不断发展与融入，教学环境才有了更加积极活跃的表现，才能够更好的与学生之间进行互动和影响。
三、PPT动画制作在学科教学中的应用不足
在现代的教学中，PPT已经得到了广泛的运用，但是在其运用过程中，仍旧会出现一些不足之处，影响了学生吸收知识的效率和效果。
1.PPT内容展示和教师讲学之间的冲突。由于PPT动画制作能够呈现所有的授课内容，因此很多教师在现代的教学工作中往往以制造PPT动画为主，在课程思考和认识上花费了较少的时间。在课堂上很多教师就会出现照本宣科的朗读PPT内容，没有对学生进行充分的引导和解释。
2.PPT动画制作使学生抓不住学习重点。有的时候，PPT动画制作反而影响了学生的课堂吸收效率。在以往的教师板书中，教师为了节省写字时间往往把重点的内容呈现在黑板上，对于非重点以及次要的内容通过口述一带而过。但是在PPT动画制作中，学生能够看到更加全面的知识，因此很多学生会将PPT内容全部记录下来。在此过程之中，学生就会将注意力放在记录笔记上，而忽略了教师的授课内容。同时由于这种全面性的展示，学生自身没有办法分清楚PPT展示中哪个是重点。
PPT视频制作本身是教育工具的一大进步，具有重要的教育意义。上述的应用不足更多的是来源于教师和学生自身主观意识上的问题。PPT内容展示和教师讲学之间的冲突实际上就是教师自身在课程准备上、教育责任心上、教学能力上的不足，其解决的方式也必然要从教师一端入手，增加教师的教学培训工作。学生在PPT教学中出现的问题实际上也是学生自身学习能力不足，学习方式和习惯不正确的问题。这一问题的解决也需要学生自身发挥主观能动性，不断纠正、促进自身正确学习意识和行为的养成。
四、PPT动画制作在学科教学中的应用发展
随着互联网技术的发展，PPT动画制作的样式不仅仅局限于现有的发展模式。PPT动画制作会与互联网共通，承担一部分信息获取、信息分发的功能。同时由于PPT成为教学环境中的重要组成部分，因此在发展之中，PPT自身会融合更加发达的多媒体技术，承担一部分黑板板书书写的功能。上述的功能或多或少已经在教学环境中有所展现。在未来的发展中，随着智能化技术以及3D视觉技术的不断发展，PPT动画制作会呈现更加立体化的视觉效果，使学生真正产生身临其境的感觉，从而彻底融入教学环境与内容之中。
五、结语
PPT动画制作已然成为现代教育科技中的重要组成部分，具有不可或缺的教学展示作用。在课堂教学中，PPT动画制作能够利用自身的视听功能为学生带来更加完善的教学情景，同时也能够促进学生与教师、与教学环境、与其他同学之间的互动和沟通。尽管现有的PPT动画制作在应用中由于教师和学生的主观因素，具有某些不如人意的地方，但是PPT动画制作将会继续在新的技术背景下发挥自身的功能和作用。
参考文献
[1]金茜.初中数学翻转课堂教学设计策略[J].数学学习与研究，2018年22期.
[2]李德路，陈宏振，刘志坚，王文杰.翻转课堂教学设计研究[J].职业教育（中旬刊），2018年09期.
【关键词】PPT动画制作 学科教学 应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.019
一、PPT动画制作在学科教学中的作用
1.更强的感官刺激性。学生对于知识的认知需要从视觉、听觉等感官上先行感受，然后经过大脑的反映后形成对知识的认知。因此具有较强刺激性的教学方式和教学手段能够更好的让学生感知知识的存在。PPT将声音、文字、图像等内容融合在一起，从听觉、视觉等多个层面带来更强的刺激性，从而替身学生对于知识的记忆能力和认知能力。
2.具有更加清晰的逻辑性。在传统的教学中，往往通过教师口述或者学案导学来进行学习知识的梳理。尤其是教师口述的方式，由于不可视性、不直观性，因此没有办法给学生带来直接的联想和刺激，使得学生自身难以对知识形成完善的认知。通过PPT动画制作的运用，教师能够将课堂上的重点内容梳理呈现在大屏幕中，让学生能够清晰的看见课程的步骤和走向。
3.增进课堂的互动性。在PPT动画制作的使用中，教师能够将经历从课堂内容上的呈现解脱出来，将自身的经历运用到关注学生以及与学生互动上来。由于PPT呈现在教师前方的大屏幕中，因此教师能够很容易关注到每个学生的上课状态和学习状态，从而对学生进行及时的指导和建议。同时，由于教师自身能够使用远程操控来指导PPT的播放，因此教师能够走到学生身边和学生进行互动，不仅仅受限于讲台之上。同时，PPT多样的功能也可以为学生带来更多的刺激感和信息感，从而引起学生参与课堂的兴趣。
二、PPT动画制作在学科教学中的应用方式
1.情境带入。在现代教育中，情景教学法的运用不断受到教育工作者们的推崇。情景教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。在情景教学法的展开过程中，需要借助有趣、形象的教学工具让学生将实际生活与课堂知识相互联系起来。在以往的教育工作中，往往都是通过教师口述的故事或者情境来帮助学生搭建联系。但是随着PPT动画制作的运用，学生能够在PPT动画中切实感受到知识所呈现和运用的各种场景，从而加深了学生对于知识的理解和运用。PPT动画制作在声音和图像上的优势是现代情景教学法所必需的硬件条件之一。
2.多维互动。使用PPT动画制作能够和教学中的多维互动模式相互统一，相互促进。多维互动作为一种教学方式，其中“多维”是多维度的概括，在学科教育中，“多维”体现在教育主体、教育思想、教学方法、教学工具的多角度。“互动”是指双方或者多方在语言、思想、动作等有形或者无形的交流。在中职英语教学环境中，则指的是学生个体、学生群体、教师个体、教学环境相互之间的在英语整体学习上的交流。PPT由于其直观性、形象性、丰富性，能够承载教学内容、娱乐内容，拥有视觉效果、听觉效果，因此能够很好的让教师与学生之间、学生与学生之间、学生与教学环境之间进行互动。在现代教育中，正是由于PPT动画制作的不断发展与融入，教学环境才有了更加积极活跃的表现，才能够更好的与学生之间进行互动和影响。
三、PPT动画制作在学科教学中的应用不足
在现代的教学中，PPT已经得到了广泛的运用，但是在其运用过程中，仍旧会出现一些不足之处，影响了学生吸收知识的效率和效果。
1.PPT内容展示和教师讲学之间的冲突。由于PPT动画制作能够呈现所有的授课内容，因此很多教师在现代的教学工作中往往以制造PPT动画为主，在课程思考和认识上花费了较少的时间。在课堂上很多教师就会出现照本宣科的朗读PPT内容，没有对学生进行充分的引导和解释。
2.PPT动画制作使学生抓不住学习重点。有的时候，PPT动画制作反而影响了学生的课堂吸收效率。在以往的教师板书中，教师为了节省写字时间往往把重点的内容呈现在黑板上，对于非重点以及次要的内容通过口述一带而过。但是在PPT动画制作中，学生能够看到更加全面的知识，因此很多学生会将PPT内容全部记录下来。在此过程之中，学生就会将注意力放在记录笔记上，而忽略了教师的授课内容。同时由于这种全面性的展示，学生自身没有办法分清楚PPT展示中哪个是重点。
PPT视频制作本身是教育工具的一大进步，具有重要的教育意义。上述的应用不足更多的是来源于教师和学生自身主观意识上的问题。PPT内容展示和教师讲学之间的冲突实际上就是教师自身在课程准备上、教育责任心上、教学能力上的不足，其解决的方式也必然要从教师一端入手，增加教师的教学培训工作。学生在PPT教学中出现的问题实际上也是学生自身学习能力不足，学习方式和习惯不正确的问题。这一问题的解决也需要学生自身发挥主观能动性，不断纠正、促进自身正确学习意识和行为的养成。
四、PPT动画制作在学科教学中的应用发展
随着互联网技术的发展，PPT动画制作的样式不仅仅局限于现有的发展模式。PPT动画制作会与互联网共通，承担一部分信息获取、信息分发的功能。同时由于PPT成为教学环境中的重要组成部分，因此在发展之中，PPT自身会融合更加发达的多媒体技术，承担一部分黑板板书书写的功能。上述的功能或多或少已经在教学环境中有所展现。在未来的发展中，随着智能化技术以及3D视觉技术的不断发展，PPT动画制作会呈现更加立体化的视觉效果，使学生真正产生身临其境的感觉，从而彻底融入教学环境与内容之中。
五、结语
PPT动画制作已然成为现代教育科技中的重要组成部分，具有不可或缺的教学展示作用。在课堂教学中，PPT动画制作能够利用自身的视听功能为学生带来更加完善的教学情景，同时也能够促进学生与教师、与教学环境、与其他同学之间的互动和沟通。尽管现有的PPT动画制作在应用中由于教师和学生的主观因素，具有某些不如人意的地方，但是PPT动画制作将会继续在新的技术背景下发挥自身的功能和作用。
参考文献
[1]金茜.初中数学翻转课堂教学设计策略[J].数学学习与研究，2018年22期.
[2]李德路，陈宏振，刘志坚，王文杰.翻转课堂教学设计研究[J].职业教育（中旬刊），2018年09期.