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摘 要：近些年来，我国多地幼儿园频繁发生“虐童”事件，使社会大众对幼儿教育的关注度越来越高，对幼儿教师的专业性提出质疑。因此，我国不断提高对幼儿园教育的重视和投入力度，培养出具有综合素质水平较高的幼儿园教师，以此增强幼儿园教学质量。现通过分析加强幼儿教师专业化发展的重要意义，从“虐童”事件折射出的幼儿教师队伍中存在的问题，并提出合理的建议进一步提高幼儿教师的专业化发展水平。
关键词：幼儿教师；专业化；“虐童”事件
现阶段，我国对发展幼儿园教育的关注度越来越高，为了有效遏制“虐童”事件的再次发生，就要加强对幼儿园教师专业化培养，建设高水平和高素质的教师团队，对于提高幼儿园教育质量，提高学生能力以及促进教师的自身职业未来发展都具有十分重要的作用。
一、分析加强幼儿教师专业化发展的重要意义
幼儿园优秀的教师队伍建设才是提高幼儿教育事业的基石和关键，加强幼儿园教师专业化发展是落实我国制定的幼师支持计划，通过实施“特岗实习”等各项优惠政策，有效吸引和更多优秀人才投身于的幼儿园教师事业，从而弥补了幼儿园教师人员不足，专业素养较差等问题，并同时开展專家授课等活动，加强幼儿园教师的职业培训，使其完善自身的专业知识和技能，从而更好地应用于实际教学中，有利于提高幼儿园教学质量；另外，综合素质水平高、教学质量好的幼儿园教师可以积极引导着学生更好的学习。
二、从“虐童”事件分析当前幼儿园教师专业化中存在的问题
（一）教师队伍结构失衡
目前，在幼儿园教师专业化培养中存在着教师队伍结构不够合理均衡的问题。教师队伍结构反应在教师的性别，年龄、教龄、学历等等方面，我国从事幼儿园教师的女性远远多于男性，性别比例严重不协调，而且有些幼儿园在招聘教师时的要求较低，选择的教师的年龄偏低，教学经验不足，缺乏老教师的带领。
（二）教学实践能力较差
由于当前在幼儿园任教的老教师偏多，在培训过程中发现他们的教学观念和教学模式比较传统落后，难以调动学生学习积极性，使教学效果较差。另外，刚刚参加工作的幼儿园教师缺乏丰富的教学经验，专业知识和技能掌握不够准确，使学生对知识的了解仅限于课本，降低了学生学习的积极主动性，不利于幼儿园教育的顺利开展。
（三）教师职业认同弱化
目前，我国幼儿园教师的工作量较大，付出的时间和精力较多，但是获得的待遇福利水平较低，使部分教师人资自身职业发展前景较差，因而工作积极性较低，对待教学工作的态度不够认真负责，教学活力和创新力不足，也不愿意参加一些职业培训活动来完善自己。
（四）师德建设有待提高
部分幼儿园教师的教学思想比较片面，师德建设有待提高。有些教师会在教学中出现不当的言行举止，不尊重和理解学生的想法和意见，对于学习能力较差的学生也采取放任自流的教学方式，给学生带来严重的消极影响，同时也会影响学校的声誉，更加不利于幼儿园教育质量的提高。
三、提出加强幼儿教师专业化发展的有力措施
（一）规范招聘要求，优化教师结构
我国为了提高幼儿园教育，提高教师的专业化水平，就要规范对教师的招聘要求，优化教师结构。首先，幼儿园要吸引更多优秀的教师人才，就要加大在此方面的人力和财力投入力度，通过增设教育经费，添加必要的教学用品和活动设施，改善幼儿园教学环境，并且出台更多对幼儿园教师的优惠政策，提高教师的收入水平和社会地位，然后再从中筛选和招聘符合学校规模，发展特点的教师。另外，要进一步优化幼儿园师资结构，提高对教师的要求，在招聘幼儿园教师时要充分考虑学校和学生的实际需求，可以引进不同地域的高学历教学人才，协调好教师的性别，年龄等，最终筛选和培养综合素质高，专业能力强的幼儿园教师，从而更好发挥教师教书育人的作用，改变幼儿园教育落后的状况。
（二）加强职业培训，提高教学能力
我国幼儿园要注重对教师的再教育工作，及时安排学习能力较好的老教师参与职业培训，增加知识储备，向其他学校和教师学习先进的教育观念和方法，并能学习应用现代信息技术进行教学，以此提高教师的教学水平。另外，在培养年轻的幼儿园教师中，应该提高其理论讲解能力和教学实践能力。学会在课堂教学中，根据不同的教学情境采取不同的教学方法，以此提高学生的学习知识的兴趣，提高学生的能力和素养，更好地促进幼儿园教育的健康发展。
（三）提高待遇水平，加强监督管理
为了进一步加强幼儿园教师专业化发展水平，吸引和留住更多的教师人才，提高教师的福利待遇，保障教师的生活水准，同时注重对教师的精神奖励，增强其职业认同感和荣誉感，使教师获得物质与精神上的双重满足，这样才能防止出现教师人才流失问题，才能使教师更有热情进行教学工作。另外，要加强对教师的监督管理，约束教师言行举止，提高教师的师德建设，使教师具备良好的职业道德，这样才能以身作则，为人师表，为学生树立学习的榜样，从而才能更好地引导学生学习，为幼儿园培养出优秀的学生，提高幼儿园的教学水平。
四、结束语
我国加大对幼儿园教师的培养，建设高水平和高质量的教师队伍是十分重要和必要的，不仅有利于提高幼儿园的教育水平，也会提高学生的文化素养，同时使教师朝着更加专业化，现代化的方向发展。虽然当前在培养幼儿园教师专业化中存在着诸多的问题，但是为了更好地增强幼儿园教师力量，就要进一步规范教师的招聘要求，优化教师队伍结构，加强教师的职业培训，以此提高教师的理论知识水平和教学实践能力，并且提高教师的待遇水平，加强对幼儿园教师的物质和精神保障，提高教师对自身职业的认同感，同时加强监督管理，提高师德水平，这样才能更好的促进幼儿园教育的健康发展。
参考文献：
[1]相堃.关于幼儿教师专业化发展的研究[J].基础教育研究，2011（12）.
[2]唐晓明.论新形势下幼儿教师的全面发展[J].经济研究导刊，2010（12）：257～259.
[3]严伍兰.从“虐童”事件评析我国幼儿教育存在的问题[J].特别关注，2013（5）.
作者简介：吴慧，广东省民政职业技术学校。
关键词：幼儿教师；专业化；“虐童”事件
现阶段，我国对发展幼儿园教育的关注度越来越高，为了有效遏制“虐童”事件的再次发生，就要加强对幼儿园教师专业化培养，建设高水平和高素质的教师团队，对于提高幼儿园教育质量，提高学生能力以及促进教师的自身职业未来发展都具有十分重要的作用。
一、分析加强幼儿教师专业化发展的重要意义
幼儿园优秀的教师队伍建设才是提高幼儿教育事业的基石和关键，加强幼儿园教师专业化发展是落实我国制定的幼师支持计划，通过实施“特岗实习”等各项优惠政策，有效吸引和更多优秀人才投身于的幼儿园教师事业，从而弥补了幼儿园教师人员不足，专业素养较差等问题，并同时开展專家授课等活动，加强幼儿园教师的职业培训，使其完善自身的专业知识和技能，从而更好地应用于实际教学中，有利于提高幼儿园教学质量；另外，综合素质水平高、教学质量好的幼儿园教师可以积极引导着学生更好的学习。
二、从“虐童”事件分析当前幼儿园教师专业化中存在的问题
（一）教师队伍结构失衡
目前，在幼儿园教师专业化培养中存在着教师队伍结构不够合理均衡的问题。教师队伍结构反应在教师的性别，年龄、教龄、学历等等方面，我国从事幼儿园教师的女性远远多于男性，性别比例严重不协调，而且有些幼儿园在招聘教师时的要求较低，选择的教师的年龄偏低，教学经验不足，缺乏老教师的带领。
（二）教学实践能力较差
由于当前在幼儿园任教的老教师偏多，在培训过程中发现他们的教学观念和教学模式比较传统落后，难以调动学生学习积极性，使教学效果较差。另外，刚刚参加工作的幼儿园教师缺乏丰富的教学经验，专业知识和技能掌握不够准确，使学生对知识的了解仅限于课本，降低了学生学习的积极主动性，不利于幼儿园教育的顺利开展。
（三）教师职业认同弱化
目前，我国幼儿园教师的工作量较大，付出的时间和精力较多，但是获得的待遇福利水平较低，使部分教师人资自身职业发展前景较差，因而工作积极性较低，对待教学工作的态度不够认真负责，教学活力和创新力不足，也不愿意参加一些职业培训活动来完善自己。
（四）师德建设有待提高
部分幼儿园教师的教学思想比较片面，师德建设有待提高。有些教师会在教学中出现不当的言行举止，不尊重和理解学生的想法和意见，对于学习能力较差的学生也采取放任自流的教学方式，给学生带来严重的消极影响，同时也会影响学校的声誉，更加不利于幼儿园教育质量的提高。
三、提出加强幼儿教师专业化发展的有力措施
（一）规范招聘要求，优化教师结构
我国为了提高幼儿园教育，提高教师的专业化水平，就要规范对教师的招聘要求，优化教师结构。首先，幼儿园要吸引更多优秀的教师人才，就要加大在此方面的人力和财力投入力度，通过增设教育经费，添加必要的教学用品和活动设施，改善幼儿园教学环境，并且出台更多对幼儿园教师的优惠政策，提高教师的收入水平和社会地位，然后再从中筛选和招聘符合学校规模，发展特点的教师。另外，要进一步优化幼儿园师资结构，提高对教师的要求，在招聘幼儿园教师时要充分考虑学校和学生的实际需求，可以引进不同地域的高学历教学人才，协调好教师的性别，年龄等，最终筛选和培养综合素质高，专业能力强的幼儿园教师，从而更好发挥教师教书育人的作用，改变幼儿园教育落后的状况。
（二）加强职业培训，提高教学能力
我国幼儿园要注重对教师的再教育工作，及时安排学习能力较好的老教师参与职业培训，增加知识储备，向其他学校和教师学习先进的教育观念和方法，并能学习应用现代信息技术进行教学，以此提高教师的教学水平。另外，在培养年轻的幼儿园教师中，应该提高其理论讲解能力和教学实践能力。学会在课堂教学中，根据不同的教学情境采取不同的教学方法，以此提高学生的学习知识的兴趣，提高学生的能力和素养，更好地促进幼儿园教育的健康发展。
（三）提高待遇水平，加强监督管理
为了进一步加强幼儿园教师专业化发展水平，吸引和留住更多的教师人才，提高教师的福利待遇，保障教师的生活水准，同时注重对教师的精神奖励，增强其职业认同感和荣誉感，使教师获得物质与精神上的双重满足，这样才能防止出现教师人才流失问题，才能使教师更有热情进行教学工作。另外，要加强对教师的监督管理，约束教师言行举止，提高教师的师德建设，使教师具备良好的职业道德，这样才能以身作则，为人师表，为学生树立学习的榜样，从而才能更好地引导学生学习，为幼儿园培养出优秀的学生，提高幼儿园的教学水平。
四、结束语
我国加大对幼儿园教师的培养，建设高水平和高质量的教师队伍是十分重要和必要的，不仅有利于提高幼儿园的教育水平，也会提高学生的文化素养，同时使教师朝着更加专业化，现代化的方向发展。虽然当前在培养幼儿园教师专业化中存在着诸多的问题，但是为了更好地增强幼儿园教师力量，就要进一步规范教师的招聘要求，优化教师队伍结构，加强教师的职业培训，以此提高教师的理论知识水平和教学实践能力，并且提高教师的待遇水平，加强对幼儿园教师的物质和精神保障，提高教师对自身职业的认同感，同时加强监督管理，提高师德水平，这样才能更好的促进幼儿园教育的健康发展。
参考文献：
[1]相堃.关于幼儿教师专业化发展的研究[J].基础教育研究，2011（12）.
[2]唐晓明.论新形势下幼儿教师的全面发展[J].经济研究导刊，2010（12）：257～259.
[3]严伍兰.从“虐童”事件评析我国幼儿教育存在的问题[J].特别关注，2013（5）.
作者简介：吴慧，广东省民政职业技术学校。