论文部分内容阅读
摘要：当前，我国的农村留守儿童人数众多，而且其教育与管理现状，包括学习、生活、性格心理等各方面存在较多问题，严重影响了留守儿童的健康成长。文中针对当前农村留守儿童的学习与日常生活现状展开分析、调查，针对问题产生的原因，提出了几方面建议，以便加强对农村留守儿童的教育管理，从学习上、生活上，及时给予引导，并给予留守儿童最大的关怀，确保留守儿童健康、快乐的成长。
关键词：农村；留守儿童；教育；管理
近年来，愈来愈多农民工进城工作，导致农村留守儿童数量直线增长，家中留守的儿童多交由年老者及亲属照看，造成隔代教育，家长无法对孩子进行亲身教育与照顾，严重影响了留守儿童的健康成长。目前，留守儿童不论是在学习方面还是日常生活方面，都存在较大问题，社会各方面对此也愈来愈关注，下面就农村留守儿童的学习教育与日常生活管理方面展开分析。
一、当前农村留守儿童学习与日常生活现状
1.农村留守儿童学习情况不佳
当前，农村留守儿童的学习环境差，由于父母外出打工，留守儿童或是跟随家中老人生活，或是在亲戚家中居住，放学回家还要帮手干农活，学习条件不佳。或由于与临时监护人关系生疏，加上与父母缺乏沟通，产生被遗弃心理，导致留守儿童学习的积极性与主动性较低，多数留守儿童过早辍学、失学。
2.农村留守儿童性格与心理存在缺陷
多数留守儿童常年见不到父母，甚至一年中见面的日子超不过十天，平时与父母沟通极少，父母对儿童的关爱较少，容易使得儿童产生抵触心理，最终导致其内心产生缺陷。农村留守儿童的性格多为内向、自卑、孤僻，或放任散漫，调皮，甚至出现了抽烟、打架等不良行为，极不利于留守儿童的健康成长与日后发展。
3.农村留守儿童日常生活难以得到保障
留守儿童大多跟随年老的长辈或其它亲戚居住，留守儿童的日常起居与生活饮食、卫生等方面难以得到保障，仅仅限于填饱肚子的基础上，无法保证相应的饮食营养均衡及基本的卫生状况。由于缺乏必要的日常照顾与正常引导，甚至出现许多留守儿童多日不洗澡，衣衫脏、破的情况，其卫生环境实在堪忧。
二、农村留守儿童学习与生活现状差的原因分析
1.家庭因素
（1）临时监护人与留守儿童存在代沟。
目前，许多临时监护人与留守儿童存在较大代沟，其沟通难度较大，严重影响了留守儿童的健康成长。很多时候，临时监护人想对留守儿童进行教育，但由于其缺乏共同语言，沟通难度大，导致代沟越来越大，严重影响了儿童的正常学习教育与身心发展。
（2）留守儿童的家庭教育方式不当。
现今，多数留守儿童的家庭教育方式存在较大缺陷，这也是留守儿童学习、生活存在较大问题的原因所在。其中，留守儿童的教育主要以三种家庭教育方式为主。其一，严厉式，家中老人担心小孩学习不认真，只要学习成绩一不理想，便严厉批评，甚至打骂，导致孩子存在逆反心理。其二，溺爱式，老人过于疼爱小孩，对小孩千依百顺，做错事也不舍得教育。其三，放任式，临时监护人只管儿童能填饱肚子，认为学习并不重要，对小孩的学习采取放纵不理的态度。
2.学校因素
一方面，由于学校未能意识到留守儿童属于特殊的弱势群体，未对留守儿童采取针对性的教育措施，加上对留守儿童的学习教育与管理不到位，无法充分发挥学习的主导教育作用。另一方面，农村学校本身资源匮乏，不论是人力方面还是物力方面，都无法切实开展符合留守儿童特征的教育与管理活动。由于教师人员少、工作量大，更无法做好临时监护人、留守儿童、儿童父母之间的沟通、协调工作，没办法定期进行家访等，不利于留守儿童的跟踪教育。
三、加强对农村留守儿童教育与管理的建议
笔者作为一名教育工作者，深切的认识到加强农村留守儿童的教育与管理是义不容辞的责任，为了促进留守儿童的健康成长，本人总结了几方面建议，下面就此展开分析。
1.大力推进农村义务教育均衡发展，为留守儿童营造良好的义务教育环境
首先，必须加强当地政府对各级教育部门的引导作用，尽快建立健全的义务教育经费保障机制，加快推进农村义务教育均衡发展。其次，加强对农村学校的教学设施配备，提升学校的师资力量，建设优良的师资队伍，将各城乡及各学校间的办学水平与条件差距最小化。最后，针对农村留守儿童的寄宿问题，制定切实有效的寄宿管理制度，改善学校的寄宿环境，为留守儿童提供安心、舒适、卫生的环境。
2.合理构建农村留守儿童的教育管理长效机制
为了充分发挥学校在留守儿童的教育与管理中充当的作用，必须构建留守儿童的教育管理长效机制。
首先，当地各级教育行政部门应当建立健全的留守儿童管理制度，包括留守儿童登记、备案制度；留守儿童与其家长、临时监护人的联系制度等，确保学校与家庭之间的沟通桥梁通畅。
其次，建立留守儿童结对帮扶制度，开展非留守儿童与留守儿童互助互学，动员和组织学校教职员工与留守儿童结对帮扶。
再次，建立留守儿童监护人的培训制度，对留守儿童监护人开展儿童教育方法、关心爱护常识等方面的培训，提高监护人教育和管理留守儿童的能力和水平。
最后，建立安全保障制度，学校要在建立完善安全教育和管理的各项规章制度的同时，建立留守儿童突发事件的应急机制，留守儿童在校期间如遇突发事件，要依法采取救助处理措施，并尽快告知监护人和在外务工的家长，同时按规定及时报告上级主管部门。
3.学校应多与家长沟通联系，争取家长的配合教育
教师应与留守儿童父母及临时监护人保持联系，教师是临时监护人、留守儿童及其父母之间的桥梁，当留守儿童在学习和生活上遇到问题时，老师应及时联系父母或临时监护人，共同寻求解决办法。
此外，学校可以通过开设亲情电话的方式，让学生和外出的父母能经常保持联系。留守儿童父母要和留守儿童及其临时监护人经常保持联系，父母和临时监护人之间应加强联系，交流施教方法，每次来电要注意沟通方式，要耐心地询问他们的学习等情况，多给予鼓励。临时监护人也要主动与孩子的老师联系，要意识到家庭教育与学校教育的结合才能更有利于孩子的成长。
4.加强农村寄宿制学校建设，为留守儿童学习生活提供方便。
各级教育行政部门和学校，要根据当地经济、社会、教育等实际情况，合理调整学校布局，积极推动寄宿制学校规划建设，并采取优惠政策，鼓励留守儿童寄宿学校。
同时，要特别加强寄宿留守儿童日常生活、学习、行为、安全、卫生等全方位管理，建立相应管理制度，要有专门的教师负责寄宿学生的教育管理，其中包括生活指导，做好管理细节工作。另一方面要进一步重视农村中小学特别是寄宿制学校校园文化建设，积极改善学校教育教学环境和师生学习生活条件，为广大师生特别是留守儿童提供安全、卫生、和谐、稳定的学习生活环境。
5.教师应多关心留守儿童，做好心理疏导工作
由于父母长期在外，留守儿童得到父母的关爱甚少，在家的监护人大多只注重孩子的吃饭穿衣和安全问题，至于他们的思想、情感、追求梦想却从不过问。因此，很容易形成孤僻叛逆、消极自卑、攻击报复的性格。所以，对留守儿童进行心理健康教育十分必要。
教师要对留守儿童进行心理承受能力的培养。教师要帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观，给他们讲解古今中外自强自立的名人故事，增强他们战胜困难的勇气和信心。
四、小结
综上所述，解决农村留守儿童的学习教育与生活问题实在刻不容缓。在推进新农村建设的步伐中，保持社会的稳定与和谐属于当前的重点任务，而保证留守儿童的健康成长更是重中之重。加强农村留守儿童的教育管理，是教育工作者义不容辞的责任，这不仅需要教育机构的努力，也需要学校与家庭的共同努力，只有这样，才能真正为留守儿童营造充满温暖、关爱的生活与学习环境，真正促进留守儿童的健康、快乐成长。
参考文献：
[1]王进鑫.青春期留守儿童性安全问题调查研究[J].青年研究，2008，（09）
[2]张晓艳.农村留守儿童的生存状况及应对策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（10）
[3] 张美兰. 农村留守儿童教育问题探索[J].九江学院学报（哲学社会科学版），2010（03）
（作者单位：全州县全州第四中学 541500 ）
关键词：农村；留守儿童；教育；管理
近年来，愈来愈多农民工进城工作，导致农村留守儿童数量直线增长，家中留守的儿童多交由年老者及亲属照看，造成隔代教育，家长无法对孩子进行亲身教育与照顾，严重影响了留守儿童的健康成长。目前，留守儿童不论是在学习方面还是日常生活方面，都存在较大问题，社会各方面对此也愈来愈关注，下面就农村留守儿童的学习教育与日常生活管理方面展开分析。
一、当前农村留守儿童学习与日常生活现状
1.农村留守儿童学习情况不佳
当前，农村留守儿童的学习环境差，由于父母外出打工，留守儿童或是跟随家中老人生活，或是在亲戚家中居住，放学回家还要帮手干农活，学习条件不佳。或由于与临时监护人关系生疏，加上与父母缺乏沟通，产生被遗弃心理，导致留守儿童学习的积极性与主动性较低，多数留守儿童过早辍学、失学。
2.农村留守儿童性格与心理存在缺陷
多数留守儿童常年见不到父母，甚至一年中见面的日子超不过十天，平时与父母沟通极少，父母对儿童的关爱较少，容易使得儿童产生抵触心理，最终导致其内心产生缺陷。农村留守儿童的性格多为内向、自卑、孤僻，或放任散漫，调皮，甚至出现了抽烟、打架等不良行为，极不利于留守儿童的健康成长与日后发展。
3.农村留守儿童日常生活难以得到保障
留守儿童大多跟随年老的长辈或其它亲戚居住，留守儿童的日常起居与生活饮食、卫生等方面难以得到保障，仅仅限于填饱肚子的基础上，无法保证相应的饮食营养均衡及基本的卫生状况。由于缺乏必要的日常照顾与正常引导，甚至出现许多留守儿童多日不洗澡，衣衫脏、破的情况，其卫生环境实在堪忧。
二、农村留守儿童学习与生活现状差的原因分析
1.家庭因素
（1）临时监护人与留守儿童存在代沟。
目前，许多临时监护人与留守儿童存在较大代沟，其沟通难度较大，严重影响了留守儿童的健康成长。很多时候，临时监护人想对留守儿童进行教育，但由于其缺乏共同语言，沟通难度大，导致代沟越来越大，严重影响了儿童的正常学习教育与身心发展。
（2）留守儿童的家庭教育方式不当。
现今，多数留守儿童的家庭教育方式存在较大缺陷，这也是留守儿童学习、生活存在较大问题的原因所在。其中，留守儿童的教育主要以三种家庭教育方式为主。其一，严厉式，家中老人担心小孩学习不认真，只要学习成绩一不理想，便严厉批评，甚至打骂，导致孩子存在逆反心理。其二，溺爱式，老人过于疼爱小孩，对小孩千依百顺，做错事也不舍得教育。其三，放任式，临时监护人只管儿童能填饱肚子，认为学习并不重要，对小孩的学习采取放纵不理的态度。
2.学校因素
一方面，由于学校未能意识到留守儿童属于特殊的弱势群体，未对留守儿童采取针对性的教育措施，加上对留守儿童的学习教育与管理不到位，无法充分发挥学习的主导教育作用。另一方面，农村学校本身资源匮乏，不论是人力方面还是物力方面，都无法切实开展符合留守儿童特征的教育与管理活动。由于教师人员少、工作量大，更无法做好临时监护人、留守儿童、儿童父母之间的沟通、协调工作，没办法定期进行家访等，不利于留守儿童的跟踪教育。
三、加强对农村留守儿童教育与管理的建议
笔者作为一名教育工作者，深切的认识到加强农村留守儿童的教育与管理是义不容辞的责任，为了促进留守儿童的健康成长，本人总结了几方面建议，下面就此展开分析。
1.大力推进农村义务教育均衡发展，为留守儿童营造良好的义务教育环境
首先，必须加强当地政府对各级教育部门的引导作用，尽快建立健全的义务教育经费保障机制，加快推进农村义务教育均衡发展。其次，加强对农村学校的教学设施配备，提升学校的师资力量，建设优良的师资队伍，将各城乡及各学校间的办学水平与条件差距最小化。最后，针对农村留守儿童的寄宿问题，制定切实有效的寄宿管理制度，改善学校的寄宿环境，为留守儿童提供安心、舒适、卫生的环境。
2.合理构建农村留守儿童的教育管理长效机制
为了充分发挥学校在留守儿童的教育与管理中充当的作用，必须构建留守儿童的教育管理长效机制。
首先，当地各级教育行政部门应当建立健全的留守儿童管理制度，包括留守儿童登记、备案制度；留守儿童与其家长、临时监护人的联系制度等，确保学校与家庭之间的沟通桥梁通畅。
其次，建立留守儿童结对帮扶制度，开展非留守儿童与留守儿童互助互学，动员和组织学校教职员工与留守儿童结对帮扶。
再次，建立留守儿童监护人的培训制度，对留守儿童监护人开展儿童教育方法、关心爱护常识等方面的培训，提高监护人教育和管理留守儿童的能力和水平。
最后，建立安全保障制度，学校要在建立完善安全教育和管理的各项规章制度的同时，建立留守儿童突发事件的应急机制，留守儿童在校期间如遇突发事件，要依法采取救助处理措施，并尽快告知监护人和在外务工的家长，同时按规定及时报告上级主管部门。
3.学校应多与家长沟通联系，争取家长的配合教育
教师应与留守儿童父母及临时监护人保持联系，教师是临时监护人、留守儿童及其父母之间的桥梁，当留守儿童在学习和生活上遇到问题时，老师应及时联系父母或临时监护人，共同寻求解决办法。
此外，学校可以通过开设亲情电话的方式，让学生和外出的父母能经常保持联系。留守儿童父母要和留守儿童及其临时监护人经常保持联系，父母和临时监护人之间应加强联系，交流施教方法，每次来电要注意沟通方式，要耐心地询问他们的学习等情况，多给予鼓励。临时监护人也要主动与孩子的老师联系，要意识到家庭教育与学校教育的结合才能更有利于孩子的成长。
4.加强农村寄宿制学校建设，为留守儿童学习生活提供方便。
各级教育行政部门和学校，要根据当地经济、社会、教育等实际情况，合理调整学校布局，积极推动寄宿制学校规划建设，并采取优惠政策，鼓励留守儿童寄宿学校。
同时，要特别加强寄宿留守儿童日常生活、学习、行为、安全、卫生等全方位管理，建立相应管理制度，要有专门的教师负责寄宿学生的教育管理，其中包括生活指导，做好管理细节工作。另一方面要进一步重视农村中小学特别是寄宿制学校校园文化建设，积极改善学校教育教学环境和师生学习生活条件，为广大师生特别是留守儿童提供安全、卫生、和谐、稳定的学习生活环境。
5.教师应多关心留守儿童，做好心理疏导工作
由于父母长期在外，留守儿童得到父母的关爱甚少，在家的监护人大多只注重孩子的吃饭穿衣和安全问题，至于他们的思想、情感、追求梦想却从不过问。因此，很容易形成孤僻叛逆、消极自卑、攻击报复的性格。所以，对留守儿童进行心理健康教育十分必要。
教师要对留守儿童进行心理承受能力的培养。教师要帮助留守儿童树立正确的人生观和价值观，给他们讲解古今中外自强自立的名人故事，增强他们战胜困难的勇气和信心。
四、小结
综上所述，解决农村留守儿童的学习教育与生活问题实在刻不容缓。在推进新农村建设的步伐中，保持社会的稳定与和谐属于当前的重点任务，而保证留守儿童的健康成长更是重中之重。加强农村留守儿童的教育管理，是教育工作者义不容辞的责任，这不仅需要教育机构的努力，也需要学校与家庭的共同努力，只有这样，才能真正为留守儿童营造充满温暖、关爱的生活与学习环境，真正促进留守儿童的健康、快乐成长。
参考文献：
[1]王进鑫.青春期留守儿童性安全问题调查研究[J].青年研究，2008，（09）
[2]张晓艳.农村留守儿童的生存状况及应对策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（10）
[3] 张美兰. 农村留守儿童教育问题探索[J].九江学院学报（哲学社会科学版），2010（03）
（作者单位：全州县全州第四中学 541500 ）