幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期;口语叙事能否清楚明了地表达并被接收和捕捉,是判断幼儿语言发展水平的重要参考。研究者通过日常观察发现,大班幼儿口语叙事表达愿望强烈,但能力水平普遍不高,主要呈现出随意性强、词汇较单一、句子结构简单等现象。初步分析发现,幼儿在集体面前有质量的口语表达机会少是导致这些现象出现的重要原因:一是教师组织的活动中集体活动占比较大,而幼儿在集体活动中有质量的口语叙事机
良好的学生参与可以体现出学生对于所学学科的兴趣度,也能够传达出课堂的教学内容设计是否合理,教师可以从学生的参与程度上可以看出教学效果是否理想,所以教师在教学中要重视学生的课堂参与。近年,教师在课堂上的侧重点要进行了调整,教师会将部分内容呈现在课堂上,以便巩固学生的基础,课堂上教师用于互动的时间减少,间接地影响着学生的课堂参与情况。学生的英语课堂参与对于学生来讲非常的重要,不仅体现了学生在教学中主体
冲破传统教学模式,从单元整体的目标出发,对单元所有内容进行重组,进行单元整体教学逐渐成为新时期教学模式改革的关键点。该方式可以给学生带来更加广阔的思维拓展空间,同时也可以优化教学效果,对于改变久存的小学高段语文“耗时低效”困境有很重要的作用。本文通过深度访谈法调查和分析北碚区X小学语文高段单元整体教学情况,着眼于小学语文单元整体教学的基本思路和主要成效的基础上,进一步剖析其存在的问题,通过问题的分