7月，北京最热的月份，也是北京美丽的“市花”——月季花尽情绽放、恣意芬芳的月份，似乎，难耐的暑热更加激起了它们顽强的斗志和生命的能量。
　　2000年的7月，分明比往年更热一些。7月14日，对44岁的邢筱萍来说，是一个终生难忘的日子。这一天，她从教委领导手中接过了中关村中学党总支书记、校长的聘书，党、政一把手两副重担同时落在她的肩上。
　　“中关村中学现在正处于万事待兴的时期，校长这副担子可不好挑啊！”就在全校教职员工对她给予无限希望的同时，也有不少人暗暗地为她捏了一把汗。
　　其实，在接过聘书那刻，邢筱萍校长心里也是猛地一沉。
　　
　　转变思路，在名校的包围中闯出一条路?
　　中关村被称为中国的硅谷，周围是中国科学院、北京大学、清华大学等诸多高校，也是北京中学名校最集中的区域之一，北大附中、人大附中、交大附中、八一中学、一零一中学都聚集于此，教育氛围浓郁，学生家长文化素质普遍较高，也特别重视教育。
　　中关村中学始建于1982年，虽地处中关村高科技园区核心区，又以中关村冠名，但和周围那些中学相比毕竟太年轻了，只有短短18年的历史，一没有过硬的基础设施作招牌，二没有太多的传统经验可继承，真可谓势单力薄又默默无闻，在五大名校的包围之中，就如同一名小兵站在一群将军面前。
　　“时代在发展，我们不能让中关村中学总当配角啊！”
　　从担任中关村中学校长那天起，邢筱萍就开始思考这个问题。
　　不甘心落后就得独辟蹊径，从名校的层层包围圈中冲杀出去！但突围的口子该从哪里撕开，第一步应从哪里迈起呢？邢校长为此连续5个晚上没能合眼，一周时间瘦了5斤。
　　她苦苦思索的结果，最后变成了永载中关村中学史册的一个大胆决定：争办北京示范高中，用“特色”傲立于中关村名校之林。并确立了“依法办学，以德治校，以学生发展为本，全面实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。为学生成为高素质、有特长、创造性人才打下坚实的基础”的办学思想。
　　這一决定如平地惊雷，旋即在中关村中学掀起了一场轩然大波。有的拍手叫好，有的跃跃欲试，但持怀疑和反对意见的也有不少。
　　人们的担心也不是毫无道理，想想啊，办示范校可是要有许多硬指标的，甭说学校各种硬件需要大增大补，光师资力量这一块，想短时间内提高也绝非易事。
　　邢筱萍心里十分清楚，这是把自己推到了悬崖边上。而她之所以这样做，也正是不想给自己留后路——不留后路，也才能破釜沉舟、勇往直前。
　　2001年4月，上任刚刚9个月的邢校长，正式向北京市教委递交申报北京市示范性普通学校方案。一个月后，本方案顺利通过北京市教委专家组的评审。
　　时间不等人。办学思想确立和通过评审之后，最实质的问题就摆在面前了，这就是如何在短时间内迅速打造与之相适应的教学硬件与师资力量。
　　师资力量的增强，伸手向上面要显然不够现实，它牵扯到的环节很多，不仅仅只是钱的问题。邢校长决定在本校教师身上大力“挖潜”，用自己的力量武装自己、强大自己。
　　“这样行吗？”面对同事们的担心，邢校长胸有成竹：“只要咱们大家万众一心，什么奇迹都会发生！
　　在不久后的领导层会议上，邢校长拿出一份方案和大家共同探讨。方案主要内容是：以更新教育理念为切入点，大力开展教师培训，落实“三个工程”（明师工程、青年教师工程和提高教师整体素质的继续教育工程），努力建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
　　为充分激发全校员工的主人翁意识，邢校长敢于权利下放，大胆推出“学校大事教职员工说了算”之兴学举措，使学校的民主氛围空前活跃。《人民日报》曾对此予以报道。紧接着，校教代会讨论通过了“中关村中学教职工岗位聘任制方案”和教职员工民主评议制度。2001年9月实行定岗定编、择优上岗，根据教师的政治、业务水平和教育教学工作业绩，实行多劳多得、优劳优酬。这些措施的实施，极大地提高了教师队伍的竞争意识，教学质量也随之明显提高。
　　在增强师资力量的同时，学校各个教室、场馆及相关环境的建设也进行得如火如荼。邢校长为此花费了很多心思。每项工程开始之前，她总是一次次征集方案，又一次次地修改，力争让新增设施与自己的办学思想互为表里。
　　


　　经过短短几年的艰苦奋战，中关村中学在以基础设施、绿化、美化为主要内容的物质环境建设方面和以学校校风、校园文化、学校优良传统为主要内容的精神环境建设方面都进展神速，已建设成为一所环境优美、教育教学设施先进、功能齐全、文化气息浓郁的现代化完全中学，并先后荣获“北京市校园环境示范校”和“北京市绿色学校”等称号。
　　2003年11月底，中关村中学正式成为北京市示范校。
　　
　　搭建平台，引领师生走向全面成功
　　教师是学生增长知识和思想进步的导师。一所学校要快速发展，必须有一支高水平的教师队伍。邢校长特别注重为教师的成功搭建平台。
　　首先，她运用现代学校办学思想，积极营造宽松和谐的工作氛围，实行低职高聘，鼓励青年教师冒尖，不拘一格启用了教育理念新的年轻教师担任校级干部，让走上工作岗位不久的青年教师担任年级组长、教研组长。采取精神感召和利益机制相结合的激励办法，设立“优秀教师”、“师德标兵”、“优秀党员”、“优秀班主任”，及“优秀论文”、“教学能手”等综合和单项奖励，从十多个方面认定教师的业绩，极大地激发了教职工充分展示个性特长的创造性。
　　再就是，改进培养模式，促进优秀教师群体生成。具体措施有二：
　　其一是，加强师德教育，培养高尚的职业观，实施师德培训制度，实现全员培训。通过师德培养，铸造了师魂，锤炼了师德、规范了师行。
　　其二是，以课程改革为契机，促进教师专业化发展。通过举办各种专题讲座和培训班，来解读新课程，宣传新理念，促进了教师教育观念的转变；通过开展开放式的校本教研活动，实现教师与新课程的同步成长。支持教师参加全国性的学术会议，先后组织教师到国内进行专题考察达200多人次。学校还与澳大利亚圣保罗中学签有师生互访协议，已有多批教师参加互访。
　　


　　这些措施的实施，极大地推动了教师队伍的建设，也为学校和教师本人赢得了良好声誉。截止到目前，中关村中学共有54人被评为区骨干教师，31人被评为区学科带头人，周卫平老师被评为北京市师德标兵，李惠文老师被评为北京市紫金杯优秀班主任，谭天静老师被评为全国优秀教师和北京市特级教师。学校因此被评为“海淀区创建学习型组织先进集体”和“北京市模范职工之家”。
　　另外，谭天静老师的音乐欣赏课及撰写的论文等荣获4项全国一、二等奖，肖生启老师获全国青年音乐教师基本功赛“五项全能第一名”；全校教师参加学科竞赛（或论文）获国家、市、区级100多项。
　　德育是教育的灵魂，“教育学生爱国，教会学生做人”是做德育工作的指导思想。邢校长上任后，先后组织学生开展了振奋人心、深入人心的“我是中国人”、“天下兴亡，我的责任”、“为中华之崛起而读书”等系列主题教育活动。
　　学校与全国第一个创建“周恩来班”的南京市梅园中学结为姊妹学校。如今，广大师生都把争创“周恩来班”作为班级建设的奋斗目标，把“周恩来班”称号当作班集体的最高荣誉。第二届“周恩来班团支部”被授予北京市“红旗团支部”。
　　“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”中关村中学德育工作到位，也带动了学生智、体、美等方面的发展，素质教育可谓繁叶茂、硕果累累。
　　学校以学生为本，应重视学生的个性发展，创造适合学生发展的教育，搭建引领学生成功的舞台。邢校长十分欣赏宋代大教育家朱熹的治教名言：“圣人教人，各因其材，大以大成，小以小成，无弃人也”；她认为，学生的性情、爱好及天赋是多类型的，聪明、愚钝都是相对的。
　　


　　“面对多类型的学生，就应该开设多门多类的课程，就应有多种多样的学习方式和多姿多彩的学习生活。”在邢校长这一主张下，中关村中学陆续推出了各具特色的选修课、活动课，不定时组织学生参观、考察和听报告，形成了多元化教学课程板块，内容涉及文学艺术、运动健身、休闲旅游、科学技术、人文历史、职业技能等130多门选修课或活动课，如《京昆艺术》、《形体训练》、《家庭理财》、《走进哲学家》、《化学原理与实验探究》、《北京文化之旅》、《世界民族风情》、《特色健康》等，为同学们提供了更多适合自己发展的学习内容和机会。
　　面对教育发展国际化的现实需要，邢校长作为海淀区首批派送国外学习的中小学正职校长，曾在加拿大开瑞博大学参加了为期8周的学习，对西方发达国家的教育管理体制、办学经验和先进的育人理念有了深刻的认识，为东西方教育理念的融合、为海淀教育的创新发展积累了可借鉴的经验。
　　邢校长注重以研究学习课程、活动课程为载体，引导学生逐渐养成主动参与、乐于探究和勤于动手的学习品质，注重培养学生搜集信息和处理信息的能力及分析问题与解决问题的能力，为学生终身学习打下了良好的基础。《北京补钙保健品市场的调查与分析》这篇得到专家首肯的论文，是学生在老师带领下对北京保健品市场进行调查研究后撰写的。高二的学生孙晔做的《养殖池沼公鱼治理北方水域池沼浮游生物的污染》的研究，也是课堂与实践结合的产物，此成果获得了市教委、国家环保局一等奖，并获得了实施经费3000元。另外，《关注教室中的二氧化碳含量》、《关于绿地浇水时间与节水的研究》等课题，均获得了北京市中小学生“金鹏科技论坛”一等奖。刘芳等三名同学获得了北京市中学生科技最高荣誉奖——金帆奖。。
　　重视体育运动是中关村中学的一大特色。中关村中学的田径队、武术队、篮球队为爱好体育的同学创造了提高技能、展示特长的机会，四支男、女篮球队，多次获市区中学生篮球比赛第一，拳术比赛9次蝉联团体冠军。几年来，学校向高校输送优秀体育特长生50多名，其中，国家级运动健将赵宁，曾获世界中学生运动会跳高比赛第三名；全国中学生跳高冠军马蓓、北京市运动会男子110米栏比赛冠军姜蒙，也都出自这所学校。
　　特别值得一提的是，2004年中关村中学OM小组获得了第25届头脑奥林匹克（OM）世界决赛金奖，实现了北京在该赛事上零的突破，北京市市委常委朱善璐同志接见学生代表时无比感慨地说：“你们告诉了我什么是素质教育。”
　　
　　剑胆琴心：女校长的人格魅力感人至深
　　从2000年至今，中关村中学先后获得“北京市示范性普通高中”、“全国学校艺术教育工作先进单位”、“北京市中小学校园环境示范校”、“北京市绿色学校”、“北京市模范教职工之家”等几十个荣誉称号，金灿灿的奖牌已经把校门旁的展示墙全都占满了。现在，中关村中学无论教学业绩、社会影响，还是硬件设施、总务管理，都走在了海淀区教育战线的前列。
　　中关村学校为什么发展这么快？
　　德育副校长郭萍不假思索地回答：“因為我们邢校长不仅有着很高的政治觉悟和极其丰富的办校经验，而且还有着很强的凝聚力，无愧为校领导层的核心。”
　　那么，这个凝聚力又是如何产生的呢？
　　邢筱萍校长的回答实在而充满情感：“首先应该心中有爱，爱这个学校，爱这个学校的教师、学生和每一个人。当你想为其所想、急为其所急、做为其所需，他们自然就会信任你、服从你和爱戴你。”
　　一点没错，爱就是责任、理解和付出。
　　邢校长非常关爱自己的教师，闲下来的时候，也会像普通女人那样，与女教师们谈丈夫、谈孩子或开一些女人间的小玩笑。许多女教师有什么心事也都愿对她谈，有什么难言的委屈也毫无顾忌地对她倾诉。
　　邢校长也经常批评自己的属下，并且许多时候都是一针见血，非常的严厉，被她“训”得痛哭流涕的教师不在少数。一开始，被狠批过的老师以为，自己和校长的关系已经势同水火，以后肯定要成冤家对头了，谁知，事后邢校长与她们见面时依然是谈笑风生，与她们谈家务，谈衣服，甚至主动要求陪她们去逛街，好像双方压根儿什么事情也没发生似的。有教师私下问邢校长：“校长，你真的一点也不记恨我？”邢校长大度一笑：“记什么恨，都是为了工作上的事，也是为你好，我不过使用了比较严厉的方式，仅此而已。”
　　中关村中学教师们的大小困难，邢校长都会积极帮助。教职员工生病的日子，也是邢校长心神最为不安的日子。她会立即发短信问候，然后亲自带上慰问品前去看望和及时地帮助解决实际问题。女教师李淑兰的丈夫患有尿毒症，需要常年透析治疗，李老师本人不幸患上肝炎，邢校长带头捐款，为她排忧解难。
　　随着中关村中学的迅速崛起，外校来挖人才的事情并不鲜见，但始终没有一位教师离开。她们说：有邢校长这样的校长，我们学校今后一定会有更好的前景，再说啦，即便是冲着邢校长对我们的那片心，我们也绝不离开中关村中学。
　　邢校长爱自己的同事，更爱自己的学生。在思想道德教育中，她始终如火炬一般锲而不舍地照耀孩子年轻的心灵；在文化学习中，她更是认真而严厉的——认真到一丝不苟，严厉得让人敬畏。但在课余和日常生活中，她又露出了母性十足的一面，让孩子们感到格外亲切和温暖。
　　正是因为如此，中关村中学的孩子才如此爱戴自己的校长，甚至视邢校长为最美的母亲形象，要自己的母亲像校长那样着装，留校长那样的发型。
　　邢筱萍校长从教20多年，有好多学生都想请她做“干妈”，她不答应也不反对，只是默默地笑，幸福无限地笑。在她心目当中，所有学生都是自己的孩子。更为可贵的是，中关村中学的教师们都以校长为表率，时刻关心和爱护自己的学生，使得学校的师生关系特别的融洽和谐，反映在现实中的直接结果便是：该校连续多年被评为各方面的先进，而学生犯罪率为零。
　　这个“零”，在家长看来无异于一枚沉甸甸的金牌啊，有它在，天下父母的心才能真正回到肚里！
　　陈昭是来自于云南、现就读于北京中央民族大学的拉祜族女大学生，家境贫寒而又自强不息。陈昭来京后，很快引起邢校长的关注，她原本准备独自资助陈昭，想不到，一个原本属于她个人行为的“私事”，很快发展为一个全校党组织的一项特殊活动——每位党员以“特殊党费”方式统一捐助，帮助陈昭完成学业。
　　…………
　　邢筱萍校长从教已有33年，在平凡的工作岗位上，她以对党的教育事业的无比忠诚，以对老师、对学生无比炽热的情感和令人油然起敬的人格魅力，做出了堪称卓著的业绩，同时也赢得了广大师生的爱戴和家长的信赖。她先后获得“北京市新长征突击手”、“北京市巾帼十杰”、“北京市爱国立功标兵”、“北京市优秀团干部”等殊荣，成为北京教育战线的杰出代表。
　　邢筱萍校长在繁忙的行政事务之余，潜心研究青少年思想教育规律，形成了独到的见解，发表教育论文十余篇，还8次为中央电视台、中央广播电台作青少年教育专访，2次在全国“基础教育”高层论坛上作专题报告。作为北京市中小学惟一代表，她还参加了“第八届海峡两岸亲子亲职教育研讨会”。
　　桃李不言，下自成蹊。山外有山，更上层楼。
　　邢筱萍校长对自己所取得的成绩从不回头看。在党的十七大精神鼓舞下，她正以自己的党性、才干和崇高人格一步一个脚印地向前走，向前走……