论文部分内容阅读
摘 要： 随着现代化社会发展的不断进步，提高高中学生的英语口语水平成为英语教学的重要目标之一，要正确对待学生交际中出现的语言错误，注意策略。作者指出了高中英语口语教学中存在的一些问题，并结合自己的观察、实践，归纳出了应对这些问题的策略。
关键词： 高中英语 口语教学 教学策略
一、高中英语口语教学的重要性
（一）符合现今社会发展要求
现代社会的发展，首先要求规范化地使用英语，让听者满意、舒心，有利于人们之间的沟通交流。其次要提高英语口语质量，要求做到发音规范、语调准确、条理清晰，进一步与人进行思想上的沟通。最后表述内容要精确，要求英语语法规范，符合英语语言的使用原则，内容体现丰富，有助于国与国之间的交流。可以这么说，现代社会发展，既是高中英语口语教学的挑战，又是机遇。
（二）有利于强化写作能力
在高中英语教学课堂中，部分教师利用口头写作的方法，布置学生课后进行英语写作。因为在大多数情况下，学生忽略单词的拼读失误，如果口语上能够灵活运用，则英语作文写作自然不会很难，写出来的文章也会像模像样。先进行口语教学，再开展写作教学，两者间的有效结合，有利于强化学生的写作能力，提高英语成绩。
二、高中英语口语教学的策略
（一）激发学生用口语表达的想法。
口语交际是在一定的生活情境中产生的语言活动。特定的生活情境为口语交际提供对象、目的、场合等具体条件，从而让学生进行真实的交际，获得事半功倍的效果。在教学中，教师要根据教材安排话题，合理延伸，精心创造与学生实际相符的交际环境，让学生接受有现实意义的交际任务，激发学生们口语表达的想法，让学生充满兴致地交流、体验，获得愉悦感和美感。教师在创设交际环境时还应注意趣味性、真实性、现实性和可操作性。
（二）通过课外活动，创设情境，提供口语交际的机会。
高中生求知欲旺盛，好奇心强，外界的一事一物都会吸引他们的注意力，因此，我们在课堂外应丰富学生的生活，给学生创造语言环境。如，应用多媒体，播放通俗易懂的美国原声大片，一方面满足他们跟随潮流的心理，另一方面给学生创造语言环境。在看电影的同时，大部分学生的注意力几乎全部集中在电影上，视觉和听觉完全结合起来，会获得意想不到的效果。电影结束后，让学生用英语表达对电影的简单想法，或是对电影的片段进行简单叙述，各抒己见，从而锻炼听与说的能力。
（三）增强学生的自信心。
根据每个人的不同性格和特点，采取不一样的方法，有的放矢地教学，分别培养、提高学生的口头表达能力。外向的学生，反应迅速，活泼大胆，应采取吹毛求疵法。在保护好积极性的同时，对他们从高从严要求，让他们说得准、好、对；内向的同学，反应较慢，动作迟缓，应采取表扬激励法，多予以鼓励，着重培养他们愿说和敢说的好习惯，提倡多发言、多提问。这样在轻松、融洽的环境中，学生各抒己见，获益甚多，从而对下次的交流满怀期待。
三、高中英语口语教学的实现路径
（一）提高学生的听力能力。
在课堂教学中，教师要合理选择配音教材，让学生听懂文章内容，根据教材中的问题进行口语表述。同时，要把握住“读”和“写”的教学。多进行课外文章阅读，储存英语词汇，掌握语法使用原则，进行写作练习，是提高高中英语口语能力的前提条件。高中英语教学的重点在于听、说、读、写四个方面，从辩证思维的角度看，这四者是相互贯通的。高中生利用听的途径，学到很多英语口语技巧，英语口语能力的提高自然不在话下。因此，高中英语口语教学要将“听”放在首要教学地位，在“听”的基础之上进行“说”的教学，全面贯彻先听后学的教学方针。
（二）加强思维方式训练。
教师要注重对学生进行英语思维方式的练习，培养高中生从英语的角度出发，进行相关的表述，进一步强化学生的英语思维能力和表达能力。在开展高中英语口语教学的同时，要重视学生知识理论的积累和思维逻辑的培养。由此，教师可以引导学生多阅读英语报纸、杂志，以及一些西方国家的习俗，理解他们的语言习惯，并鼓励学生养成写英语日记的习惯，从而进一步提高学生口语沟通能力，强化学生英语水平。
（三）强化教师教学水平，创新教学方法。
让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语交流，并通过大量的实际训练，充分提高学生英语学习的积极性和自觉性，提高高中生的英语口语水平，从而帮助学生更好地进行英语学习。因为没有特定的教学训练，部分教师的英语水平正逐渐降低。所以，我们要制定相关政策，帮助教师强化英语能力。教师在强化自身英语水平的同时，还要改变传统的教学方式，进行不断的创新。
（四）丰富课外教学内容。
立足高中英语口语教学课堂，教师要联系课外内容，全面进行教学。教师要向学生灌输自主学习的思想，鼓励学生进行口语课外练习，指引学生通过多媒体软件进行口语的学习。例如邀请外教开展主题大会，鼓励学生订阅英文书刊，通过电视、计算机进行学习，开展英语朗诵大赛，引导学生参加英语知识竞赛等有趣的活动。只有科学合理地规划学生的课外活动内容，才能促使学生激发学习兴趣，创造良好的学习环境，增加学生接触英语的机会，切实提高学生的口语能力。
四、结语
在课堂中努力营造和谐宽松自由民主的学习气氛，削弱学生口语表达的焦虑和紧张，改变高中英语口语教学的心理环境；教师如若坚持不懈，踏踏实实地上好口语教学的每一个环节，学生的口语水平定会取得巨大的提升。
参考文献：
[1]冯纯.浅谈高中英语口语教学的策略[J].英语广场（学术研究），2015，03：147-148.
[2]孙辉.高中英语口语教学改革的实践与探索[J].教学与管理，2014，16：61-63.
关键词： 高中英语 口语教学 教学策略
一、高中英语口语教学的重要性
（一）符合现今社会发展要求
现代社会的发展，首先要求规范化地使用英语，让听者满意、舒心，有利于人们之间的沟通交流。其次要提高英语口语质量，要求做到发音规范、语调准确、条理清晰，进一步与人进行思想上的沟通。最后表述内容要精确，要求英语语法规范，符合英语语言的使用原则，内容体现丰富，有助于国与国之间的交流。可以这么说，现代社会发展，既是高中英语口语教学的挑战，又是机遇。
（二）有利于强化写作能力
在高中英语教学课堂中，部分教师利用口头写作的方法，布置学生课后进行英语写作。因为在大多数情况下，学生忽略单词的拼读失误，如果口语上能够灵活运用，则英语作文写作自然不会很难，写出来的文章也会像模像样。先进行口语教学，再开展写作教学，两者间的有效结合，有利于强化学生的写作能力，提高英语成绩。
二、高中英语口语教学的策略
（一）激发学生用口语表达的想法。
口语交际是在一定的生活情境中产生的语言活动。特定的生活情境为口语交际提供对象、目的、场合等具体条件，从而让学生进行真实的交际，获得事半功倍的效果。在教学中，教师要根据教材安排话题，合理延伸，精心创造与学生实际相符的交际环境，让学生接受有现实意义的交际任务，激发学生们口语表达的想法，让学生充满兴致地交流、体验，获得愉悦感和美感。教师在创设交际环境时还应注意趣味性、真实性、现实性和可操作性。
（二）通过课外活动，创设情境，提供口语交际的机会。
高中生求知欲旺盛，好奇心强，外界的一事一物都会吸引他们的注意力，因此，我们在课堂外应丰富学生的生活，给学生创造语言环境。如，应用多媒体，播放通俗易懂的美国原声大片，一方面满足他们跟随潮流的心理，另一方面给学生创造语言环境。在看电影的同时，大部分学生的注意力几乎全部集中在电影上，视觉和听觉完全结合起来，会获得意想不到的效果。电影结束后，让学生用英语表达对电影的简单想法，或是对电影的片段进行简单叙述，各抒己见，从而锻炼听与说的能力。
（三）增强学生的自信心。
根据每个人的不同性格和特点，采取不一样的方法，有的放矢地教学，分别培养、提高学生的口头表达能力。外向的学生，反应迅速，活泼大胆，应采取吹毛求疵法。在保护好积极性的同时，对他们从高从严要求，让他们说得准、好、对；内向的同学，反应较慢，动作迟缓，应采取表扬激励法，多予以鼓励，着重培养他们愿说和敢说的好习惯，提倡多发言、多提问。这样在轻松、融洽的环境中，学生各抒己见，获益甚多，从而对下次的交流满怀期待。
三、高中英语口语教学的实现路径
（一）提高学生的听力能力。
在课堂教学中，教师要合理选择配音教材，让学生听懂文章内容，根据教材中的问题进行口语表述。同时，要把握住“读”和“写”的教学。多进行课外文章阅读，储存英语词汇，掌握语法使用原则，进行写作练习，是提高高中英语口语能力的前提条件。高中英语教学的重点在于听、说、读、写四个方面，从辩证思维的角度看，这四者是相互贯通的。高中生利用听的途径，学到很多英语口语技巧，英语口语能力的提高自然不在话下。因此，高中英语口语教学要将“听”放在首要教学地位，在“听”的基础之上进行“说”的教学，全面贯彻先听后学的教学方针。
（二）加强思维方式训练。
教师要注重对学生进行英语思维方式的练习，培养高中生从英语的角度出发，进行相关的表述，进一步强化学生的英语思维能力和表达能力。在开展高中英语口语教学的同时，要重视学生知识理论的积累和思维逻辑的培养。由此，教师可以引导学生多阅读英语报纸、杂志，以及一些西方国家的习俗，理解他们的语言习惯，并鼓励学生养成写英语日记的习惯，从而进一步提高学生口语沟通能力，强化学生英语水平。
（三）强化教师教学水平，创新教学方法。
让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语交流，并通过大量的实际训练，充分提高学生英语学习的积极性和自觉性，提高高中生的英语口语水平，从而帮助学生更好地进行英语学习。因为没有特定的教学训练，部分教师的英语水平正逐渐降低。所以，我们要制定相关政策，帮助教师强化英语能力。教师在强化自身英语水平的同时，还要改变传统的教学方式，进行不断的创新。
（四）丰富课外教学内容。
立足高中英语口语教学课堂，教师要联系课外内容，全面进行教学。教师要向学生灌输自主学习的思想，鼓励学生进行口语课外练习，指引学生通过多媒体软件进行口语的学习。例如邀请外教开展主题大会，鼓励学生订阅英文书刊，通过电视、计算机进行学习，开展英语朗诵大赛，引导学生参加英语知识竞赛等有趣的活动。只有科学合理地规划学生的课外活动内容，才能促使学生激发学习兴趣，创造良好的学习环境，增加学生接触英语的机会，切实提高学生的口语能力。
四、结语
在课堂中努力营造和谐宽松自由民主的学习气氛，削弱学生口语表达的焦虑和紧张，改变高中英语口语教学的心理环境；教师如若坚持不懈，踏踏实实地上好口语教学的每一个环节，学生的口语水平定会取得巨大的提升。
参考文献：
[1]冯纯.浅谈高中英语口语教学的策略[J].英语广场（学术研究），2015，03：147-148.
[2]孙辉.高中英语口语教学改革的实践与探索[J].教学与管理，2014，16：61-63.