论文部分内容阅读
一、初、高中化学教学目标及目的的差别
全文查看链接
如何处理好中学化学衔接
【摘 要】
：
一、初、高中化学教学目标及目的的差别 通过对比初、高中化学教学大纲对教学目标及目的的阐述可知:初中化学是启蒙学科,是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防的某些应用;其知识层次则以要求学生“知其然”为主。高中化学是在九年义务教育基础上较高层次的基础教育,化学知识逐渐向系统化、理论化靠近
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2010年20期
其他文献
摘 要: 在新课程改革的背景下,有效教学是指在师生双方共同的教学活动中,教师通过运用适当的教学策略,使学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力得到很好的发展,使学生整个生命体得到真实的进步和成长。本文作者从一些环节、做法介绍了提高初中物理课堂教学有效性的方法。 关键词: 初中物理课堂教学 有效性 提高 随着新课程改革的深入,对教师课堂教学的要求也越来越高,既要减轻学生的课后学习负担,不准加
“探究性学习”以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。学生通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。“探究性学习”是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。在“探究性学习”中,教师是组织者、参与者、指导者。我在践行新课程、新课标的标准后
猪伪狂犬病( Pseudorabies , PR)是由猪伪狂犬病病毒( Pseudorabies virus, PRV)引起的一种高度接触性、急性传染病。我国自1947年首次报道该病以来,随着养猪业集约化规模化
高中物理中圆周运动一直是学生的薄弱环节,尤其是向心力的来源问题,有的学生甚至无从下手。向心力是一个效果力,通常由一个力的分力或几个力的合力提供,在受力分析中不能画在受力图上,那该怎么去寻求向心力呢? 如果我们按下列步骤去做,向心力即可清晰地显现出来。 (1)确定物体做圆周运动的轨道平面、圆心,以及半径。 (2)对物体进行正确的受力分析。 (3)将物体受到的力沿半径方向和垂直于半径方向进行正
一、物理教学过程的特点 1.多元性。 教师确定或师生共商符合学生需求的教学目标,每个学生都能明确自己的学习任务。认知目标明确、具体、有层次、可操作;能力目标和情感目标在达成认知目标的过程中生成。教学过程将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者整合在一起,完成一个大目标——学生科学素养的提高,在教学过程的每个环节,仅仅围绕着这三维目标,让学生获得物理知识,掌握学习物理的方法,丰富学生的情感
摘 要: 本文在分析初、高中物理差别的基础上,探讨了初、高中物理学习中的衔接问题。 关键词: 初高中物理 衔接 对策 高中物理是一门初高中重要的基础课程。它不但可以使学生握物理学的基础知识和基本实验技能,而且可以培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力,以及理论联系实际、用物理知识解决实际问题的方法和能力。由于高中物理本身的学科特点(知识性、逻辑性、抽象性和应用性),学生学习的诸多因素(