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摘要：开展小学语文教学，有一个重要的教育教学原则，我们必须明确：在小语课的教育中，我们应该十分重视学习方法的教学。
关键词：小语;学习方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-074
如何才能真正开展好小学语文教育教学，这是一个怎样才能开展好语文教学的根本问题。中国著名的语文教学家叶圣陶先生这样说过：教是为了不教。在教学中重要的是把学习的方法教给学生，让学生成为自能学习的人。在一次重要的语文教研学术报告会上，我听过一位小学语文的特级教师刘老师讲述过这样一件事情：他有一年教两个中年级的语文教学班——甲班、乙班。对这两个班开展学习方法的实验教学。实验教学为一年期。甲班运用老办法教学，不开展学习方法教学实验。在乙班开展教学方法实验。实验前，甲班学生的语文学习成绩要强于乙班学生的语文学习成绩。经过一年（两个学期）的实验。原来成绩低于甲班的乙班语文成绩超过了甲班的成绩。刘老师一再强调：实验证明在小语课中，开展好学习方法的教学是十分重要的，我们应该重视小语课中，积极开展好学习方法的教学。在学校的大力支持下，我在小语课中，也积极开展了学习方法的教学。
1、树立学生重视学习方法学习的意思。在教学中，我首先树立学生重视学习方法学习的意思。尤其要学生明白掌握好学习方法的重要意义。学习方法是一种直接掌握知识的金桥。学习方法关系到你终身学习的问题，谁掌握好了学习方法，谁就会受益于一生一世。
2、让学习方法教学渗透于语文教学的始终。开展学习方法的教学不能靠一时的心血来潮，而是应该渗透于语文教学的始终。
A点，教会学生学会使用语文工具书。开放以后，语文方面的工具书比较多。比如有：《新华字典》、《小学生词典》、《词语解释词典《作文优美词典》。在教学中，教会学生用拼音方法查工具书，用偏旁部首方法查工具书。除教师指导用法之外，同学之间也可以相互帮助学习。在语文课的学习中，形成一种学习语文不离工具书的良好风气。
B点，培养学生预习课文的良好学习方法。在语文课的学习中，学生课前预习是一种好的学习方法。最好一种学习方法实践活动。比如，开展一篇新课文的教学，让学生自己运用手中的工具书开展学习。一、阅读预习，自己阅读3—5遍，把陌生的字、词勾划出来，运用工具书查准读音，字义，词义。二、预习课文后的思考提示。依据思考提示自己思考课文的中心大意是什么？课文有几个意义段，自然段？每一个段落讲述的是什么意思;在多次阅读过程之中，你感觉到课文中有那些记叙的方法？是顺叙、插叙，还是倒叙？能否指出来？课文中的句子那些运用了修辞方法？哪些是比喻、排比？能否指出来？带着这些问题再一次地反复阅读。语文成绩好的学生常常这样说：成绩好坏，预习功劳占一半。这种说法是有道理的。指导学生课前预习让学生粗知了课文，又锻炼了学生自己的学习能力。
C点，培养学生学习掌握阅读方法。在小学语文教学中，阅读能力是学生的基本能力。因此，培养学生掌握阅读方法十分重要的。
（1）培养学生默读的方法，默读是阅读的基本功。要求学生默读中：①带着问题默写;②课文题目是啥意思？③课文的每一段落是啥意思？④课文的中心大意是什么？
（2）培养学生掌握有表情朗读法。语文是人文学科，需要培养学生的阅读情感，因此应培养学生掌握朗读方法。①有表情地大声朗读出每一个句子的情感来。如该悲痛地方要有悲痛的声音，该兴奋的地方要读出兴奋的情感来，该哭泣的地方，要有哭泣的声音。②在朗读中，要掌握好字、词、句之间声音的抑、扬、顿、挫、快、慢、缓、急。③要让学生在朗读中学会用气、运用、吐气。总之，要学会在朗读中，要形成如身临其境，如闻其声，如见其的的境地。
D点，要教会学生掌握一定的写作方法。在语文学习中，作文是学生能否学习好语文的试金石。俗话说得好：“语文成绩好不好，作文好坏见分晓“。因此，我们在语文教学中，要教会学生掌握写作方法是特别重要的。对小学生而言，我们語文教师应该把一些作文方法技巧教给学生。比如：（1）作文仿写法。仿写绝不是抄袭，抄袭是偷文偷句，而仿写主要是仿格式，仿路子。比如，小学语文中有一篇课文是《桂林山水》，其中心意思是赞美桂林山水之美。其段落一、写桂林的山美;二写桂林的水美;三写桂林的人美。这种写作方法是并例式的分层法。学生学习了《桂林山水》之后，可以学习仿写。如写《我的家乡美》。其中的意思是赞美家乡山水之美。其段落也可以分成并列式的分层写法。其一，写家乡的山美;其二，写家乡的水美;其三，写家乡的人美。学生通过学习课文，开展作文的仿写训练，很容易掌握作文的仿写方法。在仿写的基础之上，最后形成自己的写作方法与技巧。（2）学会列题纲作文方法。题纲就象一个修建房屋的设计蓝图，有了蓝图，才能建好房屋。教会学生掌握作文列题纲法，主要有：①首先确定好文章的中心大意。②先总写后分写法。③先分写后总写法。文章列下题纲的方法多种多样，对小学生作文而言，教会小学生学会到作文题纲，不宜讲得过多，也不能过于复杂。讲一种方法，让学生了解一种方法，掌握好一种方法，一步一步来，循序渐进，便于消化。太多太复杂，不利于消化，也不利于掌握。
E点——要教会学生记好学习笔记。俗话说：“好记性，不如烂笔头。”伟大的无产阶级革命导师，共产主义学说的创始人马克思这样说过，记好学习笔记十分重要。我写《资本论》时，不少的资料就是从平时的学习笔记中取来的材料。我们的学生要学习好语文。作为教师一定要教会学生记好学习笔记。①学会记，好词语，好句子，好段落;②学会记下学习的心得，学习的体会;③学会写观察日记，把平时观察到的人与事物的重要地方一一记录下来;④要经常温习学习日记。常记常温习，温故而知新。
终上所述，我们在小学语文教学之中，一个重要的教育教学过程，就是要十分重要开展好学习方法的教学。把那些重要垢，基本的教学方法教给学生。让学习方法成为学生学习手中的金钥匙，用金光闪闪的金钥匙去打开知识的宝库。
参考文献
梁军霞、李淑兰、王惠芳《让学生掌握好学习方法十分重要》2018年《小学生语文学习》。
关键词：小语;学习方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-18-074
如何才能真正开展好小学语文教育教学，这是一个怎样才能开展好语文教学的根本问题。中国著名的语文教学家叶圣陶先生这样说过：教是为了不教。在教学中重要的是把学习的方法教给学生，让学生成为自能学习的人。在一次重要的语文教研学术报告会上，我听过一位小学语文的特级教师刘老师讲述过这样一件事情：他有一年教两个中年级的语文教学班——甲班、乙班。对这两个班开展学习方法的实验教学。实验教学为一年期。甲班运用老办法教学，不开展学习方法教学实验。在乙班开展教学方法实验。实验前，甲班学生的语文学习成绩要强于乙班学生的语文学习成绩。经过一年（两个学期）的实验。原来成绩低于甲班的乙班语文成绩超过了甲班的成绩。刘老师一再强调：实验证明在小语课中，开展好学习方法的教学是十分重要的，我们应该重视小语课中，积极开展好学习方法的教学。在学校的大力支持下，我在小语课中，也积极开展了学习方法的教学。
1、树立学生重视学习方法学习的意思。在教学中，我首先树立学生重视学习方法学习的意思。尤其要学生明白掌握好学习方法的重要意义。学习方法是一种直接掌握知识的金桥。学习方法关系到你终身学习的问题，谁掌握好了学习方法，谁就会受益于一生一世。
2、让学习方法教学渗透于语文教学的始终。开展学习方法的教学不能靠一时的心血来潮，而是应该渗透于语文教学的始终。
A点，教会学生学会使用语文工具书。开放以后，语文方面的工具书比较多。比如有：《新华字典》、《小学生词典》、《词语解释词典《作文优美词典》。在教学中，教会学生用拼音方法查工具书，用偏旁部首方法查工具书。除教师指导用法之外，同学之间也可以相互帮助学习。在语文课的学习中，形成一种学习语文不离工具书的良好风气。
B点，培养学生预习课文的良好学习方法。在语文课的学习中，学生课前预习是一种好的学习方法。最好一种学习方法实践活动。比如，开展一篇新课文的教学，让学生自己运用手中的工具书开展学习。一、阅读预习，自己阅读3—5遍，把陌生的字、词勾划出来，运用工具书查准读音，字义，词义。二、预习课文后的思考提示。依据思考提示自己思考课文的中心大意是什么？课文有几个意义段，自然段？每一个段落讲述的是什么意思;在多次阅读过程之中，你感觉到课文中有那些记叙的方法？是顺叙、插叙，还是倒叙？能否指出来？课文中的句子那些运用了修辞方法？哪些是比喻、排比？能否指出来？带着这些问题再一次地反复阅读。语文成绩好的学生常常这样说：成绩好坏，预习功劳占一半。这种说法是有道理的。指导学生课前预习让学生粗知了课文，又锻炼了学生自己的学习能力。
C点，培养学生学习掌握阅读方法。在小学语文教学中，阅读能力是学生的基本能力。因此，培养学生掌握阅读方法十分重要的。
（1）培养学生默读的方法，默读是阅读的基本功。要求学生默读中：①带着问题默写;②课文题目是啥意思？③课文的每一段落是啥意思？④课文的中心大意是什么？
（2）培养学生掌握有表情朗读法。语文是人文学科，需要培养学生的阅读情感，因此应培养学生掌握朗读方法。①有表情地大声朗读出每一个句子的情感来。如该悲痛地方要有悲痛的声音，该兴奋的地方要读出兴奋的情感来，该哭泣的地方，要有哭泣的声音。②在朗读中，要掌握好字、词、句之间声音的抑、扬、顿、挫、快、慢、缓、急。③要让学生在朗读中学会用气、运用、吐气。总之，要学会在朗读中，要形成如身临其境，如闻其声，如见其的的境地。
D点，要教会学生掌握一定的写作方法。在语文学习中，作文是学生能否学习好语文的试金石。俗话说得好：“语文成绩好不好，作文好坏见分晓“。因此，我们在语文教学中，要教会学生掌握写作方法是特别重要的。对小学生而言，我们語文教师应该把一些作文方法技巧教给学生。比如：（1）作文仿写法。仿写绝不是抄袭，抄袭是偷文偷句，而仿写主要是仿格式，仿路子。比如，小学语文中有一篇课文是《桂林山水》，其中心意思是赞美桂林山水之美。其段落一、写桂林的山美;二写桂林的水美;三写桂林的人美。这种写作方法是并例式的分层法。学生学习了《桂林山水》之后，可以学习仿写。如写《我的家乡美》。其中的意思是赞美家乡山水之美。其段落也可以分成并列式的分层写法。其一，写家乡的山美;其二，写家乡的水美;其三，写家乡的人美。学生通过学习课文，开展作文的仿写训练，很容易掌握作文的仿写方法。在仿写的基础之上，最后形成自己的写作方法与技巧。（2）学会列题纲作文方法。题纲就象一个修建房屋的设计蓝图，有了蓝图，才能建好房屋。教会学生掌握作文列题纲法，主要有：①首先确定好文章的中心大意。②先总写后分写法。③先分写后总写法。文章列下题纲的方法多种多样，对小学生作文而言，教会小学生学会到作文题纲，不宜讲得过多，也不能过于复杂。讲一种方法，让学生了解一种方法，掌握好一种方法，一步一步来，循序渐进，便于消化。太多太复杂，不利于消化，也不利于掌握。
E点——要教会学生记好学习笔记。俗话说：“好记性，不如烂笔头。”伟大的无产阶级革命导师，共产主义学说的创始人马克思这样说过，记好学习笔记十分重要。我写《资本论》时，不少的资料就是从平时的学习笔记中取来的材料。我们的学生要学习好语文。作为教师一定要教会学生记好学习笔记。①学会记，好词语，好句子，好段落;②学会记下学习的心得，学习的体会;③学会写观察日记，把平时观察到的人与事物的重要地方一一记录下来;④要经常温习学习日记。常记常温习，温故而知新。
终上所述，我们在小学语文教学之中，一个重要的教育教学过程，就是要十分重要开展好学习方法的教学。把那些重要垢，基本的教学方法教给学生。让学习方法成为学生学习手中的金钥匙，用金光闪闪的金钥匙去打开知识的宝库。
参考文献
梁军霞、李淑兰、王惠芳《让学生掌握好学习方法十分重要》2018年《小学生语文学习》。