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摘要：班会课是班主任对学生进行诚信价值观培养的重要途径，同时也是让学生树立正确的价值观，增强自身素养的重要阵地。面对如今班会课中诚信价值观培养的重要性，以及存在的问题，应该如何做好学生的诚信价值观培养，这是值得每个班主任深思的问题。
关键词：班会课；诚信价值观；培养
班会课中诚信价值观培养的现状
在传统的班会课中，很多班主任对学生的诚信价值观的培养就像为了完成任务一样，重形式走过场。一种普遍的做法是老师以命令的口气宣布学生应当怎么做，不允许怎么做，学生必须无条件服从，否则会受到相应的处罚，学生处于被动、被接受地位。也有不少班主任一上班会课，就是夹着一本教案，里面收集了不少关于“诚信”与“不诚信”的事例，在班会课上一个人给学生讲一节课，当作完成任务一样。而对于学生来说，对这样的班会课从来都没有一点兴趣，班主任陈词滥调地讲一节课，学生一点收获也没有。这样被动地对学生进行诚信价值观的培养，什么效果也没有。
班会课中诚信价值观培养的意义
中学生正处在青春期，有着自己的思想和行为个性，他们思想中的各种价值观正在渐渐地形成，但是由于年龄小，缺乏经验等原因，还很不成熟和完善。同样，他们思想观念中的的诚信意识也还不十分成熟和完善，加上社会上各种不诚信现象对学生思想的渗透和影响，因此对于中学生的诚信价值观的培养是很有必要的。
1.诚信价值观班会课有利于师生之间的诚信交流。中学阶段正是人生观、价值观形成的初始阶段，班主任应该抓住这一特点，并且和学生进行诚信交流，用心引导学生的诚信价值观。这样更有利于学生对诚信价值观的深刻认识，在交流中感知诚信的内涵。
2.诚信价值观班会课有利于建立学生的诚信意识。我们都知道，中学生的意志力是还比较薄弱的，他们需要诚信教育，需要引导。事实上一个没有受到诚信教育的学生，是不可能有深刻的诚信意识的，同样一个没有诚信意识的班集体是一潭死水，没有生命力。因此班主任应当尽可能捕捉一些闪光点，和学生一起分享诚信的体会，将诚信深入人心。
3.诚信价值观班会课有利于培养班级良好的诚信氛围。我们所处的这个时代，由于各种原因，在社会现实生活中还存在很多缺乏诚信的现象，出现一些不和谐镜头，这就要求班主任应该开展以诚信价值观为主题的班会，让学生充分懂得诚信的重要性，激发每一个学生的诚信意识，创造一个和谐的诚信氛围。我们要让学生从班会课的教育中去享受阳光，去创造阳光，去散发他们的光和热。通过学生的积极参与，让学生“自省、自控、自尊、自爱”，帮助学生树立诚信价值观，创造一个诚信氛围浓厚的班集体。
班会课中诚信价值观培养的方法
诚信价值观班会课应该从班主任枯燥的说教课变革为爱心诚信交流课，是班主任和学生就班上的诚信氛围进行统一处理的课。一堂好的班会课，能使学生明确学习目的，增强诚信意识，树立真正的诚信价值观。
1.开展诚信教育活动
中学生的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教，要达到较好的教育效果，就要以灵活多样的方法，丰富多彩的形式为载体。如举办以诚信为主题的演讲比赛、班级辩论会、师生实话实说讨论会、征文竞赛、文艺活动、才艺表演等等，使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受教育，自觉培养诚实守信的品质。但不管采用哪一种活动形式，在活动中都应充分体现以学生为主体的原则，力争促使学生自己讨论或发表意见，让同学们畅所欲言，民主气氛活跃。教师主要充当扶助者，引路人的角色。具体活动内容可充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生积极性，让学生深切体会到诚信的重要性。也可利用学生身边的典型案例、人物、先进事迹，给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练，使学生通过活动在心里形成一种积极、健康的心理暗示，达到教育的潜移默化效应，逐步培养起学生对真假、善恶、美丑的辨识能力。还可以运用社会上一些不诚信的反面例子及造成的不良影响和后果来感化、震撼学生，使学生明确什么可以做，什么不能做；什么必须做，怎样做；什么该积极提倡，什么该坚决反对。总之，班主任要充分挖掘、利用诚信教育资源，让学生参与多种形式的活动。还可以利用节假日、纪念日、活动周搞一些丰富多彩的礼仪、礼节、礼貌诚信教育班会活动。
2、加强班主任诚信教育建设工作
班主任在班会诚信教育中具有特殊的作用，班主任最能全面掌握学生行为、生活，班主任的教育观、德育教育意识、能力及道德价值取向对学生有深刻的影响，往往成为学生心灵的启迪者和榜样。班主任要认清德育和诚信教育的关系，在指导班集体日常工作中，诚恳地对待每一个学生，耐心倾听，细心指导，跟踪调查，成为学生的知心朋友。关注学生的一言一行，利用班会课认真开展以诚信教育为核心的班级活动，认真、公正、及时对班内学生行为作出评价判断。班主任要利用教室的空间氛围如墙壁、黑板报、班级精神、标语等对学生诚信与做人，诚信与学习，诚信与成才的关系作全面的宣传，同时还要求我们班主任必须具备诚信的品质、诚信的素养，和学生平等、友善地交往、学习和生活。班主任要开朗乐观，富有爱心、耐心和细心及责任心，对学生学习生活中的诚信事实要以肯定为主，多给表扬、鼓励、奖励，对出现的问题要耐心去倾听，以理解的态度和热情，加以疏导与指正，杜绝以罚代惩等手段。从而积极有效的开展诚信教育，教育学生“诚是立人之本，信乃成事之宝。”
3、诚信教育还应注重对学生的诚信宣传工作
宣传教育是诚信价值观培养的重要组成部分。影响班主任对学生的诚信价值观的教育的因素主要有两个方面：一是当前部分家庭物质条件、家庭结构、家长职业、文化程度等家庭上的客观原因，再者就是学生对周围世界的自我认识和感知，以及自身形成的人生观、伦理道德观、价值观念等主观因素。所以，我们需要利用班会的形式和学生沟通，宣传诚信的意义，培养学生正确的诚信价值观，指导学生配合班主任实施正确的诚信教育方法。当然班主任必须作好诚信的榜样，作班级诚信教育的有力推动者。
结束语
因此，班会课是学校开展诚信价值观培养工作的重要形式，也是班主任对学生进行价值观教育的重要途径，同时也是培养学生能力，增强学生诚信的重要阵地。一次卓有成效的班会课，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、诚信意识极强的班集体。因此班主任应该充分发挥班会课的作用，大胆的对班会课进行改革，在改革中找到适合自己班级诚信价值观教育的有效方法，进一步加强中学生的诚信价值观建设，提高诚信教育的针对性、实效性和体验性。
关键词：班会课；诚信价值观；培养
班会课中诚信价值观培养的现状
在传统的班会课中，很多班主任对学生的诚信价值观的培养就像为了完成任务一样，重形式走过场。一种普遍的做法是老师以命令的口气宣布学生应当怎么做，不允许怎么做，学生必须无条件服从，否则会受到相应的处罚，学生处于被动、被接受地位。也有不少班主任一上班会课，就是夹着一本教案，里面收集了不少关于“诚信”与“不诚信”的事例，在班会课上一个人给学生讲一节课，当作完成任务一样。而对于学生来说，对这样的班会课从来都没有一点兴趣，班主任陈词滥调地讲一节课，学生一点收获也没有。这样被动地对学生进行诚信价值观的培养，什么效果也没有。
班会课中诚信价值观培养的意义
中学生正处在青春期，有着自己的思想和行为个性，他们思想中的各种价值观正在渐渐地形成，但是由于年龄小，缺乏经验等原因，还很不成熟和完善。同样，他们思想观念中的的诚信意识也还不十分成熟和完善，加上社会上各种不诚信现象对学生思想的渗透和影响，因此对于中学生的诚信价值观的培养是很有必要的。
1.诚信价值观班会课有利于师生之间的诚信交流。中学阶段正是人生观、价值观形成的初始阶段，班主任应该抓住这一特点，并且和学生进行诚信交流，用心引导学生的诚信价值观。这样更有利于学生对诚信价值观的深刻认识，在交流中感知诚信的内涵。
2.诚信价值观班会课有利于建立学生的诚信意识。我们都知道，中学生的意志力是还比较薄弱的，他们需要诚信教育，需要引导。事实上一个没有受到诚信教育的学生，是不可能有深刻的诚信意识的，同样一个没有诚信意识的班集体是一潭死水，没有生命力。因此班主任应当尽可能捕捉一些闪光点，和学生一起分享诚信的体会，将诚信深入人心。
3.诚信价值观班会课有利于培养班级良好的诚信氛围。我们所处的这个时代，由于各种原因，在社会现实生活中还存在很多缺乏诚信的现象，出现一些不和谐镜头，这就要求班主任应该开展以诚信价值观为主题的班会，让学生充分懂得诚信的重要性，激发每一个学生的诚信意识，创造一个和谐的诚信氛围。我们要让学生从班会课的教育中去享受阳光，去创造阳光，去散发他们的光和热。通过学生的积极参与，让学生“自省、自控、自尊、自爱”，帮助学生树立诚信价值观，创造一个诚信氛围浓厚的班集体。
班会课中诚信价值观培养的方法
诚信价值观班会课应该从班主任枯燥的说教课变革为爱心诚信交流课，是班主任和学生就班上的诚信氛围进行统一处理的课。一堂好的班会课，能使学生明确学习目的，增强诚信意识，树立真正的诚信价值观。
1.开展诚信教育活动
中学生的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教，要达到较好的教育效果，就要以灵活多样的方法，丰富多彩的形式为载体。如举办以诚信为主题的演讲比赛、班级辩论会、师生实话实说讨论会、征文竞赛、文艺活动、才艺表演等等，使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受教育，自觉培养诚实守信的品质。但不管采用哪一种活动形式，在活动中都应充分体现以学生为主体的原则，力争促使学生自己讨论或发表意见，让同学们畅所欲言，民主气氛活跃。教师主要充当扶助者，引路人的角色。具体活动内容可充分挖掘和利用传统美德中有关诚信的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生积极性，让学生深切体会到诚信的重要性。也可利用学生身边的典型案例、人物、先进事迹，给学生设置情景体验、角色扮演、行为训练，使学生通过活动在心里形成一种积极、健康的心理暗示，达到教育的潜移默化效应，逐步培养起学生对真假、善恶、美丑的辨识能力。还可以运用社会上一些不诚信的反面例子及造成的不良影响和后果来感化、震撼学生，使学生明确什么可以做，什么不能做；什么必须做，怎样做；什么该积极提倡，什么该坚决反对。总之，班主任要充分挖掘、利用诚信教育资源，让学生参与多种形式的活动。还可以利用节假日、纪念日、活动周搞一些丰富多彩的礼仪、礼节、礼貌诚信教育班会活动。
2、加强班主任诚信教育建设工作
班主任在班会诚信教育中具有特殊的作用，班主任最能全面掌握学生行为、生活，班主任的教育观、德育教育意识、能力及道德价值取向对学生有深刻的影响，往往成为学生心灵的启迪者和榜样。班主任要认清德育和诚信教育的关系，在指导班集体日常工作中，诚恳地对待每一个学生，耐心倾听，细心指导，跟踪调查，成为学生的知心朋友。关注学生的一言一行，利用班会课认真开展以诚信教育为核心的班级活动，认真、公正、及时对班内学生行为作出评价判断。班主任要利用教室的空间氛围如墙壁、黑板报、班级精神、标语等对学生诚信与做人，诚信与学习，诚信与成才的关系作全面的宣传，同时还要求我们班主任必须具备诚信的品质、诚信的素养，和学生平等、友善地交往、学习和生活。班主任要开朗乐观，富有爱心、耐心和细心及责任心，对学生学习生活中的诚信事实要以肯定为主，多给表扬、鼓励、奖励，对出现的问题要耐心去倾听，以理解的态度和热情，加以疏导与指正，杜绝以罚代惩等手段。从而积极有效的开展诚信教育，教育学生“诚是立人之本，信乃成事之宝。”
3、诚信教育还应注重对学生的诚信宣传工作
宣传教育是诚信价值观培养的重要组成部分。影响班主任对学生的诚信价值观的教育的因素主要有两个方面：一是当前部分家庭物质条件、家庭结构、家长职业、文化程度等家庭上的客观原因，再者就是学生对周围世界的自我认识和感知，以及自身形成的人生观、伦理道德观、价值观念等主观因素。所以，我们需要利用班会的形式和学生沟通，宣传诚信的意义，培养学生正确的诚信价值观，指导学生配合班主任实施正确的诚信教育方法。当然班主任必须作好诚信的榜样，作班级诚信教育的有力推动者。
结束语
因此，班会课是学校开展诚信价值观培养工作的重要形式，也是班主任对学生进行价值观教育的重要途径，同时也是培养学生能力，增强学生诚信的重要阵地。一次卓有成效的班会课，会让学生在心灵上受到很大震动，对学生的行为产生深远的影响，从而推动良好班风的形成，使班级成为一个优秀、文明、诚信意识极强的班集体。因此班主任应该充分发挥班会课的作用，大胆的对班会课进行改革，在改革中找到适合自己班级诚信价值观教育的有效方法，进一步加强中学生的诚信价值观建设，提高诚信教育的针对性、实效性和体验性。