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摘 要：学生在初中阶段的思维模式主要依靠形象思维，在对事物的认知上，感性认知还是占了很大的比重，而物理课程又有逻辑思维较强，理论和概念相对抽象的特点，因此，把教材插图融入到物理课程的教学中是一个重要的教学方法，利用插图进行物理教学设计，可以起到激发学生学习兴趣，进而达到提高学习效率的目的。
关键词：初中物理；教材插图；教学实践
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-054-01
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引言
初中物理是物理教学进程中的起步和基础阶段，对于学生来说是一门全新的课程，而且物理课程的内容离实际生活较远，抽象性很强，因此，如何利用好教材中的插图展开物理课的教育教学值得我们思考和研究。
一、教材插圖在初中物理中教学的积极作用
（一）便于抽象的物理概念的引入
由于物理概念抽象性强的特点，当学生初次接触到一个新的物理概念时，在理解和接受上会存在着一定的障碍和困难，因此插图在物理课程教学初期的概念引入方面起着很重要的作用，一方面，它可以帮助学生对抽象的物理概念有一个直观、形象的了解，另一方面，插图教学还有助于教师在授课过程中实现抽象的物理概念向形象的生活实践中的过渡和转换。再从学生的角度来讲，单纯地接受模式化的概念记忆也很难引起学生的兴趣，而对于一切的课程学习，尤其是相对更加抽象的物理课程学习来说，要取得良好的学习效果，学习兴趣的产生和培养是基础，一个因此，利用丰富形象的教学插图进行物理概念和知识的初步引入，在物理教学的初级阶段起着重要作用。
（二）利于学生对物理原理的理解运用
物理学是一门原理复杂，理论性相对较强的学科，而且在实际中会存在在生活实践中看似简单，但转化到物理公式和概念里面专业性很强，难以理解的问题，遇到这种问题，学生只是单方面的从定义和公式出发或者靠自主的思考去理解，都很难对物理概念有一个准确深入的理解，这个时候，插图的引入就可以有效的帮助学生形象的理解物理概念，通过对概念的准确理解，把物理原理在实验中合理运用，使学生在物理学习上实现理论与实践相结合，这种学习模式可以有效地提高学生的学习效率，使学生在物理学习上不断进步和提高。
（三）帮助学生提高试验技能，增强动手能力
插图教学在初中物理教学中作用的发挥不仅体现在对逻辑概念理解的帮助上，在提高学生实验技能方面也起到了关键性的作用。在物理知识的学习中，物理试验时占有很大比重的一部分，因为单靠模式化的枯燥的理论学习，无法使学生对物理知识充分的理解，而要做好物理实验，有一个更重要的基础依据和实验原理理解的参考来源就是实验原理图，科学完备的实验原理图，在学生的实验准备阶段和实验进行阶段都可以给学生对实验的整体把握上提供一个客观的，标准化的参考依据。首先，在实验准备阶段，学生可以通过对实验原理图的观察和研究，充分的准备好实验所用的各种工具和原材料，避免实验过程中由于工具和原材料的缺少，影响整个的实验进度。其次，在实验进行的过程中，学生还可以通过对照实验原理图，对自己的整体实验操作流程有一个整体的把握，并检查在实验的各个环节中，个人操作方法的问题和进度，最终帮助学生顺利的完成物理实验。
二、教学插图在生僻物理概念理解中的意义
除了给以上所讲的初中物理教学中常规的物理概念和知识的学习提供帮助外，在初中物理的教材中，还有许多物理概念和现象无法从生活实际中找到实例，并且也不能通过物理实验进行模拟，比如一些关于原子、分子的概念理解问题，这部分的物理知识是专业性和概念性极强的且在实际中可操作性很低的，面对这些物理问题的学习，教学插图就成了学习这部分知识的唯一途径和方法，因此，教师在这部分知识的讲解和传授上，就应当更加充分地利用教学插图，在思维上给学生提供一个尽可能形象具体的物理模型，便于学生进行思考学习，进而加深学生对这部分知识的理解能力和学习效果。
三、联结德育教育与物理教学的纽带
新课标背景下的教育体系中，全面倡导德育教育与文化教育的全面发展，在初中物理的教育教学中，这一点同样非常重要，而物理课程中教学插图的运用，就成为了联结德育教育和物理课程教学的切入点和纽带，新课标中明确指出，初中物理的教学课程，应当更加注重物理理论知识与学生生活实际和现代社会新兴科学技术发展相结合，关注科学技术的发展和进步对人们生活实际的影响和生活品质的改善，让学生从切身感受上意识到物理课程学习的意义的重要性，而物理教材中的插图，可以把一些前沿的科学技术和物理原理的应用成果和发展状态直观的在课本中反映出来，让学生更加直观地感受到物理原理的奇妙和它给社会生活带来的进步和提升，提高学生对物理学科的认同感和学习欲望。使学生在思想道德高度引起对物理学科的认识，实现德育教育和物理理论学习的前面融合。
四、结束语
总之，初中物理课程的学习，是学生对物理知识学习和了解的初级阶段，是整个物理知识体系学习的开端和基础，在初中物理的教育教学中，应当把握好物理知识抽象性强、逻辑性强的特点，合理利用教学插图，促进物理课程教育教学质量的提升发展，为学生整个物理知识体系的学习打好基础。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度课题，《利用教材插图和演示实验提高初中物理课堂教学的有效性研究》课题编号：GS[2017]GHB3281
[参考文献]
[1]蔡兆峰.教材插图在初中物理教学中的运用策略研究[J].中国教育技术装备，2012（34）：101-102.
[2]石乔明.教材插图在初中物理教学中的运用[J].湖南中学物理，2015（1）.
[3]叶成林.谈初中物理教材中的插图教学[J].新校园旬刊，2010（3）：155-156.
[4]王长福.浅谈初中物理教材中的图片教学[J].教育实践与研究，2010（18）：52-53.
关键词：初中物理；教材插图；教学实践
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-054-01
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引言
初中物理是物理教学进程中的起步和基础阶段，对于学生来说是一门全新的课程，而且物理课程的内容离实际生活较远，抽象性很强，因此，如何利用好教材中的插图展开物理课的教育教学值得我们思考和研究。
一、教材插圖在初中物理中教学的积极作用
（一）便于抽象的物理概念的引入
由于物理概念抽象性强的特点，当学生初次接触到一个新的物理概念时，在理解和接受上会存在着一定的障碍和困难，因此插图在物理课程教学初期的概念引入方面起着很重要的作用，一方面，它可以帮助学生对抽象的物理概念有一个直观、形象的了解，另一方面，插图教学还有助于教师在授课过程中实现抽象的物理概念向形象的生活实践中的过渡和转换。再从学生的角度来讲，单纯地接受模式化的概念记忆也很难引起学生的兴趣，而对于一切的课程学习，尤其是相对更加抽象的物理课程学习来说，要取得良好的学习效果，学习兴趣的产生和培养是基础，一个因此，利用丰富形象的教学插图进行物理概念和知识的初步引入，在物理教学的初级阶段起着重要作用。
（二）利于学生对物理原理的理解运用
物理学是一门原理复杂，理论性相对较强的学科，而且在实际中会存在在生活实践中看似简单，但转化到物理公式和概念里面专业性很强，难以理解的问题，遇到这种问题，学生只是单方面的从定义和公式出发或者靠自主的思考去理解，都很难对物理概念有一个准确深入的理解，这个时候，插图的引入就可以有效的帮助学生形象的理解物理概念，通过对概念的准确理解，把物理原理在实验中合理运用，使学生在物理学习上实现理论与实践相结合，这种学习模式可以有效地提高学生的学习效率，使学生在物理学习上不断进步和提高。
（三）帮助学生提高试验技能，增强动手能力
插图教学在初中物理教学中作用的发挥不仅体现在对逻辑概念理解的帮助上，在提高学生实验技能方面也起到了关键性的作用。在物理知识的学习中，物理试验时占有很大比重的一部分，因为单靠模式化的枯燥的理论学习，无法使学生对物理知识充分的理解，而要做好物理实验，有一个更重要的基础依据和实验原理理解的参考来源就是实验原理图，科学完备的实验原理图，在学生的实验准备阶段和实验进行阶段都可以给学生对实验的整体把握上提供一个客观的，标准化的参考依据。首先，在实验准备阶段，学生可以通过对实验原理图的观察和研究，充分的准备好实验所用的各种工具和原材料，避免实验过程中由于工具和原材料的缺少，影响整个的实验进度。其次，在实验进行的过程中，学生还可以通过对照实验原理图，对自己的整体实验操作流程有一个整体的把握，并检查在实验的各个环节中，个人操作方法的问题和进度，最终帮助学生顺利的完成物理实验。
二、教学插图在生僻物理概念理解中的意义
除了给以上所讲的初中物理教学中常规的物理概念和知识的学习提供帮助外，在初中物理的教材中，还有许多物理概念和现象无法从生活实际中找到实例，并且也不能通过物理实验进行模拟，比如一些关于原子、分子的概念理解问题，这部分的物理知识是专业性和概念性极强的且在实际中可操作性很低的，面对这些物理问题的学习，教学插图就成了学习这部分知识的唯一途径和方法，因此，教师在这部分知识的讲解和传授上，就应当更加充分地利用教学插图，在思维上给学生提供一个尽可能形象具体的物理模型，便于学生进行思考学习，进而加深学生对这部分知识的理解能力和学习效果。
三、联结德育教育与物理教学的纽带
新课标背景下的教育体系中，全面倡导德育教育与文化教育的全面发展，在初中物理的教育教学中，这一点同样非常重要，而物理课程中教学插图的运用，就成为了联结德育教育和物理课程教学的切入点和纽带，新课标中明确指出，初中物理的教学课程，应当更加注重物理理论知识与学生生活实际和现代社会新兴科学技术发展相结合，关注科学技术的发展和进步对人们生活实际的影响和生活品质的改善，让学生从切身感受上意识到物理课程学习的意义的重要性，而物理教材中的插图，可以把一些前沿的科学技术和物理原理的应用成果和发展状态直观的在课本中反映出来，让学生更加直观地感受到物理原理的奇妙和它给社会生活带来的进步和提升，提高学生对物理学科的认同感和学习欲望。使学生在思想道德高度引起对物理学科的认识，实现德育教育和物理理论学习的前面融合。
四、结束语
总之，初中物理课程的学习，是学生对物理知识学习和了解的初级阶段，是整个物理知识体系学习的开端和基础，在初中物理的教育教学中，应当把握好物理知识抽象性强、逻辑性强的特点，合理利用教学插图，促进物理课程教育教学质量的提升发展，为学生整个物理知识体系的学习打好基础。
注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2017年度课题，《利用教材插图和演示实验提高初中物理课堂教学的有效性研究》课题编号：GS[2017]GHB3281
[参考文献]
[1]蔡兆峰.教材插图在初中物理教学中的运用策略研究[J].中国教育技术装备，2012（34）：101-102.
[2]石乔明.教材插图在初中物理教学中的运用[J].湖南中学物理，2015（1）.
[3]叶成林.谈初中物理教材中的插图教学[J].新校园旬刊，2010（3）：155-156.
[4]王长福.浅谈初中物理教材中的图片教学[J].教育实践与研究，2010（18）：52-53.