艾戈尔是德国汉堡的自由职业画家，当年从法国来到德国时，为了绘画艺术，他整天饿着肚子，竭尽千般努力，吃尽万般苦头，梦想着有朝一日出人头地当名画家。然而，数年的努力，他的画无人问津，他成了口袋空空的落魄艺术家。这时，他才意识到，自己的想法和做法似乎不切实际，必须给自己重新定位，找到一种适合自己的生存方式，方能实现当名画家的理想。
　　艾戈尔经过观察发现，德国一般的传统家庭，都很注重每天全家在一起的聚餐，并以此作为亲情交流沟通的美好时光。为了营造共进晚餐时的气氛，虽然食品简单得只是些面包、果酱和香肠，但场面绝对高贵典雅，最富特色的是这样的晚餐，都要铺上艺术餐巾纸，并根据不同的天气、当天幸运色以及不同的节日来挑选合适的艺术餐巾纸；若是品东方茶，就配上东方茶具和东方图案的餐巾纸；而如果喝咖啡，则垫上印有巧克力豆的餐巾纸。因此，艺术餐巾纸在德国销售行情很好。
　　这时，艾戈尔决定改变自己艺术追求的方向。他成立了自己的餐纸巾设计公司，将法国人的浪漫充分体现在自己的纸巾设计作品中，将德国人的严谨应用到他的企业管理中。经过十几年的努力，他终于从一个食不果腹的自由职业画家，成功地转型为一位设计师，尤其在艺术餐巾纸的设计和销售方面，更是名气远扬。现在，他正在考虑如何实现多年来想当一个名画家的梦想，还想建立一个属于自己的博物馆，将他设计的所有艺术餐巾纸陈列出来，供人参观、收藏。
　　一小块餐巾纸实在不值得一提，但是通过艾戈尔的故事我们可以得到一点启示：不要忽视细小的方面，只要在细节处做个留心人，同样可以取得成功。
　　作为老师，在教育教学的过程中也要能充分意识到这种“餐巾纸效应”。因为越是注意到了细节，越能起到事半功倍的效果。
　　达尔克夫来自伊利诺斯州的罗克岛，他是一个特别腼腆胆怯的男孩。他几乎没有朋友，也很自卑。一天，他的英语老师露丝·布劳荷给全班同学布置作业，要求大家接着读过的《杀死一只模仿鸟》这本小说的最后一章，自己再续写一章。
　　达尔克夫写好后交了上去。他现在已经记不清他写的有什么特别之处，也想不起布劳荷夫人给他打了多少分。但他记得清清楚楚，而且永生难忘的是布劳荷夫人在页边空白处的一句批语：“这是一篇好作文。”
　　而就是这句话彻底改变了达尔克夫一生的轨迹。
　　他在一次演讲中介绍说：“我长那么大，直到读到那句话后才明白我是谁，我将成为什么样的人。看完这批语，我立刻回家写了篇短篇小说，那是我一直梦想着要做，却不敢相信自己能做得到的事。”
　　那一年在其余时间里，他写了好多的小故事。后来，他被任命为校报的编辑。他的信心因此增强，他踏上了通往成功的道路，并拥有了充实的生活。达尔克夫深信，如果没有布劳荷夫人在页面空白处批阅的那句话，他就不会有这一切。
　　时光飞逝。在中学同学毕业30年的纪念聚会上，达尔克夫回到了学校，并看望了已经退休的布劳荷夫人。他告诉布劳荷夫人她的那句话对他产生的影响。他告诉她，是她给了他当作家的信心。他的成功都因为老师的那句“这是一篇好作文”。
　　相对于洋洋洒洒的评语，那是句极平常的话。可能就连老师当时也不会意识到这句变通的话会有那么巨大的作用，能激活学生心中的潜能。可见，教育教学中的细节是很有讲究的。作为教师理应在细微处做个有心人，多多用点心思。
　　曾看到这样一则小故事：感恩节前夕，美国芝加哥的一家报社向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。
　　孩子们高兴地在白纸上画了起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西很少，可能大多数孩子会画餐桌上的火鸡或冰淇淋吧。
　　当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊：他画的是一只手。
　　这是谁的手？这个抽象的表现，使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测，这个说：“这准是上帝的手。”那个说：“是农夫的手，因为农夫喂养了火鸡。”
　　女教师走近小道格拉斯——这个皮肤棕黑、又瘦又小、头发曲卷的孩子面前，低声问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”
　　“这是你的手，老师。”孩子小声地回答。
　　她这才想起，在放学后，她常常拉着孩子们黏糊糊的小手，送他们走一段路。小道格拉斯的家很穷，他破旧的衣服总是脏兮兮的。老师这只手对小道格拉斯来说有着非凡的意义。他要感谢它。
　　这是一个多么感人的故事呀。这个手像的故事所体现出的细节，足以让我们做教育工作的人深思。哪怕你只在细小处关爱了学生，学生会用他们的方式给予回报的。能有什么比这更让为师者感到欣慰的呢？
　　责任编辑丁洪刚