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摘要：在小学美术绘画教学活动中，笔者发现小学生的绘画技能和色彩分辨能力往往不高，因此创作的绘画作品往往缺乏表现力。基于此，本文以小学美术色彩绘画为例，探究如何提升小学生色彩绘画能力。
关键词：小学美术;色彩绘画;教学策略
如何使学生使用色彩表现内心，如何激发学生对绘画的热爱，更好地贯彻色彩教学是每一位教师应该思考的问题。笔者认为针对不同年龄段的学生设计不同的教学方法，更好地迎合当今小学生对于色彩绘画学习的要求，才能获得良好的教学效果。
一、关注现实生活，培养学生艺术情操
书本知识与生活实际相结合才能发挥出教材的作用，才能激发学生的学习欲望，才能让知识有利用价值。因此，在进行色彩绘画教学时，教师应着力提高课堂教学的有效性，关注现实生活，使学生在色彩绘画活动中收获知识，提高审美能力，美术情操得以提升。
如，在为学生讲解色彩概念时，笔者发现学生们虽然在认真听讲，但是脸上存在疑惑。笔者认为枯燥乏味和缺乏实践性的理论知识对学生来讲理解上存在一定困难，只有采用适宜的方式引导学生正确观察物体，才有可能培养学生的艺术情操。因此，笔者制定了一系列教学活动帮助学生轻松理解色彩知识。首先笔者利用信息技术展示了一组图片：图片中的有各种色彩，还有一些不常见的颜色。在学生们认真观察色彩时，笔者提出问题：你认识这些颜色吗？你用它给你创作的什么作品上过色？学生们听到笔者的问题后，马上回答了笔者的问题。完成这一教学活动后，笔者要学生们画出树叶的形状，并选择自己喜欢的颜色为其上色。这一次，有些学生给树叶上了绿色;有些学生给树叶上了红色;有些学生比较大胆，给树叶染上了黑色和白色。看到大家五颜六色的绘画作品，笔者要求大家把自己的作品分别拿到阳光下和阴影处观看，看一看色彩有什么变化。同学们听到笔者的要求后，兴高采烈地跑出教室，认真地观察起来，大家发现受光和背光时树叶的颜色有所变化，理解了笔者之前讲解的知识点，顺利地完成了本课的教学目标。
在本次教学活动中，教师从现实生活入手，吸引学生的注意力后，进入了本课的学习中;通过一系列形式多样的教学活动后，学生们不仅学到了色彩知识，还培养了艺术情操，取得了一举两得的教学效果。
二、关注创新思维，加强美术色彩训练
由于学生对色彩的搭配不是很敏感，因此有必要加强学生的色彩训练。但是也不能拘泥于旧有的教学方式，使学生失去对绘画的兴趣。
如，在学习《彩泥连连看》这一课内容时，笔者要求学生使用彩泥自由创作作品。之间有些学生用彩泥制作了五颜六色的树叶;有些学生则是单用一种颜色创作了一只大象;还有的学生的作品是创作了一种色彩斑斓的人像画，令笔者大开眼界。见此情景，笔者为学生们讲解了相关色彩知识，并亲自进行了示范如何进行色彩搭配才能提升作品质量，希望学生们可以在模仿中体会到色彩的魅力。小学生们的模仿能力很强，见到笔者刚刚展示的动作行为后，学生们马上进行了模仿。虽然在此过程中，有些孩子没有掌握动作要领，还是出现了很多问题，但是在笔者的耐心引导下，能够及时改正错误，加强了色彩感受力，提升了美术素养。完成这一教学活动后，笔者为学生制定了创作主题，制作一幅彩泥橙子画，希望学生通过刚才所学的知识点能够有效地处理色彩明暗搭配问题，突出橙子形象。在本次教学实践活动中，笔者为了提升学生对色彩的敏感度，用各种形式加强对学生的色彩训练，使学生逐渐学会正确处理色彩变化问题，更好地完成绘画作品。
在本次美术教学实践活动中，教师创新教学方式，开拓了学生的思维，利用多种教学活动，提升了学生的色彩把握感，顺利地完成了教学任务。
三、关注教学形式，提高美术教学效率
激发学生绘画兴趣，提高美术教学效率是教师教学目标之一。因此，为了教育目标顺利进行，教师在美术教学活动中关注教学形式，采用多种教学手段，激起学生的学习兴趣，让孩子从沉闷的课堂教学中解脱出来，促进学生健康成长。
如，在学习《拓印花纹组合画》这一课内容时，为了激发学生们的创作兴趣，开拓学生想象空间，笔者要求学生自主选题，完成一幅拓印花纹组合画作品，举办了一场小型班级拓印花纹组合画展览并邀请了兄弟班的学生前来参观。其他班级的学生认真地欣赏每一幅作品并时不时给出中肯的意见。等到展览会结束后，笔者把其他班级同学们的意见总结整理出来念给全班学生听，大多是色彩搭配方面的意见。因此，笔者根据作品构图、色彩和美观程度一一给出了修改意见，鼓励学生再接再厉，学生们听从了笔者的意见，色彩方面的问题得到了解决。在本次教学实践活动中，学生们在多样化的教学活动中激发了绘画创作的热情和创作积极性，能够听从他人的意见及时修改自己的作品，获得了全面的进步，顺利地完成了此次的教学目标。
笔者认为在色彩绘画教学中，单单传授学生们美术基础知识是远远不够的，還需要培养学生美术情操，提高美术修养;锻炼其色彩敏感度，正确掌握色彩搭配方法;营造课堂教学氛围，提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]张蓉蓉.色彩教学在小学美术课堂中的应用研究[J].学园，2014（05）.
[2]李云洁.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].科学中国人，2015（11）.
关键词：小学美术;色彩绘画;教学策略
如何使学生使用色彩表现内心，如何激发学生对绘画的热爱，更好地贯彻色彩教学是每一位教师应该思考的问题。笔者认为针对不同年龄段的学生设计不同的教学方法，更好地迎合当今小学生对于色彩绘画学习的要求，才能获得良好的教学效果。
一、关注现实生活，培养学生艺术情操
书本知识与生活实际相结合才能发挥出教材的作用，才能激发学生的学习欲望，才能让知识有利用价值。因此，在进行色彩绘画教学时，教师应着力提高课堂教学的有效性，关注现实生活，使学生在色彩绘画活动中收获知识，提高审美能力，美术情操得以提升。
如，在为学生讲解色彩概念时，笔者发现学生们虽然在认真听讲，但是脸上存在疑惑。笔者认为枯燥乏味和缺乏实践性的理论知识对学生来讲理解上存在一定困难，只有采用适宜的方式引导学生正确观察物体，才有可能培养学生的艺术情操。因此，笔者制定了一系列教学活动帮助学生轻松理解色彩知识。首先笔者利用信息技术展示了一组图片：图片中的有各种色彩，还有一些不常见的颜色。在学生们认真观察色彩时，笔者提出问题：你认识这些颜色吗？你用它给你创作的什么作品上过色？学生们听到笔者的问题后，马上回答了笔者的问题。完成这一教学活动后，笔者要学生们画出树叶的形状，并选择自己喜欢的颜色为其上色。这一次，有些学生给树叶上了绿色;有些学生给树叶上了红色;有些学生比较大胆，给树叶染上了黑色和白色。看到大家五颜六色的绘画作品，笔者要求大家把自己的作品分别拿到阳光下和阴影处观看，看一看色彩有什么变化。同学们听到笔者的要求后，兴高采烈地跑出教室，认真地观察起来，大家发现受光和背光时树叶的颜色有所变化，理解了笔者之前讲解的知识点，顺利地完成了本课的教学目标。
在本次教学活动中，教师从现实生活入手，吸引学生的注意力后，进入了本课的学习中;通过一系列形式多样的教学活动后，学生们不仅学到了色彩知识，还培养了艺术情操，取得了一举两得的教学效果。
二、关注创新思维，加强美术色彩训练
由于学生对色彩的搭配不是很敏感，因此有必要加强学生的色彩训练。但是也不能拘泥于旧有的教学方式，使学生失去对绘画的兴趣。
如，在学习《彩泥连连看》这一课内容时，笔者要求学生使用彩泥自由创作作品。之间有些学生用彩泥制作了五颜六色的树叶;有些学生则是单用一种颜色创作了一只大象;还有的学生的作品是创作了一种色彩斑斓的人像画，令笔者大开眼界。见此情景，笔者为学生们讲解了相关色彩知识，并亲自进行了示范如何进行色彩搭配才能提升作品质量，希望学生们可以在模仿中体会到色彩的魅力。小学生们的模仿能力很强，见到笔者刚刚展示的动作行为后，学生们马上进行了模仿。虽然在此过程中，有些孩子没有掌握动作要领，还是出现了很多问题，但是在笔者的耐心引导下，能够及时改正错误，加强了色彩感受力，提升了美术素养。完成这一教学活动后，笔者为学生制定了创作主题，制作一幅彩泥橙子画，希望学生通过刚才所学的知识点能够有效地处理色彩明暗搭配问题，突出橙子形象。在本次教学实践活动中，笔者为了提升学生对色彩的敏感度，用各种形式加强对学生的色彩训练，使学生逐渐学会正确处理色彩变化问题，更好地完成绘画作品。
在本次美术教学实践活动中，教师创新教学方式，开拓了学生的思维，利用多种教学活动，提升了学生的色彩把握感，顺利地完成了教学任务。
三、关注教学形式，提高美术教学效率
激发学生绘画兴趣，提高美术教学效率是教师教学目标之一。因此，为了教育目标顺利进行，教师在美术教学活动中关注教学形式，采用多种教学手段，激起学生的学习兴趣，让孩子从沉闷的课堂教学中解脱出来，促进学生健康成长。
如，在学习《拓印花纹组合画》这一课内容时，为了激发学生们的创作兴趣，开拓学生想象空间，笔者要求学生自主选题，完成一幅拓印花纹组合画作品，举办了一场小型班级拓印花纹组合画展览并邀请了兄弟班的学生前来参观。其他班级的学生认真地欣赏每一幅作品并时不时给出中肯的意见。等到展览会结束后，笔者把其他班级同学们的意见总结整理出来念给全班学生听，大多是色彩搭配方面的意见。因此，笔者根据作品构图、色彩和美观程度一一给出了修改意见，鼓励学生再接再厉，学生们听从了笔者的意见，色彩方面的问题得到了解决。在本次教学实践活动中，学生们在多样化的教学活动中激发了绘画创作的热情和创作积极性，能够听从他人的意见及时修改自己的作品，获得了全面的进步，顺利地完成了此次的教学目标。
笔者认为在色彩绘画教学中，单单传授学生们美术基础知识是远远不够的，還需要培养学生美术情操，提高美术修养;锻炼其色彩敏感度，正确掌握色彩搭配方法;营造课堂教学氛围，提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]张蓉蓉.色彩教学在小学美术课堂中的应用研究[J].学园，2014（05）.
[2]李云洁.小学美术教育中的色彩教学探讨[J].科学中国人，2015（11）.