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摘要：当前的小学语文课堂存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，只有有效的解决了这个问题，才能促进小学语文的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学语文建设高效课堂的问题作一个浅析。
关键词：在小学语文教学中教师要建设高效课堂就需要运用多种的教学方法，以促进语文的有效教学。在实践教学中教师要发现当前课堂教学中欠缺什么，在有所欠缺的方面解决问题，才能促进语文高效课堂的建设。在语文教学中学生课前预习的部分是较少的，学生没有经过课前预习就不容易听懂教师的授课，就不利于高效课堂的建设。在语文的教学中课堂导入是很重要的，只有教师进行了高效的课堂导入，才能建设高效的语文课堂。在语文教学中传统的课堂讲授法存在很大的弊端，教师要在课堂上引进新型的教学方法，以促进小学语文的有效教学。
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-003
一、利用课前预习建设高效课堂
在当前的小学生很少会主动的进行课前预习的意识，再加上教师对学生的课前预习要求不够严格，这就使得小学生的预习率很低。课前预习的重要性是不用质疑的，只有学生预习过课本，在课堂上教师授课的时候学生才能便利的听懂教师的授课，否则将出现很多学生在课堂上听不懂教师授课的情况。纵观整个语文课堂，课前预习处于课堂的最开端，所以建设语文高效课堂首先应该让学生进行课前预习，只有学生课前预习的到位，才能促进语文高效课堂的建设。在预习中学生普遍的抓不住重点，这是学生预习所遇到的问题，鉴于此，在学生预习之前教师应该对学生进行指导，以使学生可以高效的预习课本。
例如，教师在讲授《将相和》这篇课文的时候就应该让学生进行课前预习。在学生预习之前教师应该对学生进行指导，以使学生可以高效的进行预习。在这篇课文中主要讲授的是战国时期赵国将相廉颇和蔺相如的故事，在预习中教师可以告诉学生，对于本节课的预习不仅需要熟读课文，发现课文都有哪几个故事组成，还需要理解这篇课文中传统文化的部分，与这篇课文有关的成语故事是很多的，在预习的时候学生应该通过读课本和查阅资料发现与课文有关的成语故事。有了教师的指导，就可以使学生高效的预习课堂知识，对语文高效课堂的建设很有好处。
二、利用课堂导入建设高效课堂
在小学语文教學中课堂导入的环节是很重要的，只有进过了课堂的高效导入，才能促进高效课堂的建设。课堂导入是教师开始授课的开端，只有学生在课堂开始的环节喜欢上了课程的学习，才能促进语文的高效教学。在课堂导入的过程中，教师可以运用多种的教学方法以高效的导入，同时，教师的导入还需要让学生感到趣味性，这样才能促进课堂导入的开展。
例如，教师在讲述《题临安邸》这首诗的时候就应该向学生高效的导入。高效的导入应该有时间的限制，应该将导入的时间控制在5分钟内，这样有利于学生集中精力高效的学习知识。在导入中教师应该运用多媒体技术进行导入，以使导入的过程可以高效和有趣味性。这首诗批评的是南宋朝廷偏安江南不思收复失地。在诗中“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”这是一派歌曲升平的景象，为了使学生更好的理解诗歌，教师可以运用多媒体技术向学生展示一幅诗中的图画，以使学生可以便利的理解这首诗。在导入中教师可以引用诗中的“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”来同前两句做对比，以揭示诗的主旨。教师在课堂导入中可以将所有的人都吸引到课堂学习的环境中，对高效课堂的建设很有好处。
三、利用小组学习建设高效课堂
在当前的小学语文课堂上多半是传统类型的教学方法，这样教师课堂讲授的教学方法，在实践教学中的效率是低下的。鉴于此，教师就应该在课堂上引入更加高效的教学方法，以促进学生有效的学习知识。在高效课堂的建设中教师应该发挥学生的主观能动性，这就需要教师在课堂上引入高效的教学方法。本人认为小组学习的教学方法是高效的，在实践教学中取得了不错的教学效果。小组讨论的教学方法就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，让学生自由讨论的教学方法。
例如，教师在讲授《落花生》这一课的时候就可以运用小组学习的教学方法。在课堂上教师可以提出所要讨论的问题：课文是按照什么样的结构写作的，寄予了花生什么样的品质。有了讨论的问题所有的人都投入到了课堂讨论的环境中，有的人说：课文是按照种花生、收花生、吃花生、议花生的结构写作的。有的人说：这篇课文寄予了作者对花生美好的记忆和情思。在学生的讨论中所有的人都可以激发起学习的兴趣，而且对教学效率具有提升的作用。
总而言之，面对当前小学语文教学效率低下的问题，教师应该发现问题，并认真的解决问题，以促进教学效率的提高。在语文的教学中教师要运用多种的教学方法，以共同的促进语文的教学效率。
参考文献
[1]廖自学. 小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018， 000（015）：77.
[2]胡敏. 如何在小学语文教学中渗透传统文化教育——以统编本教材为例[J]. 语文建设， 2018， No.383（11）：81-82.
关键词：在小学语文教学中教师要建设高效课堂就需要运用多种的教学方法，以促进语文的有效教学。在实践教学中教师要发现当前课堂教学中欠缺什么，在有所欠缺的方面解决问题，才能促进语文高效课堂的建设。在语文教学中学生课前预习的部分是较少的，学生没有经过课前预习就不容易听懂教师的授课，就不利于高效课堂的建设。在语文的教学中课堂导入是很重要的，只有教师进行了高效的课堂导入，才能建设高效的语文课堂。在语文教学中传统的课堂讲授法存在很大的弊端，教师要在课堂上引进新型的教学方法，以促进小学语文的有效教学。
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-003
一、利用课前预习建设高效课堂
在当前的小学生很少会主动的进行课前预习的意识，再加上教师对学生的课前预习要求不够严格，这就使得小学生的预习率很低。课前预习的重要性是不用质疑的，只有学生预习过课本，在课堂上教师授课的时候学生才能便利的听懂教师的授课，否则将出现很多学生在课堂上听不懂教师授课的情况。纵观整个语文课堂，课前预习处于课堂的最开端，所以建设语文高效课堂首先应该让学生进行课前预习，只有学生课前预习的到位，才能促进语文高效课堂的建设。在预习中学生普遍的抓不住重点，这是学生预习所遇到的问题，鉴于此，在学生预习之前教师应该对学生进行指导，以使学生可以高效的预习课本。
例如，教师在讲授《将相和》这篇课文的时候就应该让学生进行课前预习。在学生预习之前教师应该对学生进行指导，以使学生可以高效的进行预习。在这篇课文中主要讲授的是战国时期赵国将相廉颇和蔺相如的故事，在预习中教师可以告诉学生，对于本节课的预习不仅需要熟读课文，发现课文都有哪几个故事组成，还需要理解这篇课文中传统文化的部分，与这篇课文有关的成语故事是很多的，在预习的时候学生应该通过读课本和查阅资料发现与课文有关的成语故事。有了教师的指导，就可以使学生高效的预习课堂知识，对语文高效课堂的建设很有好处。
二、利用课堂导入建设高效课堂
在小学语文教學中课堂导入的环节是很重要的，只有进过了课堂的高效导入，才能促进高效课堂的建设。课堂导入是教师开始授课的开端，只有学生在课堂开始的环节喜欢上了课程的学习，才能促进语文的高效教学。在课堂导入的过程中，教师可以运用多种的教学方法以高效的导入，同时，教师的导入还需要让学生感到趣味性，这样才能促进课堂导入的开展。
例如，教师在讲述《题临安邸》这首诗的时候就应该向学生高效的导入。高效的导入应该有时间的限制，应该将导入的时间控制在5分钟内，这样有利于学生集中精力高效的学习知识。在导入中教师应该运用多媒体技术进行导入，以使导入的过程可以高效和有趣味性。这首诗批评的是南宋朝廷偏安江南不思收复失地。在诗中“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”这是一派歌曲升平的景象，为了使学生更好的理解诗歌，教师可以运用多媒体技术向学生展示一幅诗中的图画，以使学生可以便利的理解这首诗。在导入中教师可以引用诗中的“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”来同前两句做对比，以揭示诗的主旨。教师在课堂导入中可以将所有的人都吸引到课堂学习的环境中，对高效课堂的建设很有好处。
三、利用小组学习建设高效课堂
在当前的小学语文课堂上多半是传统类型的教学方法，这样教师课堂讲授的教学方法，在实践教学中的效率是低下的。鉴于此，教师就应该在课堂上引入更加高效的教学方法，以促进学生有效的学习知识。在高效课堂的建设中教师应该发挥学生的主观能动性，这就需要教师在课堂上引入高效的教学方法。本人认为小组学习的教学方法是高效的，在实践教学中取得了不错的教学效果。小组讨论的教学方法就是教师在课堂上提出所要讨论的问题，让学生自由讨论的教学方法。
例如，教师在讲授《落花生》这一课的时候就可以运用小组学习的教学方法。在课堂上教师可以提出所要讨论的问题：课文是按照什么样的结构写作的，寄予了花生什么样的品质。有了讨论的问题所有的人都投入到了课堂讨论的环境中，有的人说：课文是按照种花生、收花生、吃花生、议花生的结构写作的。有的人说：这篇课文寄予了作者对花生美好的记忆和情思。在学生的讨论中所有的人都可以激发起学习的兴趣，而且对教学效率具有提升的作用。
总而言之，面对当前小学语文教学效率低下的问题，教师应该发现问题，并认真的解决问题，以促进教学效率的提高。在语文的教学中教师要运用多种的教学方法，以共同的促进语文的教学效率。
参考文献
[1]廖自学. 小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018， 000（015）：77.
[2]胡敏. 如何在小学语文教学中渗透传统文化教育——以统编本教材为例[J]. 语文建设， 2018， No.383（11）：81-82.