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摘要：随着社会的发展与进步，国家对于教育的重视程度也越来越大。因此对于高职化学实验的教学工作也提出了一定的要求，优化高职化学实验教学的工作有利于提升高职学生的实际动手操作能力。本文将以高职化学实验教学为出发点，对其有效性的提升策略进行研究分析，希望可以为相关领域的研究提供一定的参考和建议。
关键词：高职化学;实验教学;有效性;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，高职教育在我国社会教育中占据重要地位，作为直接面向就业的教育方式，成为了无法进入普高教育的学生的第一选择。学生的自主创新以及实际操作能力的培养在高职教育的各个专业教学中的地位十分重要。然而化学作为一门逻辑性及实践性较强的科目，实验教学成为其重要组成部分。提升高职化学实验教学的效率，在教学过程中不断进行总结创新，始终将培养学生的学习能力为主要目的。
一、有效教学的概念分析
（一）基本介绍
二十世纪上半叶西方的教学科学化运动提出了“有效教学”的概念，在经过美国的教学效能核定运动后受到世界的关注。有效教学的核心是指教学的效益，那么什么样的教学是有效的？是高效、低效、还是无效？都是结合具体的状况进行具体分析。教师在教学的过程中结合具体状况具体分析，在教师的指导下使学生获得应有的发展，即可达到有效教学的标准。因此，学生的发展进步与否是教学有无效益的唯一指标。
（2）有效教学理论的内涵
教师遵循客观规律进行教学活动，在节省人力、物力、财力的同时培养学生的全面发展，最大程度的获取教学成果。
教学的有效性体现在“有效果”“有效率”“有效益”三个层面。最大程度的促使教学效果与教学目标相吻合;采取最少的时间获取最大的教学效率;有效益主要体现在教学获取的收益，教育目标符合社会与个人的教育需求是否吻合。
二、高职化学实验教学有效性提升的必要性
（1）能够激发学生的学习兴趣
高职院校在进行化学实验的教学的过程中，应该采取合适的措施调动学生的积极性，达到活跃课堂氛围的效果[1]。因此，在整个教学过程中，教师要时刻关注学生的状态，将学生的学习内容与毕业后的實际生活相联系。在实际的教学过程中，要严格按照实验的基本规范进行操作，以达到最好的实验效果。
（2）有助于培养学生的创造力
对高职化学实验教学进行有效性提升有助于培养学生的创造力，在高职化学教学过程中可以适当的采取一定的方式促进学生学习，譬如在学生进行化学实验的过程中，可以采取小组学习的模式，不仅可以促进学生学习的积极性，还有利于加强其实验操作的规范性，从而加强学生对知识点的掌握。在学习的过程中也可采取有趣的游戏培养学生的创造能力。
三、高职化学实验教学有效性提升的基本原则
高职化学实验教学进行有效性提升时应遵循一定的基本原则。首先，在进行改革期间应保证改革的新内容应该与学生学习的知识点相贯通，同时也保证与实际生活相联系。这就要求在进行化学实验教学改革时应打破传统的实验方法，并追求更具有深度的教学模式。其次，高职化学实验教学时刻遵循以培养学生的实验能力以及动手操作能力为宗旨。最后，高职教育是直接面向就业岗位的教育，因此在教育过程中应具有一定的导向性，符合培养学生的各种需求。
综上所述，可以将学生的化学实验教学进行步骤划分。首先，是将学生的训练进行规范化。合理安排项目进行中的各个环节，注重学生的操作能力，以提升学生操作能力的规范性[2];其次，在得出实验结果后采取实验的方式进行验证，在进行操作的过程中，有利于学生对知识点进一步掌握;最后，采取综合实验的方式，使学生将学习的知识进一步把握的同时将知识点进行学以致用，还可促进学生综合运用能力的培养。
四、高职化学实验教学有效性提升的对策
（1）重视实践，培养学生能力
在进行化学实验教学的过程中，使学生明确清晰的掌握化学基本原理。严格的化学实验过程有助于培养学生做事的严谨性以及科学的学习态度。因此，教师在进行高职化学实验教学的过程中要重视实验过程中的每一步操作，将每个知识点进行有效展示。总而言之，时刻将培养学生的实验技能为目的，不断提升学生实验操作的准确性，减少实验时出现失误的次数并减少误差。
（2）优化教学内容，提高教学的实用性
高职化学实验教学对培养学生的各项机能具有重要的作用，因此要不断优化教学内容，并提升实验教学的实用性。正如上文所述，高职教育作为直接面向就业的教育，应强调教学内容的实用性。譬如，在教学过程中为了提高学生的综合运用能力，可以将几个项目的实验进行有效结合，在提高其综合能力运用的同时促进学生的自主探索能力，对学生未来的各项工作都具有一定的影响。
结语：总的来说，在我国强大的文化教育背景下，进行高职化学实验教学的工作是十分必要的，不断优化高职化学的教学过程，为提高高职学子的实验技能而不断努力。作为高职化学实验的教师，应该加强对化学实验教学工作的练习，认清当下高职教育的模式以及如何在传统模式下做出改变的，不断提升自身素养及专业技能，促进高职化学实验教学的有效发展。
参考文献
[1]胡迁，黄海.高职化学实验教学有效性提升策略探讨[J].青年时代，2018（29）：211-212.
[2]张显竹.高职化学实验教学有效性提升策略探讨[J].时代教育，2013（12）：42-42，48.
关键词：高职化学;实验教学;有效性;对策
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，高职教育在我国社会教育中占据重要地位，作为直接面向就业的教育方式，成为了无法进入普高教育的学生的第一选择。学生的自主创新以及实际操作能力的培养在高职教育的各个专业教学中的地位十分重要。然而化学作为一门逻辑性及实践性较强的科目，实验教学成为其重要组成部分。提升高职化学实验教学的效率，在教学过程中不断进行总结创新，始终将培养学生的学习能力为主要目的。
一、有效教学的概念分析
（一）基本介绍
二十世纪上半叶西方的教学科学化运动提出了“有效教学”的概念，在经过美国的教学效能核定运动后受到世界的关注。有效教学的核心是指教学的效益，那么什么样的教学是有效的？是高效、低效、还是无效？都是结合具体的状况进行具体分析。教师在教学的过程中结合具体状况具体分析，在教师的指导下使学生获得应有的发展，即可达到有效教学的标准。因此，学生的发展进步与否是教学有无效益的唯一指标。
（2）有效教学理论的内涵
教师遵循客观规律进行教学活动，在节省人力、物力、财力的同时培养学生的全面发展，最大程度的获取教学成果。
教学的有效性体现在“有效果”“有效率”“有效益”三个层面。最大程度的促使教学效果与教学目标相吻合;采取最少的时间获取最大的教学效率;有效益主要体现在教学获取的收益，教育目标符合社会与个人的教育需求是否吻合。
二、高职化学实验教学有效性提升的必要性
（1）能够激发学生的学习兴趣
高职院校在进行化学实验的教学的过程中，应该采取合适的措施调动学生的积极性，达到活跃课堂氛围的效果[1]。因此，在整个教学过程中，教师要时刻关注学生的状态，将学生的学习内容与毕业后的實际生活相联系。在实际的教学过程中，要严格按照实验的基本规范进行操作，以达到最好的实验效果。
（2）有助于培养学生的创造力
对高职化学实验教学进行有效性提升有助于培养学生的创造力，在高职化学教学过程中可以适当的采取一定的方式促进学生学习，譬如在学生进行化学实验的过程中，可以采取小组学习的模式，不仅可以促进学生学习的积极性，还有利于加强其实验操作的规范性，从而加强学生对知识点的掌握。在学习的过程中也可采取有趣的游戏培养学生的创造能力。
三、高职化学实验教学有效性提升的基本原则
高职化学实验教学进行有效性提升时应遵循一定的基本原则。首先，在进行改革期间应保证改革的新内容应该与学生学习的知识点相贯通，同时也保证与实际生活相联系。这就要求在进行化学实验教学改革时应打破传统的实验方法，并追求更具有深度的教学模式。其次，高职化学实验教学时刻遵循以培养学生的实验能力以及动手操作能力为宗旨。最后，高职教育是直接面向就业岗位的教育，因此在教育过程中应具有一定的导向性，符合培养学生的各种需求。
综上所述，可以将学生的化学实验教学进行步骤划分。首先，是将学生的训练进行规范化。合理安排项目进行中的各个环节，注重学生的操作能力，以提升学生操作能力的规范性[2];其次，在得出实验结果后采取实验的方式进行验证，在进行操作的过程中，有利于学生对知识点进一步掌握;最后，采取综合实验的方式，使学生将学习的知识进一步把握的同时将知识点进行学以致用，还可促进学生综合运用能力的培养。
四、高职化学实验教学有效性提升的对策
（1）重视实践，培养学生能力
在进行化学实验教学的过程中，使学生明确清晰的掌握化学基本原理。严格的化学实验过程有助于培养学生做事的严谨性以及科学的学习态度。因此，教师在进行高职化学实验教学的过程中要重视实验过程中的每一步操作，将每个知识点进行有效展示。总而言之，时刻将培养学生的实验技能为目的，不断提升学生实验操作的准确性，减少实验时出现失误的次数并减少误差。
（2）优化教学内容，提高教学的实用性
高职化学实验教学对培养学生的各项机能具有重要的作用，因此要不断优化教学内容，并提升实验教学的实用性。正如上文所述，高职教育作为直接面向就业的教育，应强调教学内容的实用性。譬如，在教学过程中为了提高学生的综合运用能力，可以将几个项目的实验进行有效结合，在提高其综合能力运用的同时促进学生的自主探索能力，对学生未来的各项工作都具有一定的影响。
结语：总的来说，在我国强大的文化教育背景下，进行高职化学实验教学的工作是十分必要的，不断优化高职化学的教学过程，为提高高职学子的实验技能而不断努力。作为高职化学实验的教师，应该加强对化学实验教学工作的练习，认清当下高职教育的模式以及如何在传统模式下做出改变的，不断提升自身素养及专业技能，促进高职化学实验教学的有效发展。
参考文献
[1]胡迁，黄海.高职化学实验教学有效性提升策略探讨[J].青年时代，2018（29）：211-212.
[2]张显竹.高职化学实验教学有效性提升策略探讨[J].时代教育，2013（12）：42-42，48.