【摘 要】
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教师专业发展是各国教师教育政策追求的目标,也是教育学者的重点研究对象。教师专业发展的国外研究,呈现出六个主题,体系完整,研究方法多种多样。我国教师专业发展的研究内容
【机 构】
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衡阳师范学院教育科学学院,厦门大学
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2018年度教育考试研究专项课题“新高考改革背景下地方师范院校招生策略研究”（编号：XJK018JKB008）;2018年湖南省教育厅科学研究项目重点课题“基于卓越教师培养的教师教育品质保证制度研究”（编号：18A337）
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教师专业发展是各国教师教育政策追求的目标,也是教育学者的重点研究对象。教师专业发展的国外研究,呈现出六个主题,体系完整,研究方法多种多样。我国教师专业发展的研究内容可归纳为三大部分:教师专业发展的内涵与结构;教师专业发展的阶段与特征;教师专业发展的途径与方法。国内外有关"教师专业发展"的研究为数众多,但其基本脉络和研究趋向较为清晰,研究主题形成了三大聚类。今后,我国教育专业发展研究应聚焦一个中心,强化两个导向,突出三个重点,拓展六个方向,坚持理实并重的研究路线,追求学术性和实效性,找到
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