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摘 要：初中是学生建立物理学习素养，提高物理实验能力的重要阶段，有助于学生提高物理学习效率，增加学生的学习眼界和知识，从而建设学生的综合能力。而且随着素质教育的推进，教学各部门要求老师着力整改物理教学的方法，增进物理教学的实验性，提高学生的物理操作能力和物理核心素养，从而培养学生的综合能力。这也是当下物理教学不断前进的方向，更是对培养学生物理能力和物理思维有重要意义。
关键词：初中物理;实验能力;对策
引言：物理是一门实验性较强的学科，它需要老师关注学生在物理知识上的运用能力，以及能在实际的生活中利用物理知识解决物理问题，从而提高学生的物理能力和物理核心素养，进而增强学生的物理学习的主动性和积极性。同时，就物理学科性的教学目标而言，物理的学习是为了让学生掌握人类发展的进程，以及自然界的现象活动，从而使得学生提高学习物理的能力，养成科学精神和实事求是的态度。本文就初中物理教学培养学生的实验能力为主线，提供了一些建议，以供广大师生参阅。
一、培养学生会使用基本仪器
提高学生学会使用基本仪器，对于培养学生的物理实验能力具有重要意义，同时对于学生在物理方面的动手能力和动脑能力，对学生的物理实验能力的提高有着重要的作用，能够有效培养学生的物理思维和物理知识的迁移能力。所以在物理实验教学中，老师需要在教学课堂中，将物理设备准备齐全，并提供给学生进行物理操作，从而增加学生的物理实践能力，也同时构建了高效的物理实验课堂。
比如在学习“第一章机械运动”这节物理课的时候，教学目的是让学生掌握机械运动的特点，同时了解机械运动的参照物，并能够熟练使用工具进行时间和长度的测量，从而發展自己的物理能力和物理核心素养。所以在物理实验课堂中，老师可以根据课堂的教学内容，对器械运动的概念进行讲解，同时，给予学生进行物理情景对构建，帮助学生了解物理中机械运动的条件，从而提高学生的物理素养。
二、培养学生学会进行正确的实验操作过程
对于提高学生的物理实验能力，老师也可以在学生实际的物理实践中，给予正确的指导，并提高学生的物理素养和物理实验能力，同时增加学生在物理实验方面的物理兴趣，进而建立学生正确的物理学习习惯和物理知识图谱，帮助学生建设物理知识大厦，以至于学生能够在以后的学习中提高物理的核心素养。所以在物理教学实践过程中，老师要在物理学习的课程前，进行有效的课前导入，即结合学生的个人特点制作课程内容，从而提高学生的学习物理的天赋，帮助学生构建学习物理的平台，也使得课程内容更加贴合学生的学习。
比如在学习“运动的描述”这节物理课的时候，教学目的是让学生了解参照物的概念，同时知道物体运动和静止是相对的，以及了解运动是宇宙中的普遍现象，建立辩证唯物主义世界观。所以在老师的物理教学课堂中，老师要在学生的物理实验中，给予及时的指导，同时帮助学生建立正确的物理观念，以及提高对于物理的学习热情，同时帮助学生熟练运用物理设备，提高学生的物理实践能力和科学的物理态度。
三、培养学生学会正确记录实验数据
培养学生的物理实验能力，关键还在于培养学生学会正确的记录实验数据，从而提高学生的物理观察能力和物理探究能力，这样一来，也可以让学生在物理实验课上，掌握物理知识，增进物理学习的意识，提高学生学习物理的正确方法，并增加学生的物理能力，帮助学生构建物理学习的知识大厦，从而提高学生学习物理的主动性和积极性。这样的培育方法也让学生在物理实验中，增进物理学习的学习乐趣，更是构建高效的物理学习课堂的关键一步，所以老师需要积极的对学生进行评测，从而提高学生的个性化发展。
比如在学习“运动的快慢”这节物理课的时候，教学目的是让学生能够描述物体的运动，同时能够运用物理公式进行简单的运算，并建立匀速直线运动的概念，从而培养科学的物理学习态度， 也能够感受到科学与艺术结合的美感。所以在物理教学课堂上，老师就需要在课堂中结合学生的生活案例，帮助学生理解物理知识，即老师：“在运动会中，大家能观察出不同学生的运动情况，谁跑的比较快，谁最慢？”学生回答：“第一名学生最快”在这样的问答环节中，学生就掌握了运动快慢的概念，从而树立物理学习的信心。
四、培养学生学会初步的误差计算和分析
对于培养学生的物理实验能力，老师对于学生计算误差的能力也需要重点关注，因为，学生的物理计算能力，可以有效帮助学生增加物理的实验能力，因为在物理实验中，实验过程必然会存在系统性误差和偶然误差，这些误差表明物理实验的特性，这也是学生提高对于物理实验的片面化认识，增进学生的整体物理实验的学习，具有重要意义。所以在物理教学中，老师要着重对学生就实验误差的计算和分析进行有效训练，并给予正确的引导，从而提高学生的物理实验能力和物理学习态度的积极性。
五、培养学生学会写实验报告
培养学生的物理实验能力，也需要老师对学生的物理实验报告的书写进行有效的指导和纠正，从而帮助学生能够在物理实验课后，对课上的物理实验的过程进行系统性的总结和记录，以至于培养学生物理实验的总结和反思的意识，这样也能够增强学生的物理能力，培养学生的物理素养和物理学习能力。这就需要老师在物理实验课上，首先讲解物理实验报告册的书写内容，以及要求和规则，同时对学生在物理实验的观察和记录中，进行物理实验结果的总结，从而提高学生的物理实验能力，也有利于学生物理思维的形成。
总结：综上所述，物理实验能力是物理综合能力的重要体现，是学生学习物理的重要目的，更是学生建立物理思维，增进物理实践意识的关键。而且初中生正是物理思维培养的黄金时段，这就需要老师关注学生的物理实验能力的发展，有效提高物理实验课堂的高效性，从而提高学生的综合素质。
【参考文献】
[1]李克斌. 开发创新实验微课促进初中物理课堂教学[J]. 南北桥，2021（1）：14.
[2]钟秋萍. 新课改环境下初中物理高效课堂的构建策略[J]. 科学咨询，2021（11）：234-235.
（作者单位：枣阳市杨垱镇徐寨中学，湖北 枣阳 441207）
关键词：初中物理;实验能力;对策
引言：物理是一门实验性较强的学科，它需要老师关注学生在物理知识上的运用能力，以及能在实际的生活中利用物理知识解决物理问题，从而提高学生的物理能力和物理核心素养，进而增强学生的物理学习的主动性和积极性。同时，就物理学科性的教学目标而言，物理的学习是为了让学生掌握人类发展的进程，以及自然界的现象活动，从而使得学生提高学习物理的能力，养成科学精神和实事求是的态度。本文就初中物理教学培养学生的实验能力为主线，提供了一些建议，以供广大师生参阅。
一、培养学生会使用基本仪器
提高学生学会使用基本仪器，对于培养学生的物理实验能力具有重要意义，同时对于学生在物理方面的动手能力和动脑能力，对学生的物理实验能力的提高有着重要的作用，能够有效培养学生的物理思维和物理知识的迁移能力。所以在物理实验教学中，老师需要在教学课堂中，将物理设备准备齐全，并提供给学生进行物理操作，从而增加学生的物理实践能力，也同时构建了高效的物理实验课堂。
比如在学习“第一章机械运动”这节物理课的时候，教学目的是让学生掌握机械运动的特点，同时了解机械运动的参照物，并能够熟练使用工具进行时间和长度的测量，从而發展自己的物理能力和物理核心素养。所以在物理实验课堂中，老师可以根据课堂的教学内容，对器械运动的概念进行讲解，同时，给予学生进行物理情景对构建，帮助学生了解物理中机械运动的条件，从而提高学生的物理素养。
二、培养学生学会进行正确的实验操作过程
对于提高学生的物理实验能力，老师也可以在学生实际的物理实践中，给予正确的指导，并提高学生的物理素养和物理实验能力，同时增加学生在物理实验方面的物理兴趣，进而建立学生正确的物理学习习惯和物理知识图谱，帮助学生建设物理知识大厦，以至于学生能够在以后的学习中提高物理的核心素养。所以在物理教学实践过程中，老师要在物理学习的课程前，进行有效的课前导入，即结合学生的个人特点制作课程内容，从而提高学生的学习物理的天赋，帮助学生构建学习物理的平台，也使得课程内容更加贴合学生的学习。
比如在学习“运动的描述”这节物理课的时候，教学目的是让学生了解参照物的概念，同时知道物体运动和静止是相对的，以及了解运动是宇宙中的普遍现象，建立辩证唯物主义世界观。所以在老师的物理教学课堂中，老师要在学生的物理实验中，给予及时的指导，同时帮助学生建立正确的物理观念，以及提高对于物理的学习热情，同时帮助学生熟练运用物理设备，提高学生的物理实践能力和科学的物理态度。
三、培养学生学会正确记录实验数据
培养学生的物理实验能力，关键还在于培养学生学会正确的记录实验数据，从而提高学生的物理观察能力和物理探究能力，这样一来，也可以让学生在物理实验课上，掌握物理知识，增进物理学习的意识，提高学生学习物理的正确方法，并增加学生的物理能力，帮助学生构建物理学习的知识大厦，从而提高学生学习物理的主动性和积极性。这样的培育方法也让学生在物理实验中，增进物理学习的学习乐趣，更是构建高效的物理学习课堂的关键一步，所以老师需要积极的对学生进行评测，从而提高学生的个性化发展。
比如在学习“运动的快慢”这节物理课的时候，教学目的是让学生能够描述物体的运动，同时能够运用物理公式进行简单的运算，并建立匀速直线运动的概念，从而培养科学的物理学习态度， 也能够感受到科学与艺术结合的美感。所以在物理教学课堂上，老师就需要在课堂中结合学生的生活案例，帮助学生理解物理知识，即老师：“在运动会中，大家能观察出不同学生的运动情况，谁跑的比较快，谁最慢？”学生回答：“第一名学生最快”在这样的问答环节中，学生就掌握了运动快慢的概念，从而树立物理学习的信心。
四、培养学生学会初步的误差计算和分析
对于培养学生的物理实验能力，老师对于学生计算误差的能力也需要重点关注，因为，学生的物理计算能力，可以有效帮助学生增加物理的实验能力，因为在物理实验中，实验过程必然会存在系统性误差和偶然误差，这些误差表明物理实验的特性，这也是学生提高对于物理实验的片面化认识，增进学生的整体物理实验的学习，具有重要意义。所以在物理教学中，老师要着重对学生就实验误差的计算和分析进行有效训练，并给予正确的引导，从而提高学生的物理实验能力和物理学习态度的积极性。
五、培养学生学会写实验报告
培养学生的物理实验能力，也需要老师对学生的物理实验报告的书写进行有效的指导和纠正，从而帮助学生能够在物理实验课后，对课上的物理实验的过程进行系统性的总结和记录，以至于培养学生物理实验的总结和反思的意识，这样也能够增强学生的物理能力，培养学生的物理素养和物理学习能力。这就需要老师在物理实验课上，首先讲解物理实验报告册的书写内容，以及要求和规则，同时对学生在物理实验的观察和记录中，进行物理实验结果的总结，从而提高学生的物理实验能力，也有利于学生物理思维的形成。
总结：综上所述，物理实验能力是物理综合能力的重要体现，是学生学习物理的重要目的，更是学生建立物理思维，增进物理实践意识的关键。而且初中生正是物理思维培养的黄金时段，这就需要老师关注学生的物理实验能力的发展，有效提高物理实验课堂的高效性，从而提高学生的综合素质。
【参考文献】
[1]李克斌. 开发创新实验微课促进初中物理课堂教学[J]. 南北桥，2021（1）：14.
[2]钟秋萍. 新课改环境下初中物理高效课堂的构建策略[J]. 科学咨询，2021（11）：234-235.
（作者单位：枣阳市杨垱镇徐寨中学，湖北 枣阳 441207）