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摘要：隨着我国社会的高速发展，当前我国社会中整本书阅读能力的作用逐渐凸显出来，因此，本文对当前我国提升学生整本书阅读能力的重要性进行深入分析，并提出了几点使用语文整本书阅读教学提升整本书阅读能力的策略。
关键词：语文教学;整本书阅读教学;整本书阅读
小学教育中，整本书阅读教学时当前我国小学语文教学中不可或缺的内容，另一方面，随着我国社会的不断发展，整本书阅读能力的重要性也逐渐凸显出来。因此，本文对当前提升小学生整本书阅读能力的重要性进行深入分析，并提出了几点使用语文整本书阅读教学提升整本书阅读能力的策略。
一、当前提升学生整本书阅读能力的重要性
（一）紧跟社会发展
随着国家的不断进步与时代的不断发展，现阶段在社会中人们不可避免的会产生各类社交行为。社交行为作为人与人在社会中最基础的行为。该类行为的基础即为整本书阅读，整本书阅读作为人与人之间交流最基础的工具，整本书阅读在社交行为中起到了极为重要的作用，因此培养学生良好的整本书阅读能力将会为学生日后在学习与生活中社交能力的培养打下良好基础。在当前的社会中，良好的整本书阅读能力往往以为这有更大的概率获得更好的机会，但是若整本书阅读能力较差，则无法有效表述自身的观点，甚至可能在对自身观点进行阐述的过程中出现失误，进而导致与机会擦肩而过。随着当前社会的快速发展，现阶段的社交能力中要求当前人们的整本书阅读能力需要同时具备较快的反应能力与较为良好的表述能力两种特点。因此小学教师应当对小学生的整本书阅读能力进行着重培养。
（二）落实素质教育
在当前我国新的教育形式下，我国教育领域对于学生素质教育的要求也在不断提升。而整本书阅读作为当前语文核心素养的重要一环，较强的整本书阅读能力能够帮助学生在人际交往活动中更加流畅。整本书阅读能力是当前小学语文素质教育中所需要为学生培养的重要能力，而学生的具象思维能力等也能够同时得到训练。素质教育的内在意义在于使每个学生在学习过程中的身心健康发展均能够得到较为全面的关注，进而促使学生在今后的学习生活中能够得到更好的发展。在当前新版的教材中，教材内容的选用进一步提现出对整本书阅读能力的重视。因此，培育学生整本书阅读能力的能够有效贯彻落实我国推行素质教育的教育策略。
二、小学语文高年级整本书阅读指导策略
（一）及时更新教学观念
从语文教学的角度出发，整本书阅读教学也是语文的核心部分，是语文的基础，要想促使学生在语文的各个方面都能得到提升，与整本书阅读能力的培养密不可分。部分教师认为，整本书阅读作为日常生活中经常需要使用到的能力，不需要进行过多的培养。但是，若从专业角度来看，一个人的日常交流能够提现出其本身所具备的涵养、智慧以及态度等多方面的能力，因此，日常对话能力并不是整本书阅读能力的全部，整本书阅读能力往往能够从侧面体现出一个人所受教育水平的高低，以及各类知识储备的情况。另一方面，当前我国教育部也颁布了有关公告，突出强调了当前培养学生整本书阅读能力的重要性，同时指出应当对学生的听、说等表达能力进行着重培养。因此，小学语文教师在进行语文整本书阅读教学时，应当摆脱传统的语文整本书阅读教学模式，对当前的语文整本书阅读教学模式进行创新。
以部编版小学语文《有趣的动物》一课中，教师可以带领学生们对各类动物进行深入了解，再邀请学生到讲台上讲解自己喜欢何种动物，以及喜欢该种动物的理由，在该过程中，教师应当对学生的讲解进行引导，使其能够流畅较为流畅的完成讲解。在课堂上，教师应当选取较为合适的切入点，引导学生进行充分的自主思考，并使用自身的思考结果参与口语交流，从而培养学生的整本书阅读能力。
（二）深入挖掘教材内容
小学语文教师在进行课堂教学的过程中，若在整本书阅读过程中发现较为良好的素材，则应当使学生对其进行反复整本书阅读，以此体会素材中所存在的整本书阅读技巧，使学生能够通过整本书阅读的方式学习技巧并积累知识。当前我国统编版语文教材中，所收录的教材内容均为较经典的文章，因此该类文章中的词汇、修辞方式以及技巧等方面均展示了作者的语文素养与文化积累。以此，教师在进行整本书阅读教学的过程中，应当重视学生对语文知识的积累，使用带领学生记录好词好句等方法，逐步培养学生们在整本书阅读中的语感，以此逐步增强学生们的整本书阅读能力。
例如：在对部编版语文《美丽的小兴安岭》一课中，教师应
当带领学生对文章进行有感情地朗读，并在朗读的过程中引导学生想象小兴安岭的景色。以此方法增强学生对作者描述小兴安岭时所使用写作手法的理解，并使学生能够将该种该手法运用到自身的整本书阅读中，从而提高学生的整本书阅读能力。
三、结语
随着社会的不断发展以及新课改政策的不断深化，因此我国教育界对于当前小学生整本书阅读能力的培养要求也在不断提高，素质教育与新课改政策也均强调了小学生整本书阅读能力的重要性。因此，本文提出了几点如及时更新教学观念、深入挖掘教材内容以及创设生活实际情境等策略，以此进一步提升我国小学生的整本书阅读能力。
参考文献：
[1]漆增林.小学语文整本书阅读教学中对学生整本书阅读能力的培养探究[J].科技资讯，2020，18（16）：143-144.
[2]姚花调.小学语文整本书阅读教学中对学生整本书阅读能力的培养探究[J].科技资讯，2020，18（15）：114+116.
关键词：语文教学;整本书阅读教学;整本书阅读
小学教育中，整本书阅读教学时当前我国小学语文教学中不可或缺的内容，另一方面，随着我国社会的不断发展，整本书阅读能力的重要性也逐渐凸显出来。因此，本文对当前提升小学生整本书阅读能力的重要性进行深入分析，并提出了几点使用语文整本书阅读教学提升整本书阅读能力的策略。
一、当前提升学生整本书阅读能力的重要性
（一）紧跟社会发展
随着国家的不断进步与时代的不断发展，现阶段在社会中人们不可避免的会产生各类社交行为。社交行为作为人与人在社会中最基础的行为。该类行为的基础即为整本书阅读，整本书阅读作为人与人之间交流最基础的工具，整本书阅读在社交行为中起到了极为重要的作用，因此培养学生良好的整本书阅读能力将会为学生日后在学习与生活中社交能力的培养打下良好基础。在当前的社会中，良好的整本书阅读能力往往以为这有更大的概率获得更好的机会，但是若整本书阅读能力较差，则无法有效表述自身的观点，甚至可能在对自身观点进行阐述的过程中出现失误，进而导致与机会擦肩而过。随着当前社会的快速发展，现阶段的社交能力中要求当前人们的整本书阅读能力需要同时具备较快的反应能力与较为良好的表述能力两种特点。因此小学教师应当对小学生的整本书阅读能力进行着重培养。
（二）落实素质教育
在当前我国新的教育形式下，我国教育领域对于学生素质教育的要求也在不断提升。而整本书阅读作为当前语文核心素养的重要一环，较强的整本书阅读能力能够帮助学生在人际交往活动中更加流畅。整本书阅读能力是当前小学语文素质教育中所需要为学生培养的重要能力，而学生的具象思维能力等也能够同时得到训练。素质教育的内在意义在于使每个学生在学习过程中的身心健康发展均能够得到较为全面的关注，进而促使学生在今后的学习生活中能够得到更好的发展。在当前新版的教材中，教材内容的选用进一步提现出对整本书阅读能力的重视。因此，培育学生整本书阅读能力的能够有效贯彻落实我国推行素质教育的教育策略。
二、小学语文高年级整本书阅读指导策略
（一）及时更新教学观念
从语文教学的角度出发，整本书阅读教学也是语文的核心部分，是语文的基础，要想促使学生在语文的各个方面都能得到提升，与整本书阅读能力的培养密不可分。部分教师认为，整本书阅读作为日常生活中经常需要使用到的能力，不需要进行过多的培养。但是，若从专业角度来看，一个人的日常交流能够提现出其本身所具备的涵养、智慧以及态度等多方面的能力，因此，日常对话能力并不是整本书阅读能力的全部，整本书阅读能力往往能够从侧面体现出一个人所受教育水平的高低，以及各类知识储备的情况。另一方面，当前我国教育部也颁布了有关公告，突出强调了当前培养学生整本书阅读能力的重要性，同时指出应当对学生的听、说等表达能力进行着重培养。因此，小学语文教师在进行语文整本书阅读教学时，应当摆脱传统的语文整本书阅读教学模式，对当前的语文整本书阅读教学模式进行创新。
以部编版小学语文《有趣的动物》一课中，教师可以带领学生们对各类动物进行深入了解，再邀请学生到讲台上讲解自己喜欢何种动物，以及喜欢该种动物的理由，在该过程中，教师应当对学生的讲解进行引导，使其能够流畅较为流畅的完成讲解。在课堂上，教师应当选取较为合适的切入点，引导学生进行充分的自主思考，并使用自身的思考结果参与口语交流，从而培养学生的整本书阅读能力。
（二）深入挖掘教材内容
小学语文教师在进行课堂教学的过程中，若在整本书阅读过程中发现较为良好的素材，则应当使学生对其进行反复整本书阅读，以此体会素材中所存在的整本书阅读技巧，使学生能够通过整本书阅读的方式学习技巧并积累知识。当前我国统编版语文教材中，所收录的教材内容均为较经典的文章，因此该类文章中的词汇、修辞方式以及技巧等方面均展示了作者的语文素养与文化积累。以此，教师在进行整本书阅读教学的过程中，应当重视学生对语文知识的积累，使用带领学生记录好词好句等方法，逐步培养学生们在整本书阅读中的语感，以此逐步增强学生们的整本书阅读能力。
例如：在对部编版语文《美丽的小兴安岭》一课中，教师应
当带领学生对文章进行有感情地朗读，并在朗读的过程中引导学生想象小兴安岭的景色。以此方法增强学生对作者描述小兴安岭时所使用写作手法的理解，并使学生能够将该种该手法运用到自身的整本书阅读中，从而提高学生的整本书阅读能力。
三、结语
随着社会的不断发展以及新课改政策的不断深化，因此我国教育界对于当前小学生整本书阅读能力的培养要求也在不断提高，素质教育与新课改政策也均强调了小学生整本书阅读能力的重要性。因此，本文提出了几点如及时更新教学观念、深入挖掘教材内容以及创设生活实际情境等策略，以此进一步提升我国小学生的整本书阅读能力。
参考文献：
[1]漆增林.小学语文整本书阅读教学中对学生整本书阅读能力的培养探究[J].科技资讯，2020，18（16）：143-144.
[2]姚花调.小学语文整本书阅读教学中对学生整本书阅读能力的培养探究[J].科技资讯，2020，18（15）：114+116.