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基于皮亚杰建构主义理论指导,小学教师用建构主义的学习观及建构主义的师生观来提高小学课堂教学管理。而小学课堂教学中多样化的教学组织形式易出现纪律问题,民主型的课堂易弱化小学教师的管理作用以及多元化的小学课堂教学评价管理易模糊教学目标。因此,小学教师可以进行全面细致的课堂教学管理设计。可以从教学目标、教学方法、教学组织形式、以及教学环境的设计四方面考虑,同时还可从提高小学教师课堂教学管理素质使他们较好把握课堂教学管理,提高教学效率。