【摘 要】
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语文教学是一项复杂的语言文字训练工程,它肩负着知识与德育的双重任务,教师只有遵循学生的认知规律,选取适合学生的教法,并教给学生一定的学法,让学生积极、主动参与其中,才能使学生各方面能力得到提升,从而提高教育教学的效果.rn《曹冲称象》是小学语文二年级上册第三单元的一篇课文.所讲的事发生在三国时期,离学生的生活实际太远,再加上曹冲称象的办法实际上就是浮力和等量代换的道理,而这又与学生的认知水平有一定的距离,所以教学的重点就是理解曹冲称象的具体办法,难点是两种称象办法之间的联系.下面就《曹冲称象》一文第二课时
【机 构】
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天水市秦州区太京镇中心小学,甘肃 天水
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语文教学是一项复杂的语言文字训练工程,它肩负着知识与德育的双重任务,教师只有遵循学生的认知规律,选取适合学生的教法,并教给学生一定的学法,让学生积极、主动参与其中,才能使学生各方面能力得到提升,从而提高教育教学的效果.rn《曹冲称象》是小学语文二年级上册第三单元的一篇课文.所讲的事发生在三国时期,离学生的生活实际太远,再加上曹冲称象的办法实际上就是浮力和等量代换的道理,而这又与学生的认知水平有一定的距离,所以教学的重点就是理解曹冲称象的具体办法,难点是两种称象办法之间的联系.下面就《曹冲称象》一文第二课时教学,谈谈我的设想.
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素质教育倡导发展学生的综合素质,对此,教育工作者需要革新传统的教育方式,应用有效的教学方法,创新教学模式,调动学生的文本阅读兴趣.文本阅读与学生对知识的理解程度息息相关,教育工作者需要对此加以重视.文本教学相对枯燥,容易导致学生阅读效率不高,影响学习效果,因此,教师可以应用行之有效的教学方法,激发学生的阅读兴趣,实现教学目标.下文将结合实际教学情况,提出有效的教学策略.
阅读教学是语文教学中十分重要的部分.现在的小学语文课堂非常重视阅读教学,因为阅读教学对小学语文教学有不可小觑的点睛作用.要想提高教学技巧,小学语文教师要关注教育的不断发展,创新阅读教学方式.就阅读教学对小学语文教学的作用展开一系列探讨,并提出有效策略.
群文阅读是一种十分流行的语文阅读教学模式.在这一活动中,教师可以按照一定的主题选择多篇文本让学生进行集中阅读,让学生对各篇文本情景进行全面的体验,对各篇文本的艺术特色进行具体感知,提高学生的审美鉴赏与创造能力;可以让学生对各篇文本的写作结构进行清晰的梳理,促进学生思维获得更好的发展与提升;也可以让学生对各篇文本中的文化常识进行广泛探究,提高学生的文化传承与感悟能力;还可以让学生对各篇文本中的写作技巧进行具体借鉴,展开主题创作活动,促进学生语言构建与运用能力的有效提高.
新时期,学生心理、情感各方面的健康引导,逐渐成为各年龄段教育工作的重点.乡村含有多数留守、单亲等特殊学生群体,他们缺少家庭关怀,由家中其他长辈代为管理.以特殊学生为视角,以班级为单位进行情感管理教学,能够有效驱散学生心中的孤独感,防控学生出现心理问题,带动乡村中学教学发展.
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新时期小学语文教学改革的过程中,经典诵读成为一种备受关注的新型阅读形式,为了确保经典诵读取得良好的教学效果,教师需要充分关注学生的主体地位,教学方式要活泼有趣,真正引导学生充满兴趣地参与,使其获得良好的阅读体验,促进文学素养得到培养.具体来说,小学语文教师要注重选择推荐经典名著,引导学生深刻感受作品情感,还要采取丰富的诵读形式,从而实现良好的教学效果.
随着教育事业的不断改革发展,以往的小学数学教学模式早已不符合当前新课程标准,因此探索有效的教学模式是当下小学数学教研的一个重要核心.当前小学数学教学的重点已从让学生掌握知识中脱离出来,更加注重对学生各项数学能力的培养,并更侧重于学生的学习过程,因此,根据当前教学状况调整教学模式,是提升教学成效的关键.
在现阶段的小学数学教学中对错误资源进行有效利用,在促进数学教学高效完成方面具有重要意义,因而需要教师对此予以重视,结合新课改要求合理应用资源,切实提高学生的数学学习效果.rn对学生在学习过程中出现的错误,教师应保持正确的态度看待,而不是直接对学生进行批评和责怪.在这方面需要教师结合学生的错误进行分析,将学生出现的错误逐渐转化为教学资源,这样做既能降低学生错误问题的发生,又有助于学生各方面能力的提升.
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