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许多学生一上作文课，就陷入了“横眉冷对作文纸，低头干啃铅笔头”的困境。“作文难，作文难，一提作文就心烦”是他们的口头禅，由于难字当头，烦在心中，学生越来越怕作文。为啥学生觉得作文时高不可攀呢？我么觉得目前的初中生作文教学是封闭型的，作文内容与学生生活脱节，而且，重课内轻课外，致使学生被动地作文，心态消极，生编硬造。
如何才能提高初中生写作水平，笔者结合自己多年的教学经验，谈一下自己的一些浅见，与大家共勉。
1多观察，让学生有物可写，有话可言
利用双休日时间让学生多观测一些事物，为写作收集一些素材。老师可命题作文，让学生有一观测事物。如：《愉快的星期天》、《一件新鲜事》、《一见难忘的事》、《有趣的游戏》、《有趣的活动》、《我学会了XXX》等。将当天发生的、亲身经历的事写下来，能够写一些真实的事情，尽量描述详细，给人以逼真的形象，从而展现在读者面前。如我班的李舒雨写的题目为《妈妈的爱》：“……有一次，我的凳子上不知啥时有一根大钉子滑出来，我一坐下，就像刺一样扎在我的身上那么疼，还像医生给我打针一样，简直让我坐都不敢坐这个凳子，这个凳子像魔鬼、像怪人一样可怕，我的裤子也不小心被钉子挂破了一个大洞，我自言自语地说：“让孩子们看见了真丢人”。不一会儿下课了，我也不敢出去，就像上课一样一动也不动，老师让我出去我也不敢出去，装着认真地做作业，直到放学我才肯出去，放学了，我回到家，我没敢告说妈妈，妈妈要洗衣服时，看见我的衣服破了个洞，妈妈马上缝好了。”此文写出了作者的真情实感，但篇幅不长，于是我指点她哪些地方应该详写，那些地方略写，才能使作者的感情表达得更丰富，才能更加突出文章中心。他在我的指导下改为：有一次，我的凳子上不知啥时有一根大钉子滑出来，我一坐下，就像刺一样扎在我的身上那么疼，还像医生给我打针一样，简直让我坐都不敢坐这个凳子，这个凳子像魔鬼、像怪人一样可怕，我的裤子也不小心被钉子挂破了一个大洞，我心里暗想：让同学们看见了真丢人。不一会儿下课了，我也不敢出去，就像上课一样一动也不动，老师让我出去我也不敢出去，装着认真地做作业，直到放学我才肯出去，放学了，我回到家，我没敢告说妈妈，妈妈要洗衣服时，看见我的衣服破了个洞，妈妈马上缝好了。这时我不由得想起唐代诗人孟郊写的《游子吟》一诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。......”母爱是多么情意深啊！这篇文章我还推荐在报纸上发表了，她感到特别棒，鼓起了她写作的勇气，她逐渐养成了爱留心观察周围的事物，丰富了他的想象力，作文越来越写的更好。
2带着激情，就能写出有感人的习作
如果同学们把一件刚发生过高兴、喜悦或忧愁的事快速带着感情将发生的起因经过叙述下来，就会有吸引力。这样的文章读者一定会喜欢，因为读者和作者心里具有一样的心情，这样的文章才具有感染力，才是较成功的作文，这样的作文学生愿意写，想表达自己的情感。比如学生在假期游览了公园、广场、风景区，一定会有感受，有一种欢乐的激情，我就让学生在这种状态下去写游记，一定会是很成功的作文，因为写的都是他亲眼看到的景物，没有空懂的内容，他们总会自然而然就会流露一些有感情的话题内容。比如我班的姬雪莹同学写得《北武当山游记》发表在《今日方山》报上，我将她的作文在班里读了一次，全班同学都说好。王腾宇同学写的《我的家乡》一文发在《北武当文艺》上，他特别高兴。这就是说明作文来源于生活实践，要写自己亲身经历的美景，就能写出有新意的好作文来。我还鼓励学生家长带孩子在假期旅游，去公园、风景区游览，开阔学生的视野，写出有感受的作文来。我班的不少学生参加作文大赛还得了奖。
3组织活动，叙述所见所闻
我认为老师带学生有意识地参加活动是写好习作的捷径。有一些学生写作文老是篇幅很短，无事可叙。我利用作文课时间让学生玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢游戏。我还亲自当导游，带着学生观察校园的走廊、名人画像、草坪、树、花等，逐一讲解，让学生了解名称。还带学生参观县城的积翠公园，游览了西山风景区。每举行一次活动，写一篇文章，人人写的作文既篇幅长，又内容真实，有真情实感，这样的作文学生会写，老师爱欣赏。
4 读写结合，读中学写
阅读教学紧密联系写作，阅读教学是作文教学的基础，要提高小学生的写作能力，阅读是至关重要的。阅读能力提高了，写作能力的提高就有了保证。要指导小学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能，形成写作的能力。
4.1丰富语汇。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。学生只有在掌握了一定词语的基础上，才能写出自己要说的话来。所以，教师就要加强词语教学，帮助学生不断积累，学会将书本语言转化为自己的语言，写出自己的文章。因此，在阅读教学过程中，教师必须认真进行字词句的教学，指导学生准确地理解和运用。积累词语的形式多种多样，教师可根据教学实际，灵活选用。
4.2重视课内外阅读的组织和指导。让学生多读书，读好书，摘抄背颂好的句子、段落，注重积累，增加各方面的知识。有加强作文与阅读的联系，读写结合，有机渗透，在读中悟写，读中学写。多引动导学生看《三国演义》、《岳飞传》、《西游记》、《古都文集》、《优秀作文》等，可开阔学生的眼界，丰富学生的词汇，培养学生的想象力，这些方法都有助于提高学生的写作水平。
总之，好的作文来源于生活，只有学生养成会留心周围发生的事，有感情地去写，就一定会写出精美的作文来。
如何才能提高初中生写作水平，笔者结合自己多年的教学经验，谈一下自己的一些浅见，与大家共勉。
1多观察，让学生有物可写，有话可言
利用双休日时间让学生多观测一些事物，为写作收集一些素材。老师可命题作文，让学生有一观测事物。如：《愉快的星期天》、《一件新鲜事》、《一见难忘的事》、《有趣的游戏》、《有趣的活动》、《我学会了XXX》等。将当天发生的、亲身经历的事写下来，能够写一些真实的事情，尽量描述详细，给人以逼真的形象，从而展现在读者面前。如我班的李舒雨写的题目为《妈妈的爱》：“……有一次，我的凳子上不知啥时有一根大钉子滑出来，我一坐下，就像刺一样扎在我的身上那么疼，还像医生给我打针一样，简直让我坐都不敢坐这个凳子，这个凳子像魔鬼、像怪人一样可怕，我的裤子也不小心被钉子挂破了一个大洞，我自言自语地说：“让孩子们看见了真丢人”。不一会儿下课了，我也不敢出去，就像上课一样一动也不动，老师让我出去我也不敢出去，装着认真地做作业，直到放学我才肯出去，放学了，我回到家，我没敢告说妈妈，妈妈要洗衣服时，看见我的衣服破了个洞，妈妈马上缝好了。”此文写出了作者的真情实感，但篇幅不长，于是我指点她哪些地方应该详写，那些地方略写，才能使作者的感情表达得更丰富，才能更加突出文章中心。他在我的指导下改为：有一次，我的凳子上不知啥时有一根大钉子滑出来，我一坐下，就像刺一样扎在我的身上那么疼，还像医生给我打针一样，简直让我坐都不敢坐这个凳子，这个凳子像魔鬼、像怪人一样可怕，我的裤子也不小心被钉子挂破了一个大洞，我心里暗想：让同学们看见了真丢人。不一会儿下课了，我也不敢出去，就像上课一样一动也不动，老师让我出去我也不敢出去，装着认真地做作业，直到放学我才肯出去，放学了，我回到家，我没敢告说妈妈，妈妈要洗衣服时，看见我的衣服破了个洞，妈妈马上缝好了。这时我不由得想起唐代诗人孟郊写的《游子吟》一诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。......”母爱是多么情意深啊！这篇文章我还推荐在报纸上发表了，她感到特别棒，鼓起了她写作的勇气，她逐渐养成了爱留心观察周围的事物，丰富了他的想象力，作文越来越写的更好。
2带着激情，就能写出有感人的习作
如果同学们把一件刚发生过高兴、喜悦或忧愁的事快速带着感情将发生的起因经过叙述下来，就会有吸引力。这样的文章读者一定会喜欢，因为读者和作者心里具有一样的心情，这样的文章才具有感染力，才是较成功的作文，这样的作文学生愿意写，想表达自己的情感。比如学生在假期游览了公园、广场、风景区，一定会有感受，有一种欢乐的激情，我就让学生在这种状态下去写游记，一定会是很成功的作文，因为写的都是他亲眼看到的景物，没有空懂的内容，他们总会自然而然就会流露一些有感情的话题内容。比如我班的姬雪莹同学写得《北武当山游记》发表在《今日方山》报上，我将她的作文在班里读了一次，全班同学都说好。王腾宇同学写的《我的家乡》一文发在《北武当文艺》上，他特别高兴。这就是说明作文来源于生活实践，要写自己亲身经历的美景，就能写出有新意的好作文来。我还鼓励学生家长带孩子在假期旅游，去公园、风景区游览，开阔学生的视野，写出有感受的作文来。我班的不少学生参加作文大赛还得了奖。
3组织活动，叙述所见所闻
我认为老师带学生有意识地参加活动是写好习作的捷径。有一些学生写作文老是篇幅很短，无事可叙。我利用作文课时间让学生玩老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢游戏。我还亲自当导游，带着学生观察校园的走廊、名人画像、草坪、树、花等，逐一讲解，让学生了解名称。还带学生参观县城的积翠公园，游览了西山风景区。每举行一次活动，写一篇文章，人人写的作文既篇幅长，又内容真实，有真情实感，这样的作文学生会写，老师爱欣赏。
4 读写结合，读中学写
阅读教学紧密联系写作，阅读教学是作文教学的基础，要提高小学生的写作能力，阅读是至关重要的。阅读能力提高了，写作能力的提高就有了保证。要指导小学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能，形成写作的能力。
4.1丰富语汇。俗话说得好，巧妇难为无米之炊。学生只有在掌握了一定词语的基础上，才能写出自己要说的话来。所以，教师就要加强词语教学，帮助学生不断积累，学会将书本语言转化为自己的语言，写出自己的文章。因此，在阅读教学过程中，教师必须认真进行字词句的教学，指导学生准确地理解和运用。积累词语的形式多种多样，教师可根据教学实际，灵活选用。
4.2重视课内外阅读的组织和指导。让学生多读书，读好书，摘抄背颂好的句子、段落，注重积累，增加各方面的知识。有加强作文与阅读的联系，读写结合，有机渗透，在读中悟写，读中学写。多引动导学生看《三国演义》、《岳飞传》、《西游记》、《古都文集》、《优秀作文》等，可开阔学生的眼界，丰富学生的词汇，培养学生的想象力，这些方法都有助于提高学生的写作水平。
总之，好的作文来源于生活，只有学生养成会留心周围发生的事，有感情地去写，就一定会写出精美的作文来。