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第一，要始终树立健康至上的指导思想，要适当淡化竞技运动的教学模式。 受到传统教学模式的影响，特别是传统 教学思维的潜移默化的作用，在体育教 学中主要是以竞技项目的教学模式，这 种死板的教学模式严重忽视了学生的身 心健康，因此要适当地减弱甚至弱化这 种教学模式，要让更多的学生积极参与 进来，树立起一种关心自己身体健康的观念，这样才能真正从学生的需求出发， 从而利用体育教学改善学生的心理素质 和社会适应能力。
从增进学生身心健康这一目标出 发，是当前体育教学的重要的思想观念， 必须落实在具体的教育教学环节中，要 引导学生掌握基本的运动技能，学会科 学的锻炼身体的方法，培养坚持课外锻 炼的习惯，从而切实提高身体素质，心理健康和社会适应能力。
第二，要增强学生的积极性、主 动性、合作性和创造性的培养。高中体 育教学应该培养学生运动的兴趣，因为 兴趣是引导学生积极性的最重要的原因和动力所在，没有兴趣可以说一切的学 习都无从谈起。这就要求教师运用自己 的教学经验和积极的态度，用充满激情 的语言来给学生以和谐快乐的教学环境，让学生切实感受到了体育带个人的 乐趣，这样就能被学生以充分的机会没 让他们在体育教学中学会表现自己，要 学会适度的鼓励，通过多种具有有效性 的形式来提高学生学习的积极性和主动 性。在教学中，教师与学生应处于平等 的地位，教师不能凌驾于学生之上，更 不能有教师本为使自己变成学生的对立 面，而是教师应变主宰为主导，自己是一个引导学生很好学习的角色，只有让 学生充分参与课堂活动，让学生在愉悦 中认识到体育教学的乐趣，才能很好地 发挥学生的主动性，让他们在运动中体 会活力和热情，并适当地让他们展示自 己，给他们一个充分表现其才能的机会， 在学生中让他们去发展其个性，使其真 正成为课堂的主人。教师要让学生在体 育教学中根据自己的实际情况，根据自己的身体条件以及自己的爱好，比如有 的同学喜欢篮球或者排球，有的喜欢踢 毽子和打羽毛球，等等让学生的喜好在 教师的心目中做到有数，同时要制定出 某个阶段要达到的学习目标和学习计 划，通过其他各种教学手段有时要在室 内的多媒体教学中领会到体育的魅力， 让学生能通过视、听器官获得体育知识、 技能等有关信息，特别是一些较为学生 喜欢的传媒，诸如冊八等等之类，让学 生通过一定的教学短片，来学生提供一 种感性的、直观的学习材料，这样在通过教师对技术动作的讲解、示范，这样 具有良好的教学效果，再逐步地分解各 个动作，了解技术动作的形象、结构及 技术要领，从而掌握完成动作的顺序及 方法，感知教材，对所学技术动作能有一个完整的概念，我觉得这种教学方法 能够有效地提升学生学习的主动性，它 是进一步理解技术动作和模仿练习的基 础，也是培养学生积极性的重要手段， 是学习体育知识、技能的前提。另外， 让学生自主合作学习，老师要根据体育 教学的任务和目标，结合学校具体的环 境设施诸如学校场地、器材等因素，对 教学内容、方法等进行整体设计。在教 学中，教师应该让大家互相交流，互相 探讨、互相观察各人完成动作技术等方 式，取长补短，相互学习。教师要尊重 学生发现问题、指导学生解决问题，使学生的思维能力得到训练，对学生的创造能力和良好个性品质的形成都会有很 大的帮助。
第三，要逐步加强体育教学中德育 的渗透。高中学生的价值观正在形成， 把握这一时机，帮助学生树立正确的价值观，提高他们的思想意识，可以有力推动学校体育与体育课程教学改革的深 入发展。在具体的体育教学中，适时的鼓励、引导、评价、启发，会使学生战 胜困难、增强信心。德育在高中体育教 学中的作用在不断的增强，为了更快的提高全体学生的素质，更好的完成体育 课教学任务和教学质量，必须提升对德 育的重视。体育作为学校素质教育不可 缺少的组成部分，担负着提高身体素质 的主要任务，但是德育教育也是体育的 教育目标之一，体育教师在日常的体育 教学中，必须有目的、有意识、有计划 的对学生进行思想品德教育，并创造性 的探索在体育教学中进行德育教育的方 法、策略和技巧，更好的实现体育在学 校素质教育中的作用。比如要加强对他 们进行红色教育，特别是以爱国主义教 育为核心，让他们内心中产生对国家的 热爱。同时要加强关于集体主义的精神， 加强团队协作意识教育，让他们能够热 爱我们的集体、互助互爱。良好的道德 教育，使得谦虚谨慎和良好的体育道德 作风成为日常习惯，这就显示出了德育 的重要价值。好培养学生。爱护公物的 良好品质，要磨练他们意志品质教育， 爱护体育场地、器材，刻苦锻炼的意志 品质。要想使得德育教育达到一定的效 果，笔者以为要切实贯穿在体育教学的 全过程。要通过对学生不断的提出要求， 教师要合理地说明并正确的引导，要细 化到教学每一个措施之中，渗透到每一 教学环节，只有这样才能真正使德育工 作买上一个崭新的台阶，对于高中生的 德育起到切实的作用。在课堂上要得到 充分体现。实际上，在体学生个性并不 矛盾，只有通过加强体育活动，才能真 正培养团队合作精神，并且有助于形成 和发展学生机智、勇敢、灵活、顽强的 个性心理品质，并能带动其他学生从事 体育锻炼的热情，形成良好的体育文化 意识，从而提高体育教学的质量。
参考文献：
[1]赵立.论体育厌学与素质教育[J].西安体育学院学报,1998（4）.
[2]夏峰.让学生喜欢上体育课[J].中国学校体育,2001（5）.
[3]李世荣,马莉,赵金林.体育厌学学生的成因与矫正策略[J].教学与管理，2008（3）.
[4]白雪.令狐昌琴：学生对体育厌学问题的分析及对策[J].中国科教创新导刊，2008 .
[5]史克才.浅析农村高中女生体育厌学的原因及辅导策略[J].新课程研究，2010（1）.
（作者单位：河北省清苑职教中心）
从增进学生身心健康这一目标出 发，是当前体育教学的重要的思想观念， 必须落实在具体的教育教学环节中，要 引导学生掌握基本的运动技能，学会科 学的锻炼身体的方法，培养坚持课外锻 炼的习惯，从而切实提高身体素质，心理健康和社会适应能力。
第二，要增强学生的积极性、主 动性、合作性和创造性的培养。高中体 育教学应该培养学生运动的兴趣，因为 兴趣是引导学生积极性的最重要的原因和动力所在，没有兴趣可以说一切的学 习都无从谈起。这就要求教师运用自己 的教学经验和积极的态度，用充满激情 的语言来给学生以和谐快乐的教学环境，让学生切实感受到了体育带个人的 乐趣，这样就能被学生以充分的机会没 让他们在体育教学中学会表现自己，要 学会适度的鼓励，通过多种具有有效性 的形式来提高学生学习的积极性和主动 性。在教学中，教师与学生应处于平等 的地位，教师不能凌驾于学生之上，更 不能有教师本为使自己变成学生的对立 面，而是教师应变主宰为主导，自己是一个引导学生很好学习的角色，只有让 学生充分参与课堂活动，让学生在愉悦 中认识到体育教学的乐趣，才能很好地 发挥学生的主动性，让他们在运动中体 会活力和热情，并适当地让他们展示自 己，给他们一个充分表现其才能的机会， 在学生中让他们去发展其个性，使其真 正成为课堂的主人。教师要让学生在体 育教学中根据自己的实际情况，根据自己的身体条件以及自己的爱好，比如有 的同学喜欢篮球或者排球，有的喜欢踢 毽子和打羽毛球，等等让学生的喜好在 教师的心目中做到有数，同时要制定出 某个阶段要达到的学习目标和学习计 划，通过其他各种教学手段有时要在室 内的多媒体教学中领会到体育的魅力， 让学生能通过视、听器官获得体育知识、 技能等有关信息，特别是一些较为学生 喜欢的传媒，诸如冊八等等之类，让学 生通过一定的教学短片，来学生提供一 种感性的、直观的学习材料，这样在通过教师对技术动作的讲解、示范，这样 具有良好的教学效果，再逐步地分解各 个动作，了解技术动作的形象、结构及 技术要领，从而掌握完成动作的顺序及 方法，感知教材，对所学技术动作能有一个完整的概念，我觉得这种教学方法 能够有效地提升学生学习的主动性，它 是进一步理解技术动作和模仿练习的基 础，也是培养学生积极性的重要手段， 是学习体育知识、技能的前提。另外， 让学生自主合作学习，老师要根据体育 教学的任务和目标，结合学校具体的环 境设施诸如学校场地、器材等因素，对 教学内容、方法等进行整体设计。在教 学中，教师应该让大家互相交流，互相 探讨、互相观察各人完成动作技术等方 式，取长补短，相互学习。教师要尊重 学生发现问题、指导学生解决问题，使学生的思维能力得到训练，对学生的创造能力和良好个性品质的形成都会有很 大的帮助。
第三，要逐步加强体育教学中德育 的渗透。高中学生的价值观正在形成， 把握这一时机，帮助学生树立正确的价值观，提高他们的思想意识，可以有力推动学校体育与体育课程教学改革的深 入发展。在具体的体育教学中，适时的鼓励、引导、评价、启发，会使学生战 胜困难、增强信心。德育在高中体育教 学中的作用在不断的增强，为了更快的提高全体学生的素质，更好的完成体育 课教学任务和教学质量，必须提升对德 育的重视。体育作为学校素质教育不可 缺少的组成部分，担负着提高身体素质 的主要任务，但是德育教育也是体育的 教育目标之一，体育教师在日常的体育 教学中，必须有目的、有意识、有计划 的对学生进行思想品德教育，并创造性 的探索在体育教学中进行德育教育的方 法、策略和技巧，更好的实现体育在学 校素质教育中的作用。比如要加强对他 们进行红色教育，特别是以爱国主义教 育为核心，让他们内心中产生对国家的 热爱。同时要加强关于集体主义的精神， 加强团队协作意识教育，让他们能够热 爱我们的集体、互助互爱。良好的道德 教育，使得谦虚谨慎和良好的体育道德 作风成为日常习惯，这就显示出了德育 的重要价值。好培养学生。爱护公物的 良好品质，要磨练他们意志品质教育， 爱护体育场地、器材，刻苦锻炼的意志 品质。要想使得德育教育达到一定的效 果，笔者以为要切实贯穿在体育教学的 全过程。要通过对学生不断的提出要求， 教师要合理地说明并正确的引导，要细 化到教学每一个措施之中，渗透到每一 教学环节，只有这样才能真正使德育工 作买上一个崭新的台阶，对于高中生的 德育起到切实的作用。在课堂上要得到 充分体现。实际上，在体学生个性并不 矛盾，只有通过加强体育活动，才能真 正培养团队合作精神，并且有助于形成 和发展学生机智、勇敢、灵活、顽强的 个性心理品质，并能带动其他学生从事 体育锻炼的热情，形成良好的体育文化 意识，从而提高体育教学的质量。
参考文献：
[1]赵立.论体育厌学与素质教育[J].西安体育学院学报,1998（4）.
[2]夏峰.让学生喜欢上体育课[J].中国学校体育,2001（5）.
[3]李世荣,马莉,赵金林.体育厌学学生的成因与矫正策略[J].教学与管理，2008（3）.
[4]白雪.令狐昌琴：学生对体育厌学问题的分析及对策[J].中国科教创新导刊，2008 .
[5]史克才.浅析农村高中女生体育厌学的原因及辅导策略[J].新课程研究，2010（1）.
（作者单位：河北省清苑职教中心）