【摘 要】
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教与学是永恒的研究主题.以＂老师＂或＂学生＂为中心的教学都不是真正意义上的＂以人为本＂.在数学教学中,教师缺乏育人意识,对学科的育人价值缺乏深刻的认识,致使教学中出现了＂失度＂现象.
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教与学是永恒的研究主题.以＂老师＂或＂学生＂为中心的教学都不是真正意义上的＂以人为本＂.在数学教学中,教师缺乏育人意识,对学科的育人价值缺乏深刻的认识,致使教学中出现了＂失度＂现象.本文,对点状教学下,结构性知识的＂失度＂现象进行剖析.力争在追根溯源中,寻求平衡之径,凸显数学教学的结构性,回归教与学的融合之境.
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