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随着知识难度增大，部分初中生产生畏难情绪，两极分化加大。为了避免此类现象的发生，我充分运用“捆绑效应”，让不同层次的学生组成互助小组，促使学生英语学习态度发生积极变化，进而增强英语语感。
“捆绑式”英语阅读教学
【摘 要】
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随着知识难度增大，部分初中生产生畏难情绪，两极分化加大。为了避免此类现象的发生，我充分运用“捆绑效应”，让不同层次的学生组成互助小组，促使学生英语学习态度发生积极变化，进而
【机 构】
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成都市武侯区西北中学
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2016年10X期
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