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摘要：随着现在时代的飞速进步，我们国家对小学生的英语课堂提出了更高的要求。但是现在小学英语课堂教学中存在着很多严重的问题，传统的英语课堂教学方法已经不再适用现在英语课堂教学。众所周知，在小学阶段让学生学习英语的主要目的是为了让学生可以了解和掌握这门语言，进而提高小学生运用英语的水平，为日后的英语学习打下坚实基础。所以在小学英语教学过程中，教师应该采用现代的教学方式进行授课，互动教学法就是非常高效的一种教学方式，可以有效提高教师和学生之间的交流互动，进而帮助学生提高英语水平。
关键词：小学英语课堂;师生互动
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-117
前言：在小学英语教学过程中采用互动教学的方式，可以提高小学英语的教学效率和质量。互动教学法，可以有效的增强教师和学生之间的交流沟通，极大程度的调动学生的学习兴趣和积极性，并且把学生是课堂主体的这个教学理念淋漓尽致的体现出来。只有明确课堂主体，选用正确的教学策略，才可以提高教学效率和学生的英语水平。
一、小学英语教学中师生互动的重要性
（一）建立课堂新角色
在过去的小学英语课堂教学过程之中，英语教师是英语知识的传授者，学生是知识的接收者，这两者之间的关系是牢不可破的。但是两者在教学过程中长期缺乏良好的沟通与互动，慢慢的形成了以教师为课堂主体的局面。教师在教学过程中更应该做学生的朋友和学生进行良好的沟通与交流，和学生一起参与到课堂活动之中。正是在课堂的交流互动过程中可以改善教学枯燥无聊的现状，使学生和教师的沟通次数逐渐增多，课堂变得更加活跃欢快，英语课堂教学变得不再枯燥乏味，提高学生的学习热情，激发学生对英语的学习欲望，提高英语教学质量。
（二）促进教师和学生的对话理解
采用互动式教学方式，就是为了打破以前教师和学生之间以及学生与学生之间不沟通的局面。在我们的理解中，师生以及生生之间的互动只是提问、回答，这是一种狭隘的理解，也是错误的理解，师生互动指的是大家一起集思广益，共同发言。在课堂教学互动过程中，教师要尊重交流的平等性，不能因为自己是教师就比学生高一等级。学生是课堂的主体，只要学生能够真正的参与到课堂活动中，教师的价值才有所体现，教师的教学质量才会有所提高。由此可见，小学英语课堂教学的互動设计可以有效的提高教学质量和教学效率。
二、小学英语课程中师生有效互动的优化策略
（一）因材施教
在英语课堂教学的互动过程中，教师不能对学生一概而论，而是需要根据每个学生不同的生理和心理特点进行因材施教。每个学生都是独立的个体，它们的生长环境和所接受的教育环境都是不一样的，基于此，教师应该根据学生的实际情况进行因材施教。通过因材施教可以把每一个学生的注意力都集中在课堂上，使学生可以高效的学习英语，掌握英语能力。在教学过程之中，教师要重视差生的学习。差生并不能因为自己成绩一时的落后，就对自己丧失信心，而且应该主动让老师理解他们内心的想法，进而在教师的鼓励之下产生学习英语的兴趣，使英语成绩得到提升。
（二）根据学生的心理特征进行互动教学
在小学英语课堂教学过程中为了能够更好的使用互动教学方式，教师要充分了解学生的心理特点（主要是研究小学生自身情绪的表达，研究学生对什么感兴趣，对什么不感兴趣。了解他们是否对自己感兴趣的内容记忆深刻，对他们不感兴趣的内容忘记比较快，等等。）新时代下，教师在教学过程中可以利用的多媒体工具进行教学，设置一些比较具有针对性和趣味性的教学内容，使学生可以在轻松愉悦的教学氛围中快速的消化和掌握重点内容。例如在学习head这个单词时，老师可以在教学过程中加入动作，引导学生学习，学生可以通过教师的动作进行推断和猜测，这样可以极大程度的调动学生的学习积极性和主动性，可以自主记单词。通过互动性的教学方式，学生可以更加深刻的记忆教学内容，激发学习兴趣。
（三）组织学生进行小组合作学习
在小学英语课堂教学过程中，教师在采用互动教学法的基础之上还可以进行小组合作学习方式，这样可以为学生的沟通和交流提供便利，并且学生在合作的过程中，可以学习到其他同学的长处，改变自己的不足之处，相互启发，相互进步，使自己的优势变得更加突出，缺点得到改善。例如在教学过程中，教师可以组织学生就某个话题进行讨论。首先教师需要给学生留出足够的时间进行自由对话，在这个过程中，小组成员寻找素材;其次，编排简短的英语对话，每个学生都要发表自己的意见，最后组长进行总结发言。与此同时学生在编排对话的时候可以加上一些动作或者加入道具，使学生全身投入其中，这样可以激发学生的学习兴趣和参与的主动性，与此同时还可以鼓励学生大胆发言，提高口语能力。
小结
英语课堂教学中，首先教师需要根据学生的实际情况采取互动式教学手法，这样设置的教学活动更具针对性。其次一个轻松愉悦的氛围是激发学生学习兴趣的一个主要方式，也是提高学生英语成绩的一个重要手段，并且还可以调动学生的学习积极性和主动性。除此之外，多媒体教学方式作为新时代下的一种新型产物，它在课堂上的使用，可以极大提高学生课堂参与率。总而言之，以上的种种方法都是为了提高学生的英语水平和英语能力。
参考文献
[1]陈展.小学英语课堂互动教学模式研究[I].语文学刊（外语教育与教学），2014
[2]郑云秋.浅析互动教学法在小学英语课堂教学中的实施[D]外语教学与研究，2009
[3]张丽.浅谈互动教学法在小学英语教学中的应用[0].学科探究（小学教学），2014
关键词：小学英语课堂;师生互动
中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-117
前言：在小学英语教学过程中采用互动教学的方式，可以提高小学英语的教学效率和质量。互动教学法，可以有效的增强教师和学生之间的交流沟通，极大程度的调动学生的学习兴趣和积极性，并且把学生是课堂主体的这个教学理念淋漓尽致的体现出来。只有明确课堂主体，选用正确的教学策略，才可以提高教学效率和学生的英语水平。
一、小学英语教学中师生互动的重要性
（一）建立课堂新角色
在过去的小学英语课堂教学过程之中，英语教师是英语知识的传授者，学生是知识的接收者，这两者之间的关系是牢不可破的。但是两者在教学过程中长期缺乏良好的沟通与互动，慢慢的形成了以教师为课堂主体的局面。教师在教学过程中更应该做学生的朋友和学生进行良好的沟通与交流，和学生一起参与到课堂活动之中。正是在课堂的交流互动过程中可以改善教学枯燥无聊的现状，使学生和教师的沟通次数逐渐增多，课堂变得更加活跃欢快，英语课堂教学变得不再枯燥乏味，提高学生的学习热情，激发学生对英语的学习欲望，提高英语教学质量。
（二）促进教师和学生的对话理解
采用互动式教学方式，就是为了打破以前教师和学生之间以及学生与学生之间不沟通的局面。在我们的理解中，师生以及生生之间的互动只是提问、回答，这是一种狭隘的理解，也是错误的理解，师生互动指的是大家一起集思广益，共同发言。在课堂教学互动过程中，教师要尊重交流的平等性，不能因为自己是教师就比学生高一等级。学生是课堂的主体，只要学生能够真正的参与到课堂活动中，教师的价值才有所体现，教师的教学质量才会有所提高。由此可见，小学英语课堂教学的互動设计可以有效的提高教学质量和教学效率。
二、小学英语课程中师生有效互动的优化策略
（一）因材施教
在英语课堂教学的互动过程中，教师不能对学生一概而论，而是需要根据每个学生不同的生理和心理特点进行因材施教。每个学生都是独立的个体，它们的生长环境和所接受的教育环境都是不一样的，基于此，教师应该根据学生的实际情况进行因材施教。通过因材施教可以把每一个学生的注意力都集中在课堂上，使学生可以高效的学习英语，掌握英语能力。在教学过程之中，教师要重视差生的学习。差生并不能因为自己成绩一时的落后，就对自己丧失信心，而且应该主动让老师理解他们内心的想法，进而在教师的鼓励之下产生学习英语的兴趣，使英语成绩得到提升。
（二）根据学生的心理特征进行互动教学
在小学英语课堂教学过程中为了能够更好的使用互动教学方式，教师要充分了解学生的心理特点（主要是研究小学生自身情绪的表达，研究学生对什么感兴趣，对什么不感兴趣。了解他们是否对自己感兴趣的内容记忆深刻，对他们不感兴趣的内容忘记比较快，等等。）新时代下，教师在教学过程中可以利用的多媒体工具进行教学，设置一些比较具有针对性和趣味性的教学内容，使学生可以在轻松愉悦的教学氛围中快速的消化和掌握重点内容。例如在学习head这个单词时，老师可以在教学过程中加入动作，引导学生学习，学生可以通过教师的动作进行推断和猜测，这样可以极大程度的调动学生的学习积极性和主动性，可以自主记单词。通过互动性的教学方式，学生可以更加深刻的记忆教学内容，激发学习兴趣。
（三）组织学生进行小组合作学习
在小学英语课堂教学过程中，教师在采用互动教学法的基础之上还可以进行小组合作学习方式，这样可以为学生的沟通和交流提供便利，并且学生在合作的过程中，可以学习到其他同学的长处，改变自己的不足之处，相互启发，相互进步，使自己的优势变得更加突出，缺点得到改善。例如在教学过程中，教师可以组织学生就某个话题进行讨论。首先教师需要给学生留出足够的时间进行自由对话，在这个过程中，小组成员寻找素材;其次，编排简短的英语对话，每个学生都要发表自己的意见，最后组长进行总结发言。与此同时学生在编排对话的时候可以加上一些动作或者加入道具，使学生全身投入其中，这样可以激发学生的学习兴趣和参与的主动性，与此同时还可以鼓励学生大胆发言，提高口语能力。
小结
英语课堂教学中，首先教师需要根据学生的实际情况采取互动式教学手法，这样设置的教学活动更具针对性。其次一个轻松愉悦的氛围是激发学生学习兴趣的一个主要方式，也是提高学生英语成绩的一个重要手段，并且还可以调动学生的学习积极性和主动性。除此之外，多媒体教学方式作为新时代下的一种新型产物，它在课堂上的使用，可以极大提高学生课堂参与率。总而言之，以上的种种方法都是为了提高学生的英语水平和英语能力。
参考文献
[1]陈展.小学英语课堂互动教学模式研究[I].语文学刊（外语教育与教学），2014
[2]郑云秋.浅析互动教学法在小学英语课堂教学中的实施[D]外语教学与研究，2009
[3]张丽.浅谈互动教学法在小学英语教学中的应用[0].学科探究（小学教学），2014