论文部分内容阅读
摘要：随着我国经济的发展，国民素质也有了很大程度的提高，人们对孩子教育的重视程度也越来越高，尤其是孩子的童年时期，家长都希望孩子有一个温馨美好的时光，而儿童不可避免要经过从幼儿园到小学的过渡，在这个过渡过程中，孩子很容易产生情绪波动，或是由于环境的变化，或是由于课业任务的增加，或是其他一些原因，而农村的孩子这样的问题更加明显，在此，本文就贴近农村生活，做好幼小衔接略谈。
关键词：农村 幼小衔接 建议
幼儿园时期与儿童时期有着较大的区别，幼儿园时期的教育方式主要是做游戏，以此来培养和发展孩子的能力，而小学开始则注重文化课程的教学，需要学生能够静下心，为了帮助儿童能够尽快的、更好的适应这种变化，如何做好幼小衔接已经成为了一个值得研究的课题。
一、帮助农村儿童做好心理准备
要想做好儿童的幼小衔接工作，首先就是要让儿童能够全面的认识到这一时期的特点，让儿童明白小学和幼儿园是两个完全不同的概念，两者的差别非常大，如果进入小学，孩子就不能够像在幼儿园那么自由，这有助于儿童有一定的心理准备，但是仅仅告诉给儿童还是不够的，需要教师和家长共同向儿童做出情景化的呈现，这样就能够让儿童比较身临其境的感受到其中的差异，因此，帮助儿童做心理建设，并不是到达某一时期之后的某一项任务，而是一项需要在幼小衔接过程中长期贯彻的任务，除了让儿童认识到幼儿园和小学的差异，更加要给予他们一些方法，或者在建设的过程中，让儿童找到适合自己的适应方法。同时，在幼小衔接的过程中，教师要能够比较明确学生的转变，对儿童的学习内容、生活环境和师生关系都能够有比较严格的把控，从而以此为根据设置相关活动，有助于儿童更好的适应新环境、新生活。
二、培养和提高农村儿童对规则的认知
相比于幼儿园，小学的特点之一就是规则的束缚要更加严格，学生的自由程度在很大程度上被降低，小学对学生提出了更多更高的要求，在课堂上或是在学校组织的活动中，都有了许多规则的约束，培养儿童遵守规则的意识和能力也是幼小衔接工作的主要内容之一，培养儿童遵守规则的意识也是需要情境模拟，教师可以组织学生在幼儿园大班的时候模拟小学上课的情境，对班上学生的表现进行系统和逐个的分析，告知学生自己的行为是否正确，并且要告诉学生怎样做才是正确的，同时，培养儿童遵守规则的意识也不是一蹴而就的，需要长时间的训练，从而使学生逐渐适应。
三、培养和提高农村儿童的社交能力
从幼儿园进入到小学，许多学生的问题之一就是没有办法很快的、很好的融入到新的集体、新的班级，对于新班级会产生较强的排斥感，从而对小学生适应新环境带来了负面影响。因此，培养和提高儿童的社交能力也是幼小衔接过程中关键的一环，教师和家长要鼓励学生大胆与人沟通交流，并且教给他们一些沟通交流的技巧，让儿童尽可能掌握并且熟练应用，这非常有助于儿童适应新环境，结交到新的朋友。同样的，培养和提高儿童的社交能力也需要在情境中提升，让小学生在交流的时候要做到得体、有礼貌，特别是当小朋友第一次见到新同学和新老师的时候，应该要怎么说、怎么做，与此同时，小学生也应该学会如何流畅的做自我介绍，向新的小伙伴展示自己，另外，学校也可以组织实践活动，让儿童走出校园，结交新朋友，比如不同幼儿园之间相互拜访，从而帮助儿童迅速融入新环境。
四、提高农村儿童的学习能力
幼儿园时期学校也会教给学生一些知识，但是这种教学模式与小学有着极大的差异，在强度和深度上都比较欠缺，而小学阶段对于学生学习能力的要求要高许多，由此可见，提高学生的学习能力也是不可或缺的工作，在幼儿园时期逐渐锻炼学生的学习能力有助于学生在进入小学之后比较适应，会更容易接受小学生活节奏和学习节奏，在此基础上，也要提升儿童的专注程度，这也是小学学习的重要基础。
五、加强幼儿园与小学的沟通交流
为了让儿童更加能够适应进入小学，幼儿园可以邀请小学教师和学生一同到幼儿园与儿童进行交流和活动，让小学教师更加了解儿童的生活习惯和环境，也可以带幼儿园学生去小学参观，让低年级的小哥哥、小姐姐们带领幼儿参观小学的环境，感受到小学的快乐，这样能够使儿童从心理上更快更好的接受小学这个新环境、新团体。
六、帮助幼儿养成良好的行为习惯
小学期间小学生应该要具有认真独立准备自己东西的习惯，因为小学生要用到更多的书本等文具，而这些家长并不是十分清楚，所以要从小养成这样的习惯，这样不至于学生进入到小学会产生太强的不安感，另外，要让幼儿养成认真倾听的好习惯，一进入小学，学生就需要能够适应一节课四十五分钟的上课过程，这四十五分钟，小学生要能够静得下心，在自己的座位上坐得住，最后，帮助小学生养成认真思考的好习惯，小学生能够自我思考将会使他们受益終生，在进行学习的过程中会轻松许多。
七、结束语
综上所述，就是笔者提出的几点帮助农村儿童做好幼小衔接工作的建议，以期能够引起相关教育工作者和学生家长的关注，为农村儿童更好的适应小学生活略尽绵薄之力。总而言之，现如今对孩子的教育是家长最重要的任务之一，但是农村家长由于很多原因，并不知道该如何做，心有余而力不足，因此，如何帮助农村儿童更好的进入到小学阶段已经引起了社会上的关注。
参考文献
[1] 许翠娟，杨小艺，栾贻福等.农村幼小衔接视角下幼儿社会适应能力的培养[J].科学咨询，2019，（5）：67.
[2] 张鹏祥，张栋，魏小林等.农村幼小衔接教育中存在的问题及对策探讨[J].考试周刊，2019，（11）：31.
[3] 高锡丽.幼小衔接：转变农村家长观念，形成教育合力[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（10）：347.
[4] 李云真.探讨农村幼儿园在幼小衔接工作中存在的问题及策略[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（28）：90.
关键词：农村 幼小衔接 建议
幼儿园时期与儿童时期有着较大的区别，幼儿园时期的教育方式主要是做游戏，以此来培养和发展孩子的能力，而小学开始则注重文化课程的教学，需要学生能够静下心，为了帮助儿童能够尽快的、更好的适应这种变化，如何做好幼小衔接已经成为了一个值得研究的课题。
一、帮助农村儿童做好心理准备
要想做好儿童的幼小衔接工作，首先就是要让儿童能够全面的认识到这一时期的特点，让儿童明白小学和幼儿园是两个完全不同的概念，两者的差别非常大，如果进入小学，孩子就不能够像在幼儿园那么自由，这有助于儿童有一定的心理准备，但是仅仅告诉给儿童还是不够的，需要教师和家长共同向儿童做出情景化的呈现，这样就能够让儿童比较身临其境的感受到其中的差异，因此，帮助儿童做心理建设，并不是到达某一时期之后的某一项任务，而是一项需要在幼小衔接过程中长期贯彻的任务，除了让儿童认识到幼儿园和小学的差异，更加要给予他们一些方法，或者在建设的过程中，让儿童找到适合自己的适应方法。同时，在幼小衔接的过程中，教师要能够比较明确学生的转变，对儿童的学习内容、生活环境和师生关系都能够有比较严格的把控，从而以此为根据设置相关活动，有助于儿童更好的适应新环境、新生活。
二、培养和提高农村儿童对规则的认知
相比于幼儿园，小学的特点之一就是规则的束缚要更加严格，学生的自由程度在很大程度上被降低，小学对学生提出了更多更高的要求，在课堂上或是在学校组织的活动中，都有了许多规则的约束，培养儿童遵守规则的意识和能力也是幼小衔接工作的主要内容之一，培养儿童遵守规则的意识也是需要情境模拟，教师可以组织学生在幼儿园大班的时候模拟小学上课的情境，对班上学生的表现进行系统和逐个的分析，告知学生自己的行为是否正确，并且要告诉学生怎样做才是正确的，同时，培养儿童遵守规则的意识也不是一蹴而就的，需要长时间的训练，从而使学生逐渐适应。
三、培养和提高农村儿童的社交能力
从幼儿园进入到小学，许多学生的问题之一就是没有办法很快的、很好的融入到新的集体、新的班级，对于新班级会产生较强的排斥感，从而对小学生适应新环境带来了负面影响。因此，培养和提高儿童的社交能力也是幼小衔接过程中关键的一环，教师和家长要鼓励学生大胆与人沟通交流，并且教给他们一些沟通交流的技巧，让儿童尽可能掌握并且熟练应用，这非常有助于儿童适应新环境，结交到新的朋友。同样的，培养和提高儿童的社交能力也需要在情境中提升，让小学生在交流的时候要做到得体、有礼貌，特别是当小朋友第一次见到新同学和新老师的时候，应该要怎么说、怎么做，与此同时，小学生也应该学会如何流畅的做自我介绍，向新的小伙伴展示自己，另外，学校也可以组织实践活动，让儿童走出校园，结交新朋友，比如不同幼儿园之间相互拜访，从而帮助儿童迅速融入新环境。
四、提高农村儿童的学习能力
幼儿园时期学校也会教给学生一些知识，但是这种教学模式与小学有着极大的差异，在强度和深度上都比较欠缺，而小学阶段对于学生学习能力的要求要高许多，由此可见，提高学生的学习能力也是不可或缺的工作，在幼儿园时期逐渐锻炼学生的学习能力有助于学生在进入小学之后比较适应，会更容易接受小学生活节奏和学习节奏，在此基础上，也要提升儿童的专注程度，这也是小学学习的重要基础。
五、加强幼儿园与小学的沟通交流
为了让儿童更加能够适应进入小学，幼儿园可以邀请小学教师和学生一同到幼儿园与儿童进行交流和活动，让小学教师更加了解儿童的生活习惯和环境，也可以带幼儿园学生去小学参观，让低年级的小哥哥、小姐姐们带领幼儿参观小学的环境，感受到小学的快乐，这样能够使儿童从心理上更快更好的接受小学这个新环境、新团体。
六、帮助幼儿养成良好的行为习惯
小学期间小学生应该要具有认真独立准备自己东西的习惯，因为小学生要用到更多的书本等文具，而这些家长并不是十分清楚，所以要从小养成这样的习惯，这样不至于学生进入到小学会产生太强的不安感，另外，要让幼儿养成认真倾听的好习惯，一进入小学，学生就需要能够适应一节课四十五分钟的上课过程，这四十五分钟，小学生要能够静得下心，在自己的座位上坐得住，最后，帮助小学生养成认真思考的好习惯，小学生能够自我思考将会使他们受益終生，在进行学习的过程中会轻松许多。
七、结束语
综上所述，就是笔者提出的几点帮助农村儿童做好幼小衔接工作的建议，以期能够引起相关教育工作者和学生家长的关注，为农村儿童更好的适应小学生活略尽绵薄之力。总而言之，现如今对孩子的教育是家长最重要的任务之一，但是农村家长由于很多原因，并不知道该如何做，心有余而力不足，因此，如何帮助农村儿童更好的进入到小学阶段已经引起了社会上的关注。
参考文献
[1] 许翠娟，杨小艺，栾贻福等.农村幼小衔接视角下幼儿社会适应能力的培养[J].科学咨询，2019，（5）：67.
[2] 张鹏祥，张栋，魏小林等.农村幼小衔接教育中存在的问题及对策探讨[J].考试周刊，2019，（11）：31.
[3] 高锡丽.幼小衔接：转变农村家长观念，形成教育合力[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（10）：347.
[4] 李云真.探讨农村幼儿园在幼小衔接工作中存在的问题及策略[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（28）：90.