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真题回放:
苏州市2009～2010年第一学期调研测试试卷初二语文期末考试的作文题:
天气预报说,明天有冷空气南下。
请以此为开头写一篇不少于600字的记叙文,题目自拟。文中不得出现或暗示所在学校班级及真实姓名。
命题解说:
这实在是一种创意精妙、形式新颖、趣味无限的“命头作文”。
创意精妙主要表现在命题方式上突破了传统命题的定式思维。命题作文、材料作文、话题作文是主宰目前考场作文的三大命题形式。前几年新概念作文大赛有用“行为”来命题的,命题老师将一块布揉了揉,扔进一个盛水的杯子,于是有了韩寒的《杯中窥人》,一时传为写作佳话。也有老师在作文课上通过表演来创设一种生活情境,然后根据表演的内容或参与演出、观看演出的体验感受让学生进行作文的“情境作文”。行为命题、情境表演都是将写作活动尽量向生活外延,意在打通写作与生活的通道,新则新矣,毕竟是语文习得中的行为活动与体验,是语言的外化活动,因而在常态作文考试中难以应用推广。
“命头作文”与“文章续写”又有所区别。“文章续写”重在“以写促读”,是在文章整体阅读的基础上,本着对文本阅读理解的强化、丰富、深入的目的,在含蓄蕴藉、耐人寻味的结尾后面进行续写明天的故事。文学大家也乐行其道,张之续写《红楼梦》被传为美谈,叶圣陶续写的《皇帝的新装》为人津津乐道,即是例证。“命头作文”重在“以读引写”,虽有对“命头”的阅读领悟要求,但其目的不在用写作活动及写作内容来考查学生对“命头”的解读是否深入,而是通过“命头”来预设语境,以作为续写的“抓手”,重点考查学生是否根据规定语境,探寻其中可供写作的生成点、相关性,再通过合理的联想和想象结构故事的写作能力。两者的区别可用表格直观示意:
“命头作文”形式新颖主要表现在作文审题的着力点的位置与众不同。命题作文(含半命题作文)需要精细品味“题料”中的关键词。富有寓意的物象如“门”、“窗”等常是写作的深挖点;语义双关或内涵丰富的特征性词汇如“团圆”、“美”常是主题升华的突破口;至于语言凝练、概括性强的形象如“父辈”、“良师”等题目中的“辈”字、“良”字,更显一字千钧的力度,常是包蕴思想的所在。“命头作文”既需要仔细探究“头料”中的关键词,又需要从“头料”提供的整体语境中发现写作的线索,明确文章发展的脉络流向。“命头作文”“天气预报说,明天有冷空气南下”,对关键词“冷空气”的解读即可移用命题作文的思维方式,将此理解为语义双关的一个特定意象,既实指气温下降空气寒冷的可感意象,亦可指内心失意悲凉、感情挫伤孤独等抽象意象。
然而,“命头作文”“天气预报说,明天有冷空气南下”与命题作文相比,它不仅是一种不可变更的开头语,还是文章语境的一种创设。这是命题作文所不具备的功能,也是两种命题方式的主要区别。考场作文中审题失当的病文,多是没有准确领悟“头料”中的“明天”这一情境,匆忙潦草的短兵相接后,便转入对第二天天气骤冷带给“我”的体验与教训的描述,从而实现亲情发现或母爱赞颂的主题。汉语言中的时态一般用词语来体现,例如:“着”表示正在进行,“了”表示行为已经结束,“过”表示事件曾经发生过,“将要”表示将要进行。“材料”中的“明天”即规定了文章的两种时态:一是事件发生在今天,明天还没来到,即写作时态是一般现在时;二是可将此理解为过去将来时,可通过回忆某个特定时刻的“明天”的故事来表达对人(自己)、对事、对生活、对社会的认识与感悟。这样的构思可通过倒叙来实现,可发挥的空间相对就要宽阔得多。因此“命头作文”具有语境既定、发挥无限、宽阔有边的特质。
“命头作文”在写作情感的追求、写作心理的暗示层面极富空中接龙的游戏趣味,这或许是“命头作文”的最大教育价值所在。写作是一种对情感取向高于语言要求的活动,尤其是优秀的作品无一不是写作者心灵的漫步,情感的结晶,智慧的着落,考场作文亦然。“命头作文”犹如一场别开生面的接力赛,参赛的选手从同一起点出发,自主探究一条通往没有终点的终点路径。只是他们在用思想奔跑,用语言舞蹈,跑完规定的600字以上距离后,看谁与起点更有合理的联系谁就能在比赛中获胜。我们从考场作文的拟题中亦可窥见这种命题形式的生机与活力。顺向思维类标题,如《明天会冷吗》、《天冷了,多加衣》;逆向思维类标题,如《冬日里的那缕阳光》、《今日阳光灿烂》;表明主题类标题,如《爱的温度》、《留些话儿对自己爱的人说》等。学生对这样的创新作文形式,往往会灵感倍发,多有“上好佳”奇思妙想,比那些死板的命题作文更能激发内在写作欲望,更能有效锻炼学生构思运作的能力。
佳作展示一:
今天阳光灿烂
一学生
(点评:采用逆向思维的方式解读“明天”,读出了“今天”的特定语境。“阳光灿烂”富有象征意蕴,标题色彩亮丽,感情强烈。)
天气预报说,明天会有冷空气南下。
寒气早已浸透了今天的空气。出门,打了一个寒战。把围巾围得严实些,还是挡不住我心头的寒意。走在那冬日的街道上,叶,枯了,人,没了,道旁的车辆似乎也少了,一片刚刚落下的黄叶告诉我,冬天真的来了。
(点评:“寒意早已浸透了今天的空气”巧妙承接。自己的反应、动作和感受无不渲染一种“山雨欲来风满楼”的阵阵寒意,为下文对阳光场景的描写作铺垫。)
继续往前走,绕过一个街角,看见一个中年妇女正在卖早点。那是一个不起眼的摊头,但那热气腾腾的烟雾却给人一种暖意。“大妈,您要来点什么?还和以前一样吗?”我凑过去一看,只见一个驼了背的老奶奶正乐呵呵地说:“是啊,你卖的早点特正宗,我外孙女天天嚷着要买,这不,得回家了。”“那好,您拿好了,慢走啊!”那位妇女亲切地说。看着老奶奶远去的背影,我再次把目光转向这位妇女。她手上长满了冻疮,毫无保护的手在北风中被一点一点地侵蚀着,肯定很痛吧。但她仍是满脸笑容,那种典型的农民式的憨厚淳朴的笑,很美,也很温暖。今天阳光灿烂,是一句“走好”,是一丝冬阳中的微笑。
从小摊走过,来到一个空地。这里有四五个五六岁的小囡囡。他们身上的衣服已不很鲜艳,没有大围巾,没有棉手套,但他们有一个肥皂泡,唯一的一个肥皂泡。一个小孩在那儿轻轻地吹,其他人在那儿一蹦一跳地戳,戳完了,便换另一个人吹,没有一个人会争抢。泡泡停止吹过,但他们的笑声从未停止过。他们的脸庞因为兴奋变得通红通红的。这时,一个泡泡从我眼前飘过,透过它,我看到了向我射来的阳光。虽然有些刺眼,但我好想伸出手,捧住它。我不知道这些小孩是否会冷,但他们的心灵却是充满阳光和暖意的。今天阳光灿烂,是从口中吹出的泡泡,是那永远定格在我记忆中的红彤彤的脸庞
走到河边,一张木凳上坐着一对情侣。他们穿着一样的衣服,头紧紧靠在一起,还细声地说着话。他们的手紧紧地握在了一起,很温暖。我知道这紧握的两只手绝对不会感到周围的寒冷的。从他们身边走过,我突然受到了一种触动,内心涌起一种感动。今天阳光灿烂,是这十指相扣的温暖。
(点评:集中笔墨描绘阳光灿烂的三幅动人图景:一句“走好”,一丝冬阳中的微笑;五彩缤纷的泡泡,红彤彤的脸庞;十指相扣的温暖。每幅场景都与寒冬相关,关联紧密;每幅场景都有“阳光”普照,温暖动人;每幅场景都有总束语句,语意贯通,一气呵成。)
即使明天更加寒冷,但是,今天依旧阳光灿烂。再冷的空气也抵不过人间的温情,我不再感到寒冷。
(点评:再扣“明天”与“冷空气”,与开头遥相呼应。将三幅特定场景放大为“人间的温情”,主题突出,绾结自然。)
佳作展示二:
分 享
一学生
(点评:拟题摒弃正常的思维模式,跳出天气看人情。“分享”以事件为题,直接表达了温暖的主题。)
天气预报说,明天会有冷空气南下。
阳光被锉去了锐利的角,却还能肆意地拉扯着桌面,“这么好的太阳,明天居然会有冷空气!”我喃喃低语。无聊地坐在沙发上,任凭光线玩耍,猛然间想起了刚才冷空气南下的天气预报,便走到电话机旁。慢慢地用尽了全身的力量按下了那几个久违的号码。那边是奶奶疲惫的声音。“奶奶,明天多穿点衣服。”奶奶一听是我,便好像消除了所有的疲劳似的,连声应我,接着又扯了扯家常,就挂了。这是奶奶回乡下后,我第一次给她打电话呢,因为那一次,也许我真的伤了奶奶的心。
(点评:“阳光被锉去锐利的角”暗扣作文既定的开头语境,“明天居然会有冷空气”直接扣题。接着转入第一次场景描绘:与奶奶分享“天气预报”,属于对奶奶真情的道歉与回报。结构上又巧妙引出对事件起因及奶奶的描绘。)
下午的阳光肆无忌惮地烘着人的脸颊,可老人们却爱极了这阳光,在阳光下拉家常,聊八卦,奶奶也是其中的一员,我也荣幸地被邀请,于是便搬了张方凳坐下。
一会儿,一个大妈提着一个塑料袋来了,沉甸甸地,袋子被重重地压着,好像快破了。强烈刺眼的光线让我睁不开眼,看不清袋子里是什么。走近,才看清是饼,是分给我们吃的。奶奶兴冲冲地拿了一块,走到我跟前,我抬头时,只见一根根唾沫丝牵着她的嘴唇和饼上的齿痕,我一时不知该怎么办,只是低着头说:“我不饿,奶奶你自己吃吧。”我坚定的语气似乎连我自己都深信不疑。“你不是刚刚还说饿的吗?”“啊,哦,现在饿过头了,所以不饿了。”
“她是嫌你脏,呵呵。”不知谁开了一个玩笑。
但这玩笑却揭开了我的谎言,我感到脸上浮起一阵阵热流,分不清是这光线太强,还是内心不安。我不敢去看奶奶的双眼,我不知道看着她我会怎样。我心慌意乱,惊慌失措,头越埋越低,但仍能依稀感觉到奶奶拿饼的手僵硬地停在半空中,嘴巴只是张着,仿佛忘了怎样闭拢,只是望着头越来越低的我。就这样僵持了一会儿,最后还是妈妈的“回来吃梨啦”拯救了我,我端起方凳便往屋里冲,头也不回。
(点评:重点描绘奶奶与我分享吃饼的场景。奶奶的尴尬和“我”的窘态被刻画得细腻真切。午后明媚的阳光中发生了令人心寒的事情,这是人心里掠起的冷空气,文字直抵人物的内心深处,这样的文字才是真实的对人性的拷问。)
此后,奶奶依旧对我很好,但再也不会和我分吃一个东西,给我吃苹果也要洗很多次,再用毛巾擦一遍。再后来,乡下田里的农作物该收了,奶奶去乡下收拾她的园子了。
(点评:“奶奶依旧对我好”,但读者分明感受到奶奶内心的伤悲。详略得当,疏密有致。)
一直靠在沙发内侧,背有些酸,便换了一个姿势。突然,我仿佛明白,奶奶是为了和我分享同一个东西才……我虽然没有误会奶奶,但却把奶奶的爱拒之门外。过了很久,直到窗外光线退去,我才突然醒悟:也许奶奶早已忘了,她在电话里依然对我那样好,我可以给她一个惊喜,去乡下看她,虽然明天冷空气南下,但——天气预报说,明天会有冷空气南下,后天将艳阳高照。和今天一样,光像火一样燃烧着。
(点评:交代给奶奶打电话的原因,是因为懂得了如何接受爱,如何分享爱。再扣开头要求,再写今日阳光,真情温暖人心。)
苏州市2009～2010年第一学期调研测试试卷初二语文期末考试的作文题:
天气预报说,明天有冷空气南下。
请以此为开头写一篇不少于600字的记叙文,题目自拟。文中不得出现或暗示所在学校班级及真实姓名。
命题解说:
这实在是一种创意精妙、形式新颖、趣味无限的“命头作文”。
创意精妙主要表现在命题方式上突破了传统命题的定式思维。命题作文、材料作文、话题作文是主宰目前考场作文的三大命题形式。前几年新概念作文大赛有用“行为”来命题的,命题老师将一块布揉了揉,扔进一个盛水的杯子,于是有了韩寒的《杯中窥人》,一时传为写作佳话。也有老师在作文课上通过表演来创设一种生活情境,然后根据表演的内容或参与演出、观看演出的体验感受让学生进行作文的“情境作文”。行为命题、情境表演都是将写作活动尽量向生活外延,意在打通写作与生活的通道,新则新矣,毕竟是语文习得中的行为活动与体验,是语言的外化活动,因而在常态作文考试中难以应用推广。
“命头作文”与“文章续写”又有所区别。“文章续写”重在“以写促读”,是在文章整体阅读的基础上,本着对文本阅读理解的强化、丰富、深入的目的,在含蓄蕴藉、耐人寻味的结尾后面进行续写明天的故事。文学大家也乐行其道,张之续写《红楼梦》被传为美谈,叶圣陶续写的《皇帝的新装》为人津津乐道,即是例证。“命头作文”重在“以读引写”,虽有对“命头”的阅读领悟要求,但其目的不在用写作活动及写作内容来考查学生对“命头”的解读是否深入,而是通过“命头”来预设语境,以作为续写的“抓手”,重点考查学生是否根据规定语境,探寻其中可供写作的生成点、相关性,再通过合理的联想和想象结构故事的写作能力。两者的区别可用表格直观示意:
“命头作文”形式新颖主要表现在作文审题的着力点的位置与众不同。命题作文(含半命题作文)需要精细品味“题料”中的关键词。富有寓意的物象如“门”、“窗”等常是写作的深挖点;语义双关或内涵丰富的特征性词汇如“团圆”、“美”常是主题升华的突破口;至于语言凝练、概括性强的形象如“父辈”、“良师”等题目中的“辈”字、“良”字,更显一字千钧的力度,常是包蕴思想的所在。“命头作文”既需要仔细探究“头料”中的关键词,又需要从“头料”提供的整体语境中发现写作的线索,明确文章发展的脉络流向。“命头作文”“天气预报说,明天有冷空气南下”,对关键词“冷空气”的解读即可移用命题作文的思维方式,将此理解为语义双关的一个特定意象,既实指气温下降空气寒冷的可感意象,亦可指内心失意悲凉、感情挫伤孤独等抽象意象。
然而,“命头作文”“天气预报说,明天有冷空气南下”与命题作文相比,它不仅是一种不可变更的开头语,还是文章语境的一种创设。这是命题作文所不具备的功能,也是两种命题方式的主要区别。考场作文中审题失当的病文,多是没有准确领悟“头料”中的“明天”这一情境,匆忙潦草的短兵相接后,便转入对第二天天气骤冷带给“我”的体验与教训的描述,从而实现亲情发现或母爱赞颂的主题。汉语言中的时态一般用词语来体现,例如:“着”表示正在进行,“了”表示行为已经结束,“过”表示事件曾经发生过,“将要”表示将要进行。“材料”中的“明天”即规定了文章的两种时态:一是事件发生在今天,明天还没来到,即写作时态是一般现在时;二是可将此理解为过去将来时,可通过回忆某个特定时刻的“明天”的故事来表达对人(自己)、对事、对生活、对社会的认识与感悟。这样的构思可通过倒叙来实现,可发挥的空间相对就要宽阔得多。因此“命头作文”具有语境既定、发挥无限、宽阔有边的特质。
“命头作文”在写作情感的追求、写作心理的暗示层面极富空中接龙的游戏趣味,这或许是“命头作文”的最大教育价值所在。写作是一种对情感取向高于语言要求的活动,尤其是优秀的作品无一不是写作者心灵的漫步,情感的结晶,智慧的着落,考场作文亦然。“命头作文”犹如一场别开生面的接力赛,参赛的选手从同一起点出发,自主探究一条通往没有终点的终点路径。只是他们在用思想奔跑,用语言舞蹈,跑完规定的600字以上距离后,看谁与起点更有合理的联系谁就能在比赛中获胜。我们从考场作文的拟题中亦可窥见这种命题形式的生机与活力。顺向思维类标题,如《明天会冷吗》、《天冷了,多加衣》;逆向思维类标题,如《冬日里的那缕阳光》、《今日阳光灿烂》;表明主题类标题,如《爱的温度》、《留些话儿对自己爱的人说》等。学生对这样的创新作文形式,往往会灵感倍发,多有“上好佳”奇思妙想,比那些死板的命题作文更能激发内在写作欲望,更能有效锻炼学生构思运作的能力。
佳作展示一:
今天阳光灿烂
一学生
(点评:采用逆向思维的方式解读“明天”,读出了“今天”的特定语境。“阳光灿烂”富有象征意蕴,标题色彩亮丽,感情强烈。)
天气预报说,明天会有冷空气南下。
寒气早已浸透了今天的空气。出门,打了一个寒战。把围巾围得严实些,还是挡不住我心头的寒意。走在那冬日的街道上,叶,枯了,人,没了,道旁的车辆似乎也少了,一片刚刚落下的黄叶告诉我,冬天真的来了。
(点评:“寒意早已浸透了今天的空气”巧妙承接。自己的反应、动作和感受无不渲染一种“山雨欲来风满楼”的阵阵寒意,为下文对阳光场景的描写作铺垫。)
继续往前走,绕过一个街角,看见一个中年妇女正在卖早点。那是一个不起眼的摊头,但那热气腾腾的烟雾却给人一种暖意。“大妈,您要来点什么?还和以前一样吗?”我凑过去一看,只见一个驼了背的老奶奶正乐呵呵地说:“是啊,你卖的早点特正宗,我外孙女天天嚷着要买,这不,得回家了。”“那好,您拿好了,慢走啊!”那位妇女亲切地说。看着老奶奶远去的背影,我再次把目光转向这位妇女。她手上长满了冻疮,毫无保护的手在北风中被一点一点地侵蚀着,肯定很痛吧。但她仍是满脸笑容,那种典型的农民式的憨厚淳朴的笑,很美,也很温暖。今天阳光灿烂,是一句“走好”,是一丝冬阳中的微笑。
从小摊走过,来到一个空地。这里有四五个五六岁的小囡囡。他们身上的衣服已不很鲜艳,没有大围巾,没有棉手套,但他们有一个肥皂泡,唯一的一个肥皂泡。一个小孩在那儿轻轻地吹,其他人在那儿一蹦一跳地戳,戳完了,便换另一个人吹,没有一个人会争抢。泡泡停止吹过,但他们的笑声从未停止过。他们的脸庞因为兴奋变得通红通红的。这时,一个泡泡从我眼前飘过,透过它,我看到了向我射来的阳光。虽然有些刺眼,但我好想伸出手,捧住它。我不知道这些小孩是否会冷,但他们的心灵却是充满阳光和暖意的。今天阳光灿烂,是从口中吹出的泡泡,是那永远定格在我记忆中的红彤彤的脸庞
走到河边,一张木凳上坐着一对情侣。他们穿着一样的衣服,头紧紧靠在一起,还细声地说着话。他们的手紧紧地握在了一起,很温暖。我知道这紧握的两只手绝对不会感到周围的寒冷的。从他们身边走过,我突然受到了一种触动,内心涌起一种感动。今天阳光灿烂,是这十指相扣的温暖。
(点评:集中笔墨描绘阳光灿烂的三幅动人图景:一句“走好”,一丝冬阳中的微笑;五彩缤纷的泡泡,红彤彤的脸庞;十指相扣的温暖。每幅场景都与寒冬相关,关联紧密;每幅场景都有“阳光”普照,温暖动人;每幅场景都有总束语句,语意贯通,一气呵成。)
即使明天更加寒冷,但是,今天依旧阳光灿烂。再冷的空气也抵不过人间的温情,我不再感到寒冷。
(点评:再扣“明天”与“冷空气”,与开头遥相呼应。将三幅特定场景放大为“人间的温情”,主题突出,绾结自然。)
佳作展示二:
分 享
一学生
(点评:拟题摒弃正常的思维模式,跳出天气看人情。“分享”以事件为题,直接表达了温暖的主题。)
天气预报说,明天会有冷空气南下。
阳光被锉去了锐利的角,却还能肆意地拉扯着桌面,“这么好的太阳,明天居然会有冷空气!”我喃喃低语。无聊地坐在沙发上,任凭光线玩耍,猛然间想起了刚才冷空气南下的天气预报,便走到电话机旁。慢慢地用尽了全身的力量按下了那几个久违的号码。那边是奶奶疲惫的声音。“奶奶,明天多穿点衣服。”奶奶一听是我,便好像消除了所有的疲劳似的,连声应我,接着又扯了扯家常,就挂了。这是奶奶回乡下后,我第一次给她打电话呢,因为那一次,也许我真的伤了奶奶的心。
(点评:“阳光被锉去锐利的角”暗扣作文既定的开头语境,“明天居然会有冷空气”直接扣题。接着转入第一次场景描绘:与奶奶分享“天气预报”,属于对奶奶真情的道歉与回报。结构上又巧妙引出对事件起因及奶奶的描绘。)
下午的阳光肆无忌惮地烘着人的脸颊,可老人们却爱极了这阳光,在阳光下拉家常,聊八卦,奶奶也是其中的一员,我也荣幸地被邀请,于是便搬了张方凳坐下。
一会儿,一个大妈提着一个塑料袋来了,沉甸甸地,袋子被重重地压着,好像快破了。强烈刺眼的光线让我睁不开眼,看不清袋子里是什么。走近,才看清是饼,是分给我们吃的。奶奶兴冲冲地拿了一块,走到我跟前,我抬头时,只见一根根唾沫丝牵着她的嘴唇和饼上的齿痕,我一时不知该怎么办,只是低着头说:“我不饿,奶奶你自己吃吧。”我坚定的语气似乎连我自己都深信不疑。“你不是刚刚还说饿的吗?”“啊,哦,现在饿过头了,所以不饿了。”
“她是嫌你脏,呵呵。”不知谁开了一个玩笑。
但这玩笑却揭开了我的谎言,我感到脸上浮起一阵阵热流,分不清是这光线太强,还是内心不安。我不敢去看奶奶的双眼,我不知道看着她我会怎样。我心慌意乱,惊慌失措,头越埋越低,但仍能依稀感觉到奶奶拿饼的手僵硬地停在半空中,嘴巴只是张着,仿佛忘了怎样闭拢,只是望着头越来越低的我。就这样僵持了一会儿,最后还是妈妈的“回来吃梨啦”拯救了我,我端起方凳便往屋里冲,头也不回。
(点评:重点描绘奶奶与我分享吃饼的场景。奶奶的尴尬和“我”的窘态被刻画得细腻真切。午后明媚的阳光中发生了令人心寒的事情,这是人心里掠起的冷空气,文字直抵人物的内心深处,这样的文字才是真实的对人性的拷问。)
此后,奶奶依旧对我很好,但再也不会和我分吃一个东西,给我吃苹果也要洗很多次,再用毛巾擦一遍。再后来,乡下田里的农作物该收了,奶奶去乡下收拾她的园子了。
(点评:“奶奶依旧对我好”,但读者分明感受到奶奶内心的伤悲。详略得当,疏密有致。)
一直靠在沙发内侧,背有些酸,便换了一个姿势。突然,我仿佛明白,奶奶是为了和我分享同一个东西才……我虽然没有误会奶奶,但却把奶奶的爱拒之门外。过了很久,直到窗外光线退去,我才突然醒悟:也许奶奶早已忘了,她在电话里依然对我那样好,我可以给她一个惊喜,去乡下看她,虽然明天冷空气南下,但——天气预报说,明天会有冷空气南下,后天将艳阳高照。和今天一样,光像火一样燃烧着。
(点评:交代给奶奶打电话的原因,是因为懂得了如何接受爱,如何分享爱。再扣开头要求,再写今日阳光,真情温暖人心。)