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培育教师课程意识，不仅是课程实践需要，而且是教师专业化发展内涵之一。课程专家指出，目前中小学教师课程意识大多处于“迷失状态”甚至于“休眠状态”，教师不能自觉站在课程立场考虑课程设置、学生学习、审视自教学。因此，提升教师课程意识成为当下亟需破解的问题。
教师课程意识培育的思考与实践
【摘 要】
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培育教师课程意识，不仅是课程实践需要，而且是教师专业化发展内涵之一。课程专家指出，目前中小学教师课程意识大多处于“迷失状态”甚至于“休眠状态”，教师不能自觉站在课程立场
【机 构】
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龙岩市普通教育教学研究室
【出 处】
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福建教育研究
【发表日期】
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2015年7期
【基金项目】
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本文系福建省教育科学“十二五”规划课题“基于课例反思培育中学化学教师课程意识的行动研究”（编号FJJK14-222）的研究成果.
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