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摘 要：为了迎合现代化教学，微课这种全新的教学手段应运而生。在高中语文课堂的教学中，微课不仅可以帮助学生培养良好学习习惯，还可以无形之中提升学生的综合素质。以趣味教学的方式，在轻松的氛围中学习高中语文知识，提升课堂质量以及学生们的课堂吸收率。
关键词：高中语文;微课;应用
微课，即一种为讲解某一知识点和题目或者实现某一教学环节且以不超过十分钟的微型视频为载体的教学方法。高中语文的知识点特质是碎片化的，零散的，微课的诞生恰好满足这一需求。它可以实现对教学各个环节的优化，充实教学内容与教学资源，提升教学效果与教学效率，本文针对微课在高中语文课堂教学中的应用进行探讨。
1.利用微课，设置预习与复习任务
预习与复习是语文学习中不可或缺的环节，依照传统教学方式，教师难以面面俱到地布置预习与复习任务，在验收学习成果时，难免有所遗漏，利用微课可以更清晰全面地帮助学生们预习与复习。
1.1微课在课前预习环节的应用
在微课未普及以前，学生的预习方式还停留在通读课文上，但阅读之后，记忆点较少，不知道该从什么样的切入点进行思考。运用微课，可以让学生们在课前能对文章的脉络有更深刻的了解，由浅至深，层层铺垫，思考过程更为顺畅，同时可以发现问题，为新知识的学习指引方向。
以《我的父亲》为例，为了让学生们在更短的时间里更全面具体地掌握文章主旨概要，教师可以制作一个十分钟以内的微课，用微课展示父爱对人们的影响，以及在性格塑造，处理问题的方式上带来潜移默化的改变。学生们结合微课内容，明确了自己的预习内容，深化了对文章的理解。
1.2微课在课后复习环节的应用
高中语文知识点多而杂，而高中生们学习任务繁重，教师若想利用有限的时间加深学生们对知识点的记忆理解，提高语言技巧，非常需要借助微课碎片化的特质。语文教师们可以利用自习课的时间，让学生们自主观看微课，查漏补缺，不同学习情况的学生在复习时可以有选择的对自己的复习进度进行调节。这样，不仅减轻了老师的负担，还能节省学生的时间，一举多得，效果显著。
另外，教师们可以用微课布置作业，在网上教学平台中对知识巩固训练，学生们利用零碎时间，随时随地复习，减少学习的约束力。以古诗词的学习为例，教师可以将古诗词词语的翻译，重点句子的默写背诵归纳整理，让学生们便捷地反复记忆，提高综合运用能力。
2.利用微课，优化课上教学环节
教师可以利用微课，集中解決课堂内容里学生难以理解的重难点，对主要知识点进行抽丝剥茧地剖析。同时，可以放大文章的细节部分，侧面把握文章内容，全面且深刻。
2.1微课加强对重难点的理解
教师可以导入将要学习的重难点，包括文章的写作背景、人文特质、历史情境等。以微课辅助教学，提高学生对课堂内容的关注度，对知识的好奇与专注，通过片段化的影视资料展示，结合文章的问题，促使学生产生更多的学习兴趣。
以《林黛玉进贾府》为例，这一名著桥段背后的人物关系错综复杂，其中包含的一些物件学生们因年代久远可能从未亲眼目睹过，这对于学生们的阅读理解产生了许多的障碍，利用微课，可以展示那个年代背景下人物之间的关系以及不同人物的出身地位，帮助学生们把握人物特征，对本文的重难点有一个清晰的认知。
2.2微课提升课堂质量
以往的教学方式较为单一枯燥，加入了微课这种教学手段后，可以丰富教学内容，提升课堂质量。教师在制作微课时，要取材丰富，形式多样，剪辑有逻辑，富含音乐的律动感，避免幻灯片式的呈现，起到应有的价值。让课堂不仅实现思想传播，还能带来艺术性的美感呈现，吸引学生们的注意力，提高课堂吸收率。此外，教师们还可以将自己制作好的微课资源上传到云平台上，实现资源的共享与交流，多元化地改善课堂质量。
3.利用微课，扩展课外知识
由于学生们在校课时有限，教师在课上教授的知识并不能完全满足需求，学生们必然要在课下丰富课外知识，强化自身文学素养，拓展视野。教师可以采用微课的教学方法，帮助实现课外知识的延伸，增加学生的知识储备。
3.1微课促进学生知识储备的增加
作为一门文化特质鲜明的学科，无论是诗词歌赋还是散文小说，阅读写作还是赏析评价都需要文化底蕴作为支撑。微课可以使文化价值有效展示，填补文化空白，对学生课下的拓展学习指引方向，减少学生们的盲目性，避免无用功。
微课以简短却精致的特质打破传统语文教学的桎梏，它将需要学习的内容模块化，更有条理，具有易读性，为学生们的自学带来多样化的体验。以《我的空中楼阁》教学为例，学生们在学习初期并不能完全理解空中楼阁的意义，为了满足学生的好奇心，利用微课讲解海市蜃楼形成的原理，即光的折射出现的虚幻景象，让学生们感受大自然的奇妙，拓展视野。
3.2微课加强对学生思维的培养
教师可以合理运用微课，帮助学生对焦学习的关键点，整理学习思路，长此以往，学生们遇到问题可以自主分析，提升学习思维，拓展学习思路。以《窦娥冤》的教学为例，教师可以通过话剧对文章里设计的社会背景和人物心理进行讲解，引导学生们主动探索文章内容，培养好的学习思路，体现微课的工具性优势。
4.总结
微课可以将高中语文课堂的内容丰富与形式新颖有机地结合在一起，推动语文课堂的教学，促进教学价值的实现。激发高中生们对于语文学习的热情，提升课堂质量和课堂吸收效果，提高学生们的成绩。不断延伸学生们的课外知识，增加储备，塑造学习思维，聚焦学习的关键点，更轻松的把握学习重难点，有效提升高中生们的语文素养。
参考文献
[1]邹永刚.微课在高中语文课堂教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（17）：92.
[2]敖冬桥.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（8）：126.
[3]桑好恩，张秀芝.微课在高中语文课堂教学中的运用[J].语文教学与研究（大众版），2018，（2）：109.
关键词：高中语文;微课;应用
微课，即一种为讲解某一知识点和题目或者实现某一教学环节且以不超过十分钟的微型视频为载体的教学方法。高中语文的知识点特质是碎片化的，零散的，微课的诞生恰好满足这一需求。它可以实现对教学各个环节的优化，充实教学内容与教学资源，提升教学效果与教学效率，本文针对微课在高中语文课堂教学中的应用进行探讨。
1.利用微课，设置预习与复习任务
预习与复习是语文学习中不可或缺的环节，依照传统教学方式，教师难以面面俱到地布置预习与复习任务，在验收学习成果时，难免有所遗漏，利用微课可以更清晰全面地帮助学生们预习与复习。
1.1微课在课前预习环节的应用
在微课未普及以前，学生的预习方式还停留在通读课文上，但阅读之后，记忆点较少，不知道该从什么样的切入点进行思考。运用微课，可以让学生们在课前能对文章的脉络有更深刻的了解，由浅至深，层层铺垫，思考过程更为顺畅，同时可以发现问题，为新知识的学习指引方向。
以《我的父亲》为例，为了让学生们在更短的时间里更全面具体地掌握文章主旨概要，教师可以制作一个十分钟以内的微课，用微课展示父爱对人们的影响，以及在性格塑造，处理问题的方式上带来潜移默化的改变。学生们结合微课内容，明确了自己的预习内容，深化了对文章的理解。
1.2微课在课后复习环节的应用
高中语文知识点多而杂，而高中生们学习任务繁重，教师若想利用有限的时间加深学生们对知识点的记忆理解，提高语言技巧，非常需要借助微课碎片化的特质。语文教师们可以利用自习课的时间，让学生们自主观看微课，查漏补缺，不同学习情况的学生在复习时可以有选择的对自己的复习进度进行调节。这样，不仅减轻了老师的负担，还能节省学生的时间，一举多得，效果显著。
另外，教师们可以用微课布置作业，在网上教学平台中对知识巩固训练，学生们利用零碎时间，随时随地复习，减少学习的约束力。以古诗词的学习为例，教师可以将古诗词词语的翻译，重点句子的默写背诵归纳整理，让学生们便捷地反复记忆，提高综合运用能力。
2.利用微课，优化课上教学环节
教师可以利用微课，集中解決课堂内容里学生难以理解的重难点，对主要知识点进行抽丝剥茧地剖析。同时，可以放大文章的细节部分，侧面把握文章内容，全面且深刻。
2.1微课加强对重难点的理解
教师可以导入将要学习的重难点，包括文章的写作背景、人文特质、历史情境等。以微课辅助教学，提高学生对课堂内容的关注度，对知识的好奇与专注，通过片段化的影视资料展示，结合文章的问题，促使学生产生更多的学习兴趣。
以《林黛玉进贾府》为例，这一名著桥段背后的人物关系错综复杂，其中包含的一些物件学生们因年代久远可能从未亲眼目睹过，这对于学生们的阅读理解产生了许多的障碍，利用微课，可以展示那个年代背景下人物之间的关系以及不同人物的出身地位，帮助学生们把握人物特征，对本文的重难点有一个清晰的认知。
2.2微课提升课堂质量
以往的教学方式较为单一枯燥，加入了微课这种教学手段后，可以丰富教学内容，提升课堂质量。教师在制作微课时，要取材丰富，形式多样，剪辑有逻辑，富含音乐的律动感，避免幻灯片式的呈现，起到应有的价值。让课堂不仅实现思想传播，还能带来艺术性的美感呈现，吸引学生们的注意力，提高课堂吸收率。此外，教师们还可以将自己制作好的微课资源上传到云平台上，实现资源的共享与交流，多元化地改善课堂质量。
3.利用微课，扩展课外知识
由于学生们在校课时有限，教师在课上教授的知识并不能完全满足需求，学生们必然要在课下丰富课外知识，强化自身文学素养，拓展视野。教师可以采用微课的教学方法，帮助实现课外知识的延伸，增加学生的知识储备。
3.1微课促进学生知识储备的增加
作为一门文化特质鲜明的学科，无论是诗词歌赋还是散文小说，阅读写作还是赏析评价都需要文化底蕴作为支撑。微课可以使文化价值有效展示，填补文化空白，对学生课下的拓展学习指引方向，减少学生们的盲目性，避免无用功。
微课以简短却精致的特质打破传统语文教学的桎梏，它将需要学习的内容模块化，更有条理，具有易读性，为学生们的自学带来多样化的体验。以《我的空中楼阁》教学为例，学生们在学习初期并不能完全理解空中楼阁的意义，为了满足学生的好奇心，利用微课讲解海市蜃楼形成的原理，即光的折射出现的虚幻景象，让学生们感受大自然的奇妙，拓展视野。
3.2微课加强对学生思维的培养
教师可以合理运用微课，帮助学生对焦学习的关键点，整理学习思路，长此以往，学生们遇到问题可以自主分析，提升学习思维，拓展学习思路。以《窦娥冤》的教学为例，教师可以通过话剧对文章里设计的社会背景和人物心理进行讲解，引导学生们主动探索文章内容，培养好的学习思路，体现微课的工具性优势。
4.总结
微课可以将高中语文课堂的内容丰富与形式新颖有机地结合在一起，推动语文课堂的教学，促进教学价值的实现。激发高中生们对于语文学习的热情，提升课堂质量和课堂吸收效果，提高学生们的成绩。不断延伸学生们的课外知识，增加储备，塑造学习思维，聚焦学习的关键点，更轻松的把握学习重难点，有效提升高中生们的语文素养。
参考文献
[1]邹永刚.微课在高中语文课堂教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（17）：92.
[2]敖冬桥.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（8）：126.
[3]桑好恩，张秀芝.微课在高中语文课堂教学中的运用[J].语文教学与研究（大众版），2018，（2）：109.