【摘 要】
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服务学习课程以"服务他人,自我成长"为使命,培养学生社会责任感与实践能力。传统服务学习模式在教学发展中逐渐展露出设计和实践方面的不足,积极心理学理念与服务学习相融合
【机 构】
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汕头大学学生处,汕头大学高等教育科学研究所
【基金项目】
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2018年度广东省教育厅高等教育教学改革项目“公益课程中植入积极心理资本干预的探索与实践：以《关爱智障儿童》课程为例”（项目编号：粤教高函〔2018〕180号）的阶段性研究成果
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服务学习课程以"服务他人,自我成长"为使命,培养学生社会责任感与实践能力。传统服务学习模式在教学发展中逐渐展露出设计和实践方面的不足,积极心理学理念与服务学习相融合能为此做弥补,以积极心理学为导向探索服务学习课程的教育实践特点。服务学习课程在课程设计与实施、课程效果与评价方面呈现提升学生积极心理品质的特性,研究结果尝试在服务学习课程中注重发挥学生个体积极的能量,并为推进高校服务学习课程改革提供新参考。
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