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教师就应该像太阳，用爱心去抚慰孩子的心灵，没有诚挚的爱，就没有道德教育的成功，教师只有对学生怀有深深的爱，才能引起学生对教师的尊敬、信仰和亲近，听从教师的教诲，感知教师的关怀和真诚的爱心，只有用爱心才能换得学生的真心，才能走进学生的心灵世界。
师生爱心真心心连心面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，我校提出了“以德树人”“全面育人”的教学理念，开展了德育为先活动，选拔出一批德才兼备的老师担当德育教师。要求每个教师对学生进行辅导，即：心理疏导、交往指导、学习辅导、行为引导、观念训导。要求认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。
我所教的六年级，共有学生43人。相对于其他班级，我班的特点是男生多女生少，比例不平衡，男生思想活跃者居多，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。例如，我班学生小王，他性格开朗，喜欢体育活动，尤其爱打篮球，平时和同学关系不错，但该生学习不认真，成绩不稳定，处在班级中下水平。较之其他学生小王的家庭背景较复杂，父母离异，跟爷爷奶奶生活，其父长期在外打工，很少关注孩子的学习生活情况，每遇问题，都依靠暴力解决。长期被父亲责打，家庭关系不和谐，加之爷爷奶奶的溺爱，造成他易躁易恼的性格缺点。
一开始就出现各种各样的问题，学习不专心，纪律不严格遵守，不仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦地进行教育，晓之以理，动之以情，是非之分，做人之道等等，因为我认为对于这种脾气的孩子，公平、公正地给他讲道理，会比只去严厉指责的效果好很多。
从这以后，小王对我的态度好多了，在纪律上有了很大的进步。也许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一把开启心灵钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。
阳阳是个性格内向的女孩，早在小学时就父母离异，父亲又因为和邻居打架现在正在监狱服刑，阳阳只能和她的大姑生活在一起。由于家庭的原因导致她性格相当孤僻，很少和我班的其他同学说话，和老师也不沟通，所以学习成绩较差。
于是，作为班主任，我放低姿态，主动从教师的角度出发，先和她拉家常，再询问她学习上的困难，再谈学业上的志向，消除了师生隔阂，拉近了师生之间的距离。
言语之间，我感到阳阳是个学习态度端正、意志坚强、志向远大的孩子，一句话来说：孺子可教也！
课堂上，阳阳是个极易情绪化的孩子，课下的烦恼，伙伴的矛盾，以及家庭的影响都会带到课堂之上，经常会出现心不在焉、目光呆滞的现象，听课效果可想而知。针对这种情况，我对她进行了心理疏导。“听说过有种名为‘舍得’的酒吗？”我问阳阳，“听说过，不就是酒的名字，难道其中还蕴含着大道理吗？”阳阳反问道。“是的”我给她讲了我的理解，“品酒是有讲究的，有舍才有得，只要忘掉生活中的烦恼，以舒畅的心情去品味，杯中的酒再便宜也将成为甘露。”她忽闪着大眼睛听着。“我们生活何尝不是这样呢？人处于各种环境中，谁没烦心事呢？关键是对待烦恼的态度，像你就应该忘记烦恼或者积极地想办法解决烦恼，保持舒畅的身心，去面对学习，再难的问题也会迎刃而解。”告诉她面对家庭的不幸，更应该坚强的道理。在那之后，我和阳阳成了无话不谈的好朋友，在生活中，我充当着一个既是老师、又是母亲的角色，处处关心爱护她，我觉得她的确是个可怜的孩子，母爱的缺失，家庭的不幸，是她内向的主要原因，同时我又让全班的孩子多和她接触，和同学们一块参加活动，孩子们给了她信心和力量，班级给了她家的温暖，慢慢地阳阳的脸上有了从来没有过的笑容，敞开了久闭不开的大门。经过这一年的调整，阳阳已经成长为一名性格开朗，成绩优秀的阳光女孩。看着阳阳的健康成长，我的心里充满了快乐。
教师就应该像太阳，用爱心去抚慰孩子的心灵，没有诚挚的爱，就没有道德教育的成功，教师只有对学生怀有深深的爱，才能引起学生对教师的尊敬和亲近，听从教师的教诲，感知教师的关怀和爱心，只有用爱心才能换得学生的真心，才能走进学生的心灵世界。
通过研究我们班这两个学生的情况，我制定了几点措施：
1.以诚心赢得他们的信任
为了获得孩子们的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与他们交谈，开始几次他们的态度极为冷淡，对我爱理不理。次数多了，他们的态度开始缓和下来，对老师不再仇视，与老师的距离开始拉近，开始愿意和老师说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增强。
2.以爱心抚慰他们的心灵
青春期的学生面临着因生理变化带来的心灵的迷茫，我们老师应该有职责为学生营造一个适应他们身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我时刻关注他们的学习、生活和思想动态。在学习和生活中，让他们感觉到班集体的温暖，发挥他们的优点，让他们感觉到自己不再孤独，感觉到集体的力量，培养他们的自信心和抗挫折能力。
3.以关心激发他们的热情
在一次和小王的谈话中，他告诉我，将来想去考军校，我抓住这个契机，提醒他现在应该把握时机，改变陋习，埋头读书，争取实现当警察的理想。接着我又帮他制订了相应的学习计划，规定每天必须完成的学习任务，其他任课老师也纷纷给他提供各方面的帮助。很快，他上课能认真听了，作业也基本能完成了，学习劲头也在慢慢上升。
阳阳的案例，也让我更加坚定了用关心激发孩子的冰冻心灵的做法是对的。让学生们多关爱她，和她交朋友，使她融入这个班集体，老师的关爱打动了阳阳，使她成长为一名健康阳光的女孩子。
作为教师就应该像太阳，用爱心去抚慰孩子的心灵，没有诚挚的爱，就没有道德教育的成功。
1.任何孩子的不良行为都是有原因的，有家庭的、社会的、学校的，要找到病根，对症下药。
2.未成年人犯些小错误是正常的，错误是人成长的印记，教师要帮助孩子看到错误，改正错误。
3.爱心让老师真正走进学生内心世界，使教育普通规律和学生丰富多彩的个性相结合，是检验和提升教育理念和教育水平，实现“教书育人”目标的有效途径。德育教育不仅对帮扶学生有益，也有助于“德育教育”提高教育水平，同时，也为学校做好学生工作注入新的活力。
4.德育教育要以德为先、以导为主。德为才之帅。常言道：“有德有才是精品、无德无才是庸品，有德无才是次品，有才无德是危险品。”教书育人，就应多出精品，不出危险品。在应试教育的背景下，似乎成绩决定一切，德育容易忽视。无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系和教育氛围，是使德育“入心”“入脑”的基本前提。因此，作为教师，一定要用宽容之心，用真诚和爱去消除学生心中的症结，感受着学生的感受，真正让师生心连心。
师生爱心真心心连心面对未成年人思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，我校提出了“以德树人”“全面育人”的教学理念，开展了德育为先活动，选拔出一批德才兼备的老师担当德育教师。要求每个教师对学生进行辅导，即：心理疏导、交往指导、学习辅导、行为引导、观念训导。要求认真倾听学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生的身心发展特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和困惑。做学生思想上的指引者、学习上的辅导者、生活上的指导者、心理上的疏导者。
我所教的六年级，共有学生43人。相对于其他班级，我班的特点是男生多女生少，比例不平衡，男生思想活跃者居多，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。例如，我班学生小王，他性格开朗，喜欢体育活动，尤其爱打篮球，平时和同学关系不错，但该生学习不认真，成绩不稳定，处在班级中下水平。较之其他学生小王的家庭背景较复杂，父母离异，跟爷爷奶奶生活，其父长期在外打工，很少关注孩子的学习生活情况，每遇问题，都依靠暴力解决。长期被父亲责打，家庭关系不和谐，加之爷爷奶奶的溺爱，造成他易躁易恼的性格缺点。
一开始就出现各种各样的问题，学习不专心，纪律不严格遵守，不仅影响到自己，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦地进行教育，晓之以理，动之以情，是非之分，做人之道等等，因为我认为对于这种脾气的孩子，公平、公正地给他讲道理，会比只去严厉指责的效果好很多。
从这以后，小王对我的态度好多了，在纪律上有了很大的进步。也许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，才能把自己变成一把开启心灵钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深入学生的心中去了解他们。
阳阳是个性格内向的女孩，早在小学时就父母离异，父亲又因为和邻居打架现在正在监狱服刑，阳阳只能和她的大姑生活在一起。由于家庭的原因导致她性格相当孤僻，很少和我班的其他同学说话，和老师也不沟通，所以学习成绩较差。
于是，作为班主任，我放低姿态，主动从教师的角度出发，先和她拉家常，再询问她学习上的困难，再谈学业上的志向，消除了师生隔阂，拉近了师生之间的距离。
言语之间，我感到阳阳是个学习态度端正、意志坚强、志向远大的孩子，一句话来说：孺子可教也！
课堂上，阳阳是个极易情绪化的孩子，课下的烦恼，伙伴的矛盾，以及家庭的影响都会带到课堂之上，经常会出现心不在焉、目光呆滞的现象，听课效果可想而知。针对这种情况，我对她进行了心理疏导。“听说过有种名为‘舍得’的酒吗？”我问阳阳，“听说过，不就是酒的名字，难道其中还蕴含着大道理吗？”阳阳反问道。“是的”我给她讲了我的理解，“品酒是有讲究的，有舍才有得，只要忘掉生活中的烦恼，以舒畅的心情去品味，杯中的酒再便宜也将成为甘露。”她忽闪着大眼睛听着。“我们生活何尝不是这样呢？人处于各种环境中，谁没烦心事呢？关键是对待烦恼的态度，像你就应该忘记烦恼或者积极地想办法解决烦恼，保持舒畅的身心，去面对学习，再难的问题也会迎刃而解。”告诉她面对家庭的不幸，更应该坚强的道理。在那之后，我和阳阳成了无话不谈的好朋友，在生活中，我充当着一个既是老师、又是母亲的角色，处处关心爱护她，我觉得她的确是个可怜的孩子，母爱的缺失，家庭的不幸，是她内向的主要原因，同时我又让全班的孩子多和她接触，和同学们一块参加活动，孩子们给了她信心和力量，班级给了她家的温暖，慢慢地阳阳的脸上有了从来没有过的笑容，敞开了久闭不开的大门。经过这一年的调整，阳阳已经成长为一名性格开朗，成绩优秀的阳光女孩。看着阳阳的健康成长，我的心里充满了快乐。
教师就应该像太阳，用爱心去抚慰孩子的心灵，没有诚挚的爱，就没有道德教育的成功，教师只有对学生怀有深深的爱，才能引起学生对教师的尊敬和亲近，听从教师的教诲，感知教师的关怀和爱心，只有用爱心才能换得学生的真心，才能走进学生的心灵世界。
通过研究我们班这两个学生的情况，我制定了几点措施：
1.以诚心赢得他们的信任
为了获得孩子们的信任，我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与他们交谈，开始几次他们的态度极为冷淡，对我爱理不理。次数多了，他们的态度开始缓和下来，对老师不再仇视，与老师的距离开始拉近，开始愿意和老师说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增强。
2.以爱心抚慰他们的心灵
青春期的学生面临着因生理变化带来的心灵的迷茫，我们老师应该有职责为学生营造一个适应他们身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我时刻关注他们的学习、生活和思想动态。在学习和生活中，让他们感觉到班集体的温暖，发挥他们的优点，让他们感觉到自己不再孤独，感觉到集体的力量，培养他们的自信心和抗挫折能力。
3.以关心激发他们的热情
在一次和小王的谈话中，他告诉我，将来想去考军校，我抓住这个契机，提醒他现在应该把握时机，改变陋习，埋头读书，争取实现当警察的理想。接着我又帮他制订了相应的学习计划，规定每天必须完成的学习任务，其他任课老师也纷纷给他提供各方面的帮助。很快，他上课能认真听了，作业也基本能完成了，学习劲头也在慢慢上升。
阳阳的案例，也让我更加坚定了用关心激发孩子的冰冻心灵的做法是对的。让学生们多关爱她，和她交朋友，使她融入这个班集体，老师的关爱打动了阳阳，使她成长为一名健康阳光的女孩子。
作为教师就应该像太阳，用爱心去抚慰孩子的心灵，没有诚挚的爱，就没有道德教育的成功。
1.任何孩子的不良行为都是有原因的，有家庭的、社会的、学校的，要找到病根，对症下药。
2.未成年人犯些小错误是正常的，错误是人成长的印记，教师要帮助孩子看到错误，改正错误。
3.爱心让老师真正走进学生内心世界，使教育普通规律和学生丰富多彩的个性相结合，是检验和提升教育理念和教育水平，实现“教书育人”目标的有效途径。德育教育不仅对帮扶学生有益，也有助于“德育教育”提高教育水平，同时，也为学校做好学生工作注入新的活力。
4.德育教育要以德为先、以导为主。德为才之帅。常言道：“有德有才是精品、无德无才是庸品，有德无才是次品，有才无德是危险品。”教书育人，就应多出精品，不出危险品。在应试教育的背景下，似乎成绩决定一切，德育容易忽视。无数成功的经验告诉我们，创设一种和谐的师生关系和教育氛围，是使德育“入心”“入脑”的基本前提。因此，作为教师，一定要用宽容之心，用真诚和爱去消除学生心中的症结，感受着学生的感受，真正让师生心连心。