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摘要：在现在的教育领域发展过程中，立德树人的教学观念已经深入人心，这也就对小学英语的课堂教学提出了严格的要求，旨在促进学生英语核心素养的提升。所以为了更好的实现这一教学目标，构建高效课堂，英语老师就要从核心素养的角度出发，采取有效的教学措施，让课堂氛围变得活跃起来，有利于激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习效率。本文就主要结合实践教学，对核心素养下小学英语高效课堂的构建策略进行了研究与分析。
关键词：核心素养;小学英语;高效课堂
在小学英语教学过程中，如果想要提升学生的英语核心素养，首先就要清楚英语核心素养的具体内容有哪些。其实英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度，老师在进行教学的时候，如果想要构建高效课堂，就不仅要端正自己的教学态度，以学生发展为本，而且还要积极的从这四个角度出发，在课堂中引入一些新型有趣的教学策略，让小学生们可以感受到学习英语知识的乐趣，从而培养他们的逻辑思维，增强他们的语言表达能力，让他们可以更好的提升自己的英语知识水平。下面笔者就主要从三个不同的角度入手，对核心素养下小学英语高效课堂的构建策略展开详细的论述。
1 创设教学情境，激发学生学习兴趣
在小学生们学习英语知识的过程中，本身英语这一学科的知识对于小学生来说就比较复杂，再加上小学生的年纪比较小，自主学习能力较差，所以如果老师想要构建一个高效课堂，首先就要激发学生的学习兴趣。要知道兴趣是学生最好的老师，通过创设一个有趣的教学情境，让小学生参与到英语知识的学习中，让他们在兴趣的促使下，可以更加深层次的理解自己所学的知识，促使他们由“要我学”逐渐变成“我要学”，提升他们的英语素养。
例如：在进行外研版小学英语课堂教学过程中，为了可以激发学生的学习兴趣，老师就可以积极的创设教学情境。比如，在组织学生们学习课本上的《The days of the week》这一单元内容时，老师就可以先利用提问的形式进行开场：“What did you do on the weekend？”周末是学生们比较感兴趣的话题，通过这种提问可以增强课堂的亲切感。然后老师再对学生进行引导，让他们可以说出自己周末的生活经历，当然在说的过程中要用上“Did you.....？”这一句型。这样的教学案例很好的激发了学生的兴趣，有利于高效课堂的构建。
2 利用思维导图，巩固学生基础知识
在小学英语教学过程中，最基础也是最重要的就是英语单词。但是在传统的小学英语教学课堂上，老师只会让学生进行单词背诵，却不注重方式方法，使得学生对背单词产生一种抵触心理。而通过思维导图在小学英语课堂上的运用，老师在课堂上可以利用图和文相结合的方式，去调动学生的学习积极性，加快学生的记忆，让他们的好奇心被充分激发出来，提高他们的学习效率，构建高效的教学课堂。
例如：在进行外研版小学英语课堂教学过程中，为了巩固学生的基础知识，老师就可以在组织学生们学习有关颜色词汇的时候，就首先在黑板上写上水果这两个汉字，并在后面写上fruit。然后让学生进行回答，看看我们的生活中平常都有哪些水果是比较常见的。然后学生每回答出一个，就让他们用相应的颜色画出所对应的水果，最终学生们回答完毕了，黑板上也呈现出了五颜六色的作品。这样的教学课堂有利于活跃课堂氛围，同时学生对英语知识的掌握起到很好的作用，提升他们的英语素养以及英语知识水平。
3 开展教学活动，培养学生语言能力
在小学英语课堂教学过程中，除了让学生们进行单词以及一些语法句式的学习之外，阅读以及写作也是其中很重要的組成部分，所以为了可以实现学生的英语核心素养的提升，老师就可以在课堂教学中进行教学活动的开展，让学生们通过参与到阅读活动中去，发挥他们的主观能动性，让他们变得更加热情，有利于让他们集中精力，构建高效课堂。并且通过阅读，可以让他们进一步的巩固自己的发音，为后续的英语学习奠定基础。
例如：在进行外研版小学英语课堂教学过程中，为了可以进一步培养学生的语言能力，老师就要积极开展教学活动进行教学。比如，在组织学生们学习课本上的《Good to see you again》这一单元的内容时，老师就可以在讲解了相关知识点之后，在课堂上开展一个活动。活动内容为：在班上抽选六名学生，进行该单元中文章的阅读，然后并选取四个学生再加上老师作为评审，看看哪位学生阅读的更好。最后获取胜利的学生，可以获得奖励。这样的教学案例，有利于激发学生的竞争力，增强他们的学习积极性，同时也锻炼了他们的语言能力，为高效课堂构建奠定基础。
综上所述，本文对核心素养下小学英语高效课堂的构建进行了探究。希望本文可以起到行之有效的作用，促进小学英语高效课堂的生成，同时也促进学生的全面成长和发展。
参考文献：
[1] 高慧.基于核心素养的小学英语课堂教学刍议[J].新西部，2017（31）.
[2] 路向飞.打造优质教学，培养英语核心素养：浅析小学英语核心素养教学[J].学周刊，2018（01）.
（作者单位：湖北省武汉市洪山区第一小学书城路分校）
关键词：核心素养;小学英语;高效课堂
在小学英语教学过程中，如果想要提升学生的英语核心素养，首先就要清楚英语核心素养的具体内容有哪些。其实英语学科的核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度，老师在进行教学的时候，如果想要构建高效课堂，就不仅要端正自己的教学态度，以学生发展为本，而且还要积极的从这四个角度出发，在课堂中引入一些新型有趣的教学策略，让小学生们可以感受到学习英语知识的乐趣，从而培养他们的逻辑思维，增强他们的语言表达能力，让他们可以更好的提升自己的英语知识水平。下面笔者就主要从三个不同的角度入手，对核心素养下小学英语高效课堂的构建策略展开详细的论述。
1 创设教学情境，激发学生学习兴趣
在小学生们学习英语知识的过程中，本身英语这一学科的知识对于小学生来说就比较复杂，再加上小学生的年纪比较小，自主学习能力较差，所以如果老师想要构建一个高效课堂，首先就要激发学生的学习兴趣。要知道兴趣是学生最好的老师，通过创设一个有趣的教学情境，让小学生参与到英语知识的学习中，让他们在兴趣的促使下，可以更加深层次的理解自己所学的知识，促使他们由“要我学”逐渐变成“我要学”，提升他们的英语素养。
例如：在进行外研版小学英语课堂教学过程中，为了可以激发学生的学习兴趣，老师就可以积极的创设教学情境。比如，在组织学生们学习课本上的《The days of the week》这一单元内容时，老师就可以先利用提问的形式进行开场：“What did you do on the weekend？”周末是学生们比较感兴趣的话题，通过这种提问可以增强课堂的亲切感。然后老师再对学生进行引导，让他们可以说出自己周末的生活经历，当然在说的过程中要用上“Did you.....？”这一句型。这样的教学案例很好的激发了学生的兴趣，有利于高效课堂的构建。
2 利用思维导图，巩固学生基础知识
在小学英语教学过程中，最基础也是最重要的就是英语单词。但是在传统的小学英语教学课堂上，老师只会让学生进行单词背诵，却不注重方式方法，使得学生对背单词产生一种抵触心理。而通过思维导图在小学英语课堂上的运用，老师在课堂上可以利用图和文相结合的方式，去调动学生的学习积极性，加快学生的记忆，让他们的好奇心被充分激发出来，提高他们的学习效率，构建高效的教学课堂。
例如：在进行外研版小学英语课堂教学过程中，为了巩固学生的基础知识，老师就可以在组织学生们学习有关颜色词汇的时候，就首先在黑板上写上水果这两个汉字，并在后面写上fruit。然后让学生进行回答，看看我们的生活中平常都有哪些水果是比较常见的。然后学生每回答出一个，就让他们用相应的颜色画出所对应的水果，最终学生们回答完毕了，黑板上也呈现出了五颜六色的作品。这样的教学课堂有利于活跃课堂氛围，同时学生对英语知识的掌握起到很好的作用，提升他们的英语素养以及英语知识水平。
3 开展教学活动，培养学生语言能力
在小学英语课堂教学过程中，除了让学生们进行单词以及一些语法句式的学习之外，阅读以及写作也是其中很重要的組成部分，所以为了可以实现学生的英语核心素养的提升，老师就可以在课堂教学中进行教学活动的开展，让学生们通过参与到阅读活动中去，发挥他们的主观能动性，让他们变得更加热情，有利于让他们集中精力，构建高效课堂。并且通过阅读，可以让他们进一步的巩固自己的发音，为后续的英语学习奠定基础。
例如：在进行外研版小学英语课堂教学过程中，为了可以进一步培养学生的语言能力，老师就要积极开展教学活动进行教学。比如，在组织学生们学习课本上的《Good to see you again》这一单元的内容时，老师就可以在讲解了相关知识点之后，在课堂上开展一个活动。活动内容为：在班上抽选六名学生，进行该单元中文章的阅读，然后并选取四个学生再加上老师作为评审，看看哪位学生阅读的更好。最后获取胜利的学生，可以获得奖励。这样的教学案例，有利于激发学生的竞争力，增强他们的学习积极性，同时也锻炼了他们的语言能力，为高效课堂构建奠定基础。
综上所述，本文对核心素养下小学英语高效课堂的构建进行了探究。希望本文可以起到行之有效的作用，促进小学英语高效课堂的生成，同时也促进学生的全面成长和发展。
参考文献：
[1] 高慧.基于核心素养的小学英语课堂教学刍议[J].新西部，2017（31）.
[2] 路向飞.打造优质教学，培养英语核心素养：浅析小学英语核心素养教学[J].学周刊，2018（01）.
（作者单位：湖北省武汉市洪山区第一小学书城路分校）