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摘要：在小学的数学阶段，计算题在教学当中占有非常重要的地位，学生在进行计算的過程当中，不仅要学会相关方法，还要明白计算的道理，并且通过有效的训练提升计算的速度和正确率。在进行多位数乘一位数的笔算乘法（连续进位）教学时，进位叠加的乘法难度较大，需要学生记住计算方式，并且又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽便会产生错误。本文对多位数乘一位数的笔算乘法方法进行了相关分析，希望能够提高学生在计算过程当中的准确率。
关键词：多位数乘一位数;笔算;分析
分类号：G623.5
引言：多位数乘一位数连续进位笔算乘法在小学数学的教学过程当中属于三年级所学的内容，此时学生已经能够熟练地掌握表内乘法，在进行笔算的过程中，通过掌握相关计算方法和书写格式，为后面的两位数乘两位数学习打下良好的基础。所以学生在进行多位数乘一位数笔算乘法学习时，要求学生能够熟练地掌握相关计算过程，并且掌握连续进位的方式，正确的进行计算。
1.复习学过内容
三年级的学生在进行数学学习的过程当中，已经能够熟练地掌握表内乘法，并且能够正确地口算100以内的加减法，但在具体学习过程当中缺少思考能力，枯燥的学习及机械的训练会使学生丧失对于数学的学习兴趣。教师可以先复习学过的知识，让学生进行独立的计算，通过训练两位数乘一位数，三位数乘一位数的计算，让学生能够说出相关算法，并且能够将计算的过程进行正确的书写，通过相关练习进行讨论汇报，将学科内容进行有效的巩固。
2.开展探究活动
教师在进行教学的过程当中可以创设一些生动具体的学习情境，让学生在轻松愉悦的氛围内进行多位数乘一位数的学习，从实际的生活情境来引导学生对数学知识的学习，激发学生的学习兴趣。正确的运用教材当中的情境图，让学生通过观察教材中的主题图，了解相关数学信息，并且提出问题，然后进行有效的计算，正确的列出算式，通过多种方式进行估算与计算。通过小组合作的方式进行有效的讨论，将计算的方式进行总结，尝试找出多位数乘一位数笔算的方式，让学生能够在探究活动当中体会到多位数乘以一位数连续进位运算的顺序。就是可以请计算正确的同学来讲述计算当中需要注意的地方，并且由教师在黑板上进行正确的板书，引导学生进行规范的列式计算。学生可以根据自己的运算过程与教师的运算过程进行对比，发现自己的错误并且改正。通过讨论与交流，由学生自发的归纳，总结出多位数乘一位数的计算法则，这样能够让学生深刻的理解，并且熟记计算过程。这些探究的过程当中，要不断地鼓励学生进行自主的探索与合作交流，使学生能够在自主探索过程当中真正的理解和掌握多位数乘一位数笔算乘法的方式与方法。通过生动有趣的教学方式和教学内容，学会独立思考，体验探究的乐趣，并且对相关计算方式加深理解与记忆。
3.要求正确书写
在进行数学计算的过程当中，简洁整齐地书写，才能够在运算的过程当中减少出错的概率，教师在进行教学的过程当中，应当对学生的书写格式进行严格的要求，使学生在学习过程当中能够养成良好的行为习惯。教师不断地对板书进行示例，同时要求学生进行模仿练习等，对学生书写方面进行严格的要求。
4.及时巩固提升
在学习了相关计算方式之后，教师可以设计合适的练习题，对学生进行有效的训练。对于出现问题的学生进行及时的讲解与引导，使其能够自觉地对题目进行订正练习，有意识的引导，经常出错的学生仔细观察错题，找出出错的原因并且修改，避免在以后的计算练习当中出现同样的错误。对于学过的计算方式，教师可以创设相关现实问题情境，让学生将讨论的方式与解决问题融为一体，在解决实际生活当中的问题时，共同探讨学习计算的方式，使学生能够深刻地体会到计算的意义和作用，并且能够在学习过程当中体会到数学学习的乐趣。刚学到的知识，通过生动有趣的练习，将相关算法进行有效的巩固，可以促进学生思维的发展。如教师在对学生进行练习的过程当中，可以运用课件，创设现实中的问题，如门票问题，车票问题等，通过巩固算法，让学生能够准确地明白算理，激发学生认真计算的热情，使学生能够懂得计算的重要性，并且不断提升对于生活实际问题的解决能力。
结语：小学教师在进行多位数乘一位数连续进位计算的过程当中，通过生动有趣的教学方式，加深学生对于计算过程的理解，让学生通过探究对计算方式进行有效的总结，通过合作与交流，加深对于计算法则的印象。在书写方面进行严格的要求，减少出错的概率，并且不断地通过解决实际生活当中的问题，将学到的知识进行及时的巩固，才能够逐渐的提高计算的正确率。
参考文献：
[1]李颖. 提高学生笔算能力的方法探究——《多位数乘一位数的笔算（连续进位）》的实践和思考[J]. 新课程研究（下旬刊）， 2018（3）.
[2]陈又元. 境必利于学，学必期于用——“多位数乘一位数（连续进位）”教学设计及其反思[J]. 数学学习与研究， 2016（22）：126-126.
[3]陆李华. 口算、估算、笔算的有机融合与利用——例谈《连续进位乘法》的教学实践及思考[J]. 中小学教学研究， 2012（8）：39-40.
关键词：多位数乘一位数;笔算;分析
分类号：G623.5
引言：多位数乘一位数连续进位笔算乘法在小学数学的教学过程当中属于三年级所学的内容，此时学生已经能够熟练地掌握表内乘法，在进行笔算的过程中，通过掌握相关计算方法和书写格式，为后面的两位数乘两位数学习打下良好的基础。所以学生在进行多位数乘一位数笔算乘法学习时，要求学生能够熟练地掌握相关计算过程，并且掌握连续进位的方式，正确的进行计算。
1.复习学过内容
三年级的学生在进行数学学习的过程当中，已经能够熟练地掌握表内乘法，并且能够正确地口算100以内的加减法，但在具体学习过程当中缺少思考能力，枯燥的学习及机械的训练会使学生丧失对于数学的学习兴趣。教师可以先复习学过的知识，让学生进行独立的计算，通过训练两位数乘一位数，三位数乘一位数的计算，让学生能够说出相关算法，并且能够将计算的过程进行正确的书写，通过相关练习进行讨论汇报，将学科内容进行有效的巩固。
2.开展探究活动
教师在进行教学的过程当中可以创设一些生动具体的学习情境，让学生在轻松愉悦的氛围内进行多位数乘一位数的学习，从实际的生活情境来引导学生对数学知识的学习，激发学生的学习兴趣。正确的运用教材当中的情境图，让学生通过观察教材中的主题图，了解相关数学信息，并且提出问题，然后进行有效的计算，正确的列出算式，通过多种方式进行估算与计算。通过小组合作的方式进行有效的讨论，将计算的方式进行总结，尝试找出多位数乘一位数笔算的方式，让学生能够在探究活动当中体会到多位数乘以一位数连续进位运算的顺序。就是可以请计算正确的同学来讲述计算当中需要注意的地方，并且由教师在黑板上进行正确的板书，引导学生进行规范的列式计算。学生可以根据自己的运算过程与教师的运算过程进行对比，发现自己的错误并且改正。通过讨论与交流，由学生自发的归纳，总结出多位数乘一位数的计算法则，这样能够让学生深刻的理解，并且熟记计算过程。这些探究的过程当中，要不断地鼓励学生进行自主的探索与合作交流，使学生能够在自主探索过程当中真正的理解和掌握多位数乘一位数笔算乘法的方式与方法。通过生动有趣的教学方式和教学内容，学会独立思考，体验探究的乐趣，并且对相关计算方式加深理解与记忆。
3.要求正确书写
在进行数学计算的过程当中，简洁整齐地书写，才能够在运算的过程当中减少出错的概率，教师在进行教学的过程当中，应当对学生的书写格式进行严格的要求，使学生在学习过程当中能够养成良好的行为习惯。教师不断地对板书进行示例，同时要求学生进行模仿练习等，对学生书写方面进行严格的要求。
4.及时巩固提升
在学习了相关计算方式之后，教师可以设计合适的练习题，对学生进行有效的训练。对于出现问题的学生进行及时的讲解与引导，使其能够自觉地对题目进行订正练习，有意识的引导，经常出错的学生仔细观察错题，找出出错的原因并且修改，避免在以后的计算练习当中出现同样的错误。对于学过的计算方式，教师可以创设相关现实问题情境，让学生将讨论的方式与解决问题融为一体，在解决实际生活当中的问题时，共同探讨学习计算的方式，使学生能够深刻地体会到计算的意义和作用，并且能够在学习过程当中体会到数学学习的乐趣。刚学到的知识，通过生动有趣的练习，将相关算法进行有效的巩固，可以促进学生思维的发展。如教师在对学生进行练习的过程当中，可以运用课件，创设现实中的问题，如门票问题，车票问题等，通过巩固算法，让学生能够准确地明白算理，激发学生认真计算的热情，使学生能够懂得计算的重要性，并且不断提升对于生活实际问题的解决能力。
结语：小学教师在进行多位数乘一位数连续进位计算的过程当中，通过生动有趣的教学方式，加深学生对于计算过程的理解，让学生通过探究对计算方式进行有效的总结，通过合作与交流，加深对于计算法则的印象。在书写方面进行严格的要求，减少出错的概率，并且不断地通过解决实际生活当中的问题，将学到的知识进行及时的巩固，才能够逐渐的提高计算的正确率。
参考文献：
[1]李颖. 提高学生笔算能力的方法探究——《多位数乘一位数的笔算（连续进位）》的实践和思考[J]. 新课程研究（下旬刊）， 2018（3）.
[2]陈又元. 境必利于学，学必期于用——“多位数乘一位数（连续进位）”教学设计及其反思[J]. 数学学习与研究， 2016（22）：126-126.
[3]陆李华. 口算、估算、笔算的有机融合与利用——例谈《连续进位乘法》的教学实践及思考[J]. 中小学教学研究， 2012（8）：39-40.