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摘 要：随着市场经济的发展，各行业对于应用型人才的需求量不断增加，尤其是财会专业的应用型人才，长期以来一直都存在比较大的缺口，因此在应用型人才培养模式下对财会类课程教学进行创新及改革，不断提升财会专业人才培养质量具有重大意义。
关键词：应用型；人才培养模式；财会类课程；教学改革
一、应用型人才培养模式下财会类课程教学改革的目标
随着社会发展的不断变革，社会对人才的需求也将出现了不同层面的要求，对于人才的聘用已经不单单局限于文凭和学历，各个公司将更加注重员工的基础知识、基本技能以及专业技能。为针对此特征，因此在课程教学上也做出了相应的变革，从过去单一的课本教学变成了现在的理论联系实际教学模式，学生除了需要熟练掌握和适用基础知识还应该加强对学科体系的强烈追求和对未知领域的高度关注。针对于目前我国人才市场比较热门的财会类专业，应用型人才的教学模式将进一步缩小了财会类的学生在毕业前与工作后的各种不适应，从而也是对他们专业知识的一种锻炼，使得他们能够更好的掌握专业技能，将专业技能真正的应用到未来所从事的工作中，因此应用型人才的教学模式将会对财会类专业的学生起到很大的帮助，提高了财会类专业的学生就业率。因此，应用型财会人才的培养目标在于坚持企业人才需求导向作用，培育面向市場经济竞争与发展的、具备自主创新意识和开拓精神的、具备良好职业道德的、业务能力与综合素养达标的应用型会计人才。
二、应用型人才培养模式下财会类课程教学改革的思路
1.创新财会课程教学理念
应用型人才培养模式下财会类课程教学改革目的在于为相关企业培育出符合发展需求的专门性财会人才，而这些专业人才不但要灵活掌握财务核算相关方法、技术与财务管理程序，同时还要熟练掌握当代企业的理财法则，继而掌握更加深入性的企业财务管理相关技能。因此有必要更新和完善本科财会专业的教育理念，然后以此理念为落脚点，并且坚持以财会人才知识构成与企业实际用人需求为核心而构建专业课程体系，对相关课程进行系统性整合。实际教学课程的内容要足够体现出人才培养目标以及专业知识结构需求，即扎实的会计知识、广博的金融学知识以及精深的财务管理知识，同时从片面强调学科体系的完整性转变为强调和人才培养目标相融合的紧密性。
2.深化财会类理论课程体系建设
高职院校应该深化财会理论课程体系建设，引导学生能够具备扎实的财会理论基础，为以后灵活地运用财会认识做好准备。因此在基本经济理念和管理素质的课程、一般自然科学和人文社会科学课程、基本理财理念和基本理财技能的课程等财会理论课程设置上要注意以下几点。首先，在公共基础课程的内容安排上应设置包括高等数学及计算机应用等课程以促进学生参与社会活动和财务分配的能力。其次，在学科基础课程内容上应安排会计学基础、经济法以及税法等课程以促进学生对于经济管理的基本理论和基本研究方法的灵活掌握。同时还应在提升财会人才的专业能力同时对英语能力进行强化，提升学生就业能力，扩大就业面。将相关强化训练安排在假期为宜，通过假期进行社会实践，拉近学生与社会的距离，适应社会。最后，通过财会专业实训、专业考证、专业竞赛来逆推或助推学校专业培养，提升学生专业能力。
3.丰富财会类课程校内实训内容
校内实训是锻炼和培养学生实践能力的重要平台，也是全面提升学生综合素质，实现应用型人才培养的一项重要环节。高职院校可以从以下几个方面着手来对财会类课程校内实训的内容进行丰富：（1）手工做账，手工做账通过模拟一家企业简单但较为完整的经济业务，从审核原始凭证、填制记账凭证、登记日记账、明细账、总账到编制财务报表进行操作，从实务上刺激学生对理论学习的兴趣，去发现问题，寻找理论知识点。（2）课程实训，课程实训是以专业主干课程为基础构建的实践课程。如中级财务会计、税法、财务管理、成本会计、管理会计等课程，实验内容紧扣理论教学，使学生能够熟练掌握相关课程的基本操作，更深入的理解基本理论与核算方法，同时激发学习兴趣。（3）沙盘实训，例如可以开设ERP沙盘模拟实训，使学生对企业经营过程有整体概念意识，综合学生所学的管理、营销、会计等系统的知识和技能，仿真模拟企业经营的真实情景，使学生对所学知识进行综合运用，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。
同时培养学生的团队协作能力。（4） 软件实训，本阶段的实训主要是使学生熟练掌握财会相关软件的应用。应用财务软件从建立账套开始，对财务的总账、应收应付、固定资产、薪酬等模块进行模拟操作，最后生成报表。（5）综合实训，相对于ERP沙盘实训，综合实训项目更侧重企业财会的真实情景，通过全真扮演企业各个财务角色，进行财务成本管理、费用核算等来进行企业经营决策，完成各种账务处理，纳税申报等完整的会计业务流程。
4.重视校外实践与顶岗实习
在校外实践方面， 通过社会实践引导学生走出象牙塔，接触社会。通过调查、参观、访问企业财务人员工作，了解市场岗位需求，通过认识实习来了解财会行业。在顶岗实习方面，首先应按照企业财会专业的人才培养目标和相关内容向学生提出实习要求并制订详细的实习方案，方案的制定应由学生在专业教师的指导之下落实。切实做到学校与企业相结合、知识与能力相结合、理论与实践相结合，最终培养出能参与企业战略经营和管理决策、把握行业发展趋势、能针对性地解决实际问题和复杂经济问题的高级应用型创新财会人才。
5.加强应用型教师队伍培养
应用型人才培养强调师资实践能力培养，关注教师专业能力的可持续性发展和培养。财会专业要善于用合作企业的资源提升内部的师资。首先，大力引进行业教师走进课堂。采取灵活多样的聘用方式，挖掘行业、企业领袖财会人才，国内外知名学者专家，充实专业教学团队，同时把握财会专业教学团队的建设方向。其次，积极安排教师外出培训和进修，改善教师的教学方法与教学手段。此外，鼓励教师外出挂职提高实践水平。
三、结论
应用型人才培养模式下的财会类课程教学将成为教学模式的一大突破，它将改变过去学生只懂得专业知识而无法将实践与理论相结合的现状，从而也将有利于帮助学生更好的参加就业，培养了学生的创新精神和实践能力，应用型人才模式下的财会类课程教学帮助了学生们更好的适应工作环境，也提高了学生们的自身素养，使得学生能够将理论与实践相结合起来，做到真正的学以致用。因此各大院校还应在教学实践的过程中积极发掘教学模式的不足，并对其进行及时的解决和完善，以促进应用型财会人才培养质量的提升。
参考文献：
[1]韩保明. 基于高职会计专业课程教学改革的思考[J].会计师. 2015（23）
[2]周莉. 应用型会计专业人才培养的改革研究[J].商业会计. 2011（11）
[3]王虹，史元，张墨，孙丽娟. 基于职业能力本位的财会专业课程改革[J].北方经贸. 2011（10）
[4]王立平，贾欣宇，裴英凡.关于民办高校应用型人才培养的几点思考[J].现代经济信息. 2017（17）
[5]李儒寿. 应用型本科人才培养模式改革探索——以湖北文理学院“211”人才培养模式为例[J].高等教育研究. 2012（08）
关键词：应用型；人才培养模式；财会类课程；教学改革
一、应用型人才培养模式下财会类课程教学改革的目标
随着社会发展的不断变革，社会对人才的需求也将出现了不同层面的要求，对于人才的聘用已经不单单局限于文凭和学历，各个公司将更加注重员工的基础知识、基本技能以及专业技能。为针对此特征，因此在课程教学上也做出了相应的变革，从过去单一的课本教学变成了现在的理论联系实际教学模式，学生除了需要熟练掌握和适用基础知识还应该加强对学科体系的强烈追求和对未知领域的高度关注。针对于目前我国人才市场比较热门的财会类专业，应用型人才的教学模式将进一步缩小了财会类的学生在毕业前与工作后的各种不适应，从而也是对他们专业知识的一种锻炼，使得他们能够更好的掌握专业技能，将专业技能真正的应用到未来所从事的工作中，因此应用型人才的教学模式将会对财会类专业的学生起到很大的帮助，提高了财会类专业的学生就业率。因此，应用型财会人才的培养目标在于坚持企业人才需求导向作用，培育面向市場经济竞争与发展的、具备自主创新意识和开拓精神的、具备良好职业道德的、业务能力与综合素养达标的应用型会计人才。
二、应用型人才培养模式下财会类课程教学改革的思路
1.创新财会课程教学理念
应用型人才培养模式下财会类课程教学改革目的在于为相关企业培育出符合发展需求的专门性财会人才，而这些专业人才不但要灵活掌握财务核算相关方法、技术与财务管理程序，同时还要熟练掌握当代企业的理财法则，继而掌握更加深入性的企业财务管理相关技能。因此有必要更新和完善本科财会专业的教育理念，然后以此理念为落脚点，并且坚持以财会人才知识构成与企业实际用人需求为核心而构建专业课程体系，对相关课程进行系统性整合。实际教学课程的内容要足够体现出人才培养目标以及专业知识结构需求，即扎实的会计知识、广博的金融学知识以及精深的财务管理知识，同时从片面强调学科体系的完整性转变为强调和人才培养目标相融合的紧密性。
2.深化财会类理论课程体系建设
高职院校应该深化财会理论课程体系建设，引导学生能够具备扎实的财会理论基础，为以后灵活地运用财会认识做好准备。因此在基本经济理念和管理素质的课程、一般自然科学和人文社会科学课程、基本理财理念和基本理财技能的课程等财会理论课程设置上要注意以下几点。首先，在公共基础课程的内容安排上应设置包括高等数学及计算机应用等课程以促进学生参与社会活动和财务分配的能力。其次，在学科基础课程内容上应安排会计学基础、经济法以及税法等课程以促进学生对于经济管理的基本理论和基本研究方法的灵活掌握。同时还应在提升财会人才的专业能力同时对英语能力进行强化，提升学生就业能力，扩大就业面。将相关强化训练安排在假期为宜，通过假期进行社会实践，拉近学生与社会的距离，适应社会。最后，通过财会专业实训、专业考证、专业竞赛来逆推或助推学校专业培养，提升学生专业能力。
3.丰富财会类课程校内实训内容
校内实训是锻炼和培养学生实践能力的重要平台，也是全面提升学生综合素质，实现应用型人才培养的一项重要环节。高职院校可以从以下几个方面着手来对财会类课程校内实训的内容进行丰富：（1）手工做账，手工做账通过模拟一家企业简单但较为完整的经济业务，从审核原始凭证、填制记账凭证、登记日记账、明细账、总账到编制财务报表进行操作，从实务上刺激学生对理论学习的兴趣，去发现问题，寻找理论知识点。（2）课程实训，课程实训是以专业主干课程为基础构建的实践课程。如中级财务会计、税法、财务管理、成本会计、管理会计等课程，实验内容紧扣理论教学，使学生能够熟练掌握相关课程的基本操作，更深入的理解基本理论与核算方法，同时激发学习兴趣。（3）沙盘实训，例如可以开设ERP沙盘模拟实训，使学生对企业经营过程有整体概念意识，综合学生所学的管理、营销、会计等系统的知识和技能，仿真模拟企业经营的真实情景，使学生对所学知识进行综合运用，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。
同时培养学生的团队协作能力。（4） 软件实训，本阶段的实训主要是使学生熟练掌握财会相关软件的应用。应用财务软件从建立账套开始，对财务的总账、应收应付、固定资产、薪酬等模块进行模拟操作，最后生成报表。（5）综合实训，相对于ERP沙盘实训，综合实训项目更侧重企业财会的真实情景，通过全真扮演企业各个财务角色，进行财务成本管理、费用核算等来进行企业经营决策，完成各种账务处理，纳税申报等完整的会计业务流程。
4.重视校外实践与顶岗实习
在校外实践方面， 通过社会实践引导学生走出象牙塔，接触社会。通过调查、参观、访问企业财务人员工作，了解市场岗位需求，通过认识实习来了解财会行业。在顶岗实习方面，首先应按照企业财会专业的人才培养目标和相关内容向学生提出实习要求并制订详细的实习方案，方案的制定应由学生在专业教师的指导之下落实。切实做到学校与企业相结合、知识与能力相结合、理论与实践相结合，最终培养出能参与企业战略经营和管理决策、把握行业发展趋势、能针对性地解决实际问题和复杂经济问题的高级应用型创新财会人才。
5.加强应用型教师队伍培养
应用型人才培养强调师资实践能力培养，关注教师专业能力的可持续性发展和培养。财会专业要善于用合作企业的资源提升内部的师资。首先，大力引进行业教师走进课堂。采取灵活多样的聘用方式，挖掘行业、企业领袖财会人才，国内外知名学者专家，充实专业教学团队，同时把握财会专业教学团队的建设方向。其次，积极安排教师外出培训和进修，改善教师的教学方法与教学手段。此外，鼓励教师外出挂职提高实践水平。
三、结论
应用型人才培养模式下的财会类课程教学将成为教学模式的一大突破，它将改变过去学生只懂得专业知识而无法将实践与理论相结合的现状，从而也将有利于帮助学生更好的参加就业，培养了学生的创新精神和实践能力，应用型人才模式下的财会类课程教学帮助了学生们更好的适应工作环境，也提高了学生们的自身素养，使得学生能够将理论与实践相结合起来，做到真正的学以致用。因此各大院校还应在教学实践的过程中积极发掘教学模式的不足，并对其进行及时的解决和完善，以促进应用型财会人才培养质量的提升。
参考文献：
[1]韩保明. 基于高职会计专业课程教学改革的思考[J].会计师. 2015（23）
[2]周莉. 应用型会计专业人才培养的改革研究[J].商业会计. 2011（11）
[3]王虹，史元，张墨，孙丽娟. 基于职业能力本位的财会专业课程改革[J].北方经贸. 2011（10）
[4]王立平，贾欣宇，裴英凡.关于民办高校应用型人才培养的几点思考[J].现代经济信息. 2017（17）
[5]李儒寿. 应用型本科人才培养模式改革探索——以湖北文理学院“211”人才培养模式为例[J].高等教育研究. 2012（08）