论文部分内容阅读
摘 要：本文介绍了常州市红色旅游目的地范围及特点，分析大学生社会主义核心价值观培育现状及践行过程中存在的问题，对相关单位提出建议，通过采取有力的政策措施，寻求红色旅游资源与大学生社会主义核心价值观教育的有效结合，提升常州红色旅游资源质量，从而加强大学生社会主义核心价值观教育。
关键词：红色旅游；大学生社会主义核心价值观；培育路径
引言：为深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，教育部党组、共青团中央联合印发了《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》，意见要求：“务必使社会主义核心价值观形成长效机制，融入教育教学的方方面面。”发展红色旅游是一项涉及政治、经济、文化及社会建设的重要工程，有利于推进大学生社会主义核心价值观建设。
红色旅游区别于“由老师灌输中国革命史和中国优良革命精神”的传统课堂教学，而是让旅游者参观游览，“身临其境”的学习，从而营造良好的教育氛围，克服大学生对传统的思想政治教育的排斥心理，充分调动同学们的积极性和主动性。红色旅游资源的开发研究既是弘扬革命文化、振奋民族精神的时代要求，又是新时期推进大学生社会主义核心价值观建设的重要举措。这些资源具有很强的学习教育功能，是学校弘扬伟大民族精神、加强学生思想道德建设的重要内容。
一、常州市红色旅游主要目的地及其特点
（一）常州市红色旅游主要目的地。红色旅游，主要指以中国共产党领导人民在革命战争时期建立的丰功伟绩所形成的革命纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动，使人在充满感性的接触中接受历史熏陶和社会主义核心价值观教育。
时至近代，在革命的风云际会中“常州三杰”瞿秋白、张太雷、恽代英，革命先烈董亦湘以及“爱国七君子”李公朴、史良等一批职业革命家和社会活动家脱颖而出，成为今天常州发展红色旅游业的原生资源。据统计，全市红色景区景点共计19处，其中市区7处，分别为：（1）常州市革命烈士陵园（“常州三杰”纪念地）、瞿秋白纪念馆、张太雷纪念馆、史良故居及常州陆军预备役通信团团史馆；（2）金坛4处，分别为：烈士陵园、中共苏皖区一大会址、殷雪梅纪念馆及金坛市博物馆；（3）溧阳2处：新四军江南指挥部纪念馆及西山烈士陵园；（4）武进5处：李公朴故居、革命烈士陵园、澄西烈士陵园、董亦湘纪念碑及武进历史档案展览馆；（5）新北区为恽代英纪念广场1处。
（二）常州市红色旅游主要特点。（1）红色旅游资源项目内容丰富。据统计，常州市共涉及遗址遗迹、建筑设施、人文活动等11个基本类别的红色旅游资源，占全国15个基本类别的7.3%，可充分满足不同游览群体对红色资源的需求。（2）特定的政治性。常州市大多数红色旅游目的地形成于新民主主义革命时期，反映了常州人民在共产党领导下不畏牺牲、顽强斗争的革命主题。（3）品牌特征明显。常州孕育了中国共产党早起三位重要领导人，即誉为“常州三杰”的瞿秋白、张太雷、恽代英，常州因“三杰精神”而闻名遐迩。
二、红色旅游对社会主义核心价值观培育的影响
红色旅游资源为大学生社会主义核心价值观提供了大量教育资源。红色旅游资源是党在各个时期的宝贵财富，也是党深厚的文化底蕴和伟大革命精神的载体，提供了丰富的红色文化资源，奠定了优秀的文化根基。红色旅游为大学生社会主义核心价值观提供了正确价值导向。价值观，是基于人的一定的思维感官之上而做出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、判断是非的一种思维或价值取向。将社会所认同的社会主义核心价值观贯穿于整个教育过程，红色旅游作为革命历史进程的传承，为大学生价值观的形成发挥了导向作用。
红色旅游目的地促使学生感性学习革命历史。区别于课本上枯燥乏味的知识，红色旅游目的地还原历史本真，可供同学们实地参观学习，使同学们身临其境，感性的学习和参悟革命精神，在一定程度上提高了同学们的兴趣，调动了同学们的积极性。
三、大学生社会主义核心价值观培育和践行过程中存在的问题
当代大学生不能充分认识社会主义核心价值观。当代大学生多数只知道社会主义核心价值观的24字内容，但是不能充分了解其国家层面、社会层面、个人层面的涵义。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。大学生对参观红色旅游景点具有主观意识，但主动性较低。过于口头主义是当代大学生的通病，部分学生只在言语上阐述社会主义核心价值观的重要性，未付诸于实践；部分同学即使有机会进行参观学习，也只是为应付老师布置的任务或者由于低门票价格，并非以对革命历史吸引、对历史人物的崇敬、人文气息的深厚的心态来学习；甚至部分同学从未到红色旅游景点进行参观学习。
社会、政府、学校、家庭对红色资源的宣传力度不大。部分高校侧重关注课堂教学和科研工作，虽然党中央关于高校发展社会主义核心价值观文件已经下发，但是由于高校未能充分利用网络、新媒体等平台，宣传力度不够，忽略了校园文化建设，从而导致学生忽视了社会主义核心价值观对自身发展的影响。
四、培育和践行大学生社会主义核心价值观对策建议
把红色资源融入到高校思想政治理论课教育教学。红色资源是我们中华民族宝贵的财富，应该加强思想政治理论课教师队伍的建设，把红色道路、红色资源、红色文化作为课程建设中重要的组成部分，纳入思想政治理论课教学体系。加强校园文化建设，营造良好红色文化范围。校园是一个学生成长和发展的环境基础，加强校园物质文化建设和精神文明建设，可专门建立一个红色文化网站，结合大学生的特点，组织开展形式多样、内容丰富的红色文化活动，同时高校大力支持党、团支部的发展，促进红色文化的传承与发展。大学生主动将自身价值观同红色文化相结合，提高自主学习性。目前由于互联网广泛使用，大学生思想政治教育出现了新的挑战，不断接受各种文化思潮的冲击，我们应该坚定不移的高举马克思主义，主动让社会主义核心价值观渗透到我们的日常生活和学习当中，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。
政府积极引导相关红色旅游景点加大红色文化宣传力度。在统筹谋划的基础上，政府应该将红色旅游的发展纳入到地区发展总规划中，从深度上不断挖掘红色资源的文化內涵，红色资源不仅是资料、实物的简单罗列，还可增加一些体验式项目，提高红色旅游的参与度，使其体现方式更加现代化、科学化，同时完善相关基础设施建设，从而更好的为广大参观者服务。
结论：大学生作为民族精神的传承者，应深入贯彻学习社会主义核心价值观，红色旅游作为革命精神的载体，极大的促进了大学生社会主义核心价值观的发展。为充分发挥红色旅游资源在大学生社会主义核心价值观培育和践行中的作用，政府应该完善红色旅游目的地的设施建设，建立高校学习基地，引导大学生实践参观学习；学校应加大力度对红色旅游以及核心价值观的宣传工作，给学生提供了解平台；同时大学生本身也应该主动关注社会主义核心价值观的相关动态，以积极好学的心态学习革命历史、领悟革命精神。
参考文献：
[1] 钟晓菁.红色文化与大学生社会主义核心价值体系教育[D].南昌：南昌大学马克思主义学院，2011：1-29
[2] 吕涛.红色文化与当代大学生社会主义核心价值观建构[A].教育与职业，2011：58-59
关键词：红色旅游；大学生社会主义核心价值观；培育路径
引言：为深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，教育部党组、共青团中央联合印发了《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》，意见要求：“务必使社会主义核心价值观形成长效机制，融入教育教学的方方面面。”发展红色旅游是一项涉及政治、经济、文化及社会建设的重要工程，有利于推进大学生社会主义核心价值观建设。
红色旅游区别于“由老师灌输中国革命史和中国优良革命精神”的传统课堂教学，而是让旅游者参观游览，“身临其境”的学习，从而营造良好的教育氛围，克服大学生对传统的思想政治教育的排斥心理，充分调动同学们的积极性和主动性。红色旅游资源的开发研究既是弘扬革命文化、振奋民族精神的时代要求，又是新时期推进大学生社会主义核心价值观建设的重要举措。这些资源具有很强的学习教育功能，是学校弘扬伟大民族精神、加强学生思想道德建设的重要内容。
一、常州市红色旅游主要目的地及其特点
（一）常州市红色旅游主要目的地。红色旅游，主要指以中国共产党领导人民在革命战争时期建立的丰功伟绩所形成的革命纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、革命事迹和革命精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动，使人在充满感性的接触中接受历史熏陶和社会主义核心价值观教育。
时至近代，在革命的风云际会中“常州三杰”瞿秋白、张太雷、恽代英，革命先烈董亦湘以及“爱国七君子”李公朴、史良等一批职业革命家和社会活动家脱颖而出，成为今天常州发展红色旅游业的原生资源。据统计，全市红色景区景点共计19处，其中市区7处，分别为：（1）常州市革命烈士陵园（“常州三杰”纪念地）、瞿秋白纪念馆、张太雷纪念馆、史良故居及常州陆军预备役通信团团史馆；（2）金坛4处，分别为：烈士陵园、中共苏皖区一大会址、殷雪梅纪念馆及金坛市博物馆；（3）溧阳2处：新四军江南指挥部纪念馆及西山烈士陵园；（4）武进5处：李公朴故居、革命烈士陵园、澄西烈士陵园、董亦湘纪念碑及武进历史档案展览馆；（5）新北区为恽代英纪念广场1处。
（二）常州市红色旅游主要特点。（1）红色旅游资源项目内容丰富。据统计，常州市共涉及遗址遗迹、建筑设施、人文活动等11个基本类别的红色旅游资源，占全国15个基本类别的7.3%，可充分满足不同游览群体对红色资源的需求。（2）特定的政治性。常州市大多数红色旅游目的地形成于新民主主义革命时期，反映了常州人民在共产党领导下不畏牺牲、顽强斗争的革命主题。（3）品牌特征明显。常州孕育了中国共产党早起三位重要领导人，即誉为“常州三杰”的瞿秋白、张太雷、恽代英，常州因“三杰精神”而闻名遐迩。
二、红色旅游对社会主义核心价值观培育的影响
红色旅游资源为大学生社会主义核心价值观提供了大量教育资源。红色旅游资源是党在各个时期的宝贵财富，也是党深厚的文化底蕴和伟大革命精神的载体，提供了丰富的红色文化资源，奠定了优秀的文化根基。红色旅游为大学生社会主义核心价值观提供了正确价值导向。价值观，是基于人的一定的思维感官之上而做出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、判断是非的一种思维或价值取向。将社会所认同的社会主义核心价值观贯穿于整个教育过程，红色旅游作为革命历史进程的传承，为大学生价值观的形成发挥了导向作用。
红色旅游目的地促使学生感性学习革命历史。区别于课本上枯燥乏味的知识，红色旅游目的地还原历史本真，可供同学们实地参观学习，使同学们身临其境，感性的学习和参悟革命精神，在一定程度上提高了同学们的兴趣，调动了同学们的积极性。
三、大学生社会主义核心价值观培育和践行过程中存在的问题
当代大学生不能充分认识社会主义核心价值观。当代大学生多数只知道社会主义核心价值观的24字内容，但是不能充分了解其国家层面、社会层面、个人层面的涵义。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。大学生对参观红色旅游景点具有主观意识，但主动性较低。过于口头主义是当代大学生的通病，部分学生只在言语上阐述社会主义核心价值观的重要性，未付诸于实践；部分同学即使有机会进行参观学习，也只是为应付老师布置的任务或者由于低门票价格，并非以对革命历史吸引、对历史人物的崇敬、人文气息的深厚的心态来学习；甚至部分同学从未到红色旅游景点进行参观学习。
社会、政府、学校、家庭对红色资源的宣传力度不大。部分高校侧重关注课堂教学和科研工作，虽然党中央关于高校发展社会主义核心价值观文件已经下发，但是由于高校未能充分利用网络、新媒体等平台，宣传力度不够，忽略了校园文化建设，从而导致学生忽视了社会主义核心价值观对自身发展的影响。
四、培育和践行大学生社会主义核心价值观对策建议
把红色资源融入到高校思想政治理论课教育教学。红色资源是我们中华民族宝贵的财富，应该加强思想政治理论课教师队伍的建设，把红色道路、红色资源、红色文化作为课程建设中重要的组成部分，纳入思想政治理论课教学体系。加强校园文化建设，营造良好红色文化范围。校园是一个学生成长和发展的环境基础，加强校园物质文化建设和精神文明建设，可专门建立一个红色文化网站，结合大学生的特点，组织开展形式多样、内容丰富的红色文化活动，同时高校大力支持党、团支部的发展，促进红色文化的传承与发展。大学生主动将自身价值观同红色文化相结合，提高自主学习性。目前由于互联网广泛使用，大学生思想政治教育出现了新的挑战，不断接受各种文化思潮的冲击，我们应该坚定不移的高举马克思主义，主动让社会主义核心价值观渗透到我们的日常生活和学习当中，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。
政府积极引导相关红色旅游景点加大红色文化宣传力度。在统筹谋划的基础上，政府应该将红色旅游的发展纳入到地区发展总规划中，从深度上不断挖掘红色资源的文化內涵，红色资源不仅是资料、实物的简单罗列，还可增加一些体验式项目，提高红色旅游的参与度，使其体现方式更加现代化、科学化，同时完善相关基础设施建设，从而更好的为广大参观者服务。
结论：大学生作为民族精神的传承者，应深入贯彻学习社会主义核心价值观，红色旅游作为革命精神的载体，极大的促进了大学生社会主义核心价值观的发展。为充分发挥红色旅游资源在大学生社会主义核心价值观培育和践行中的作用，政府应该完善红色旅游目的地的设施建设，建立高校学习基地，引导大学生实践参观学习；学校应加大力度对红色旅游以及核心价值观的宣传工作，给学生提供了解平台；同时大学生本身也应该主动关注社会主义核心价值观的相关动态，以积极好学的心态学习革命历史、领悟革命精神。
参考文献：
[1] 钟晓菁.红色文化与大学生社会主义核心价值体系教育[D].南昌：南昌大学马克思主义学院，2011：1-29
[2] 吕涛.红色文化与当代大学生社会主义核心价值观建构[A].教育与职业，2011：58-59