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摘要：在新课改背景下，对于学生的培养已经与传统的教育培养目标产生了很大的差异，不仅仅需要培养学生的文化素养，还需要提升学生的核心素养。小学体育作为小学教育阶段基础教育的内容之一，能够满足学生全面发展和实现综合性发展的要求。因此，教师在进行小学体育的教学中应该以提升学生身体素养为主，以提升学生的体育核心素养为目标，进而实现学生的全面发展。本文将以小学阶段学生体育教学为主线，通过对提升小学生核心素养的策略分析探究，最终实现对学生的全面教育和综合素养的提升。
关键词：小学体育；核心素养；策略探究
所谓的体育核心素养就是基于学生全面发展而提出的一个综合性的概念，主要包括学生的文化基础、身体素质、健康生活以及道德素养等方面。文化基础就是学生在小学体育教学中首先需要了解关于体育活动的一些基本知识，主要包括了在体育活动中的生理知识、人文知识和锻炼知识。通过学习的理论知识，结合在实际活动中的情况进行体育活动技巧的掌握。这也是体育作为一门学科在学习中首先应该完成的内容。身体素质是指学生通过体育活动提升自己的身体健康状况以及在运动中的身体协调性等。健康生活主要是指学生在体育教学中能够养成良好的生活习惯，多锻炼，提升自己的运动能力，进而实现体育教学的最终目标。道德素养就是学生在体育活动中应该养成的运动道德规范。
1 培养学生的团队协作能力
无论是生产生活中还是学生在学习中，团队协作能力是学生必须要具备的能力。俗话说“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，通过培养学生的团队协作能力不仅能够提升学生的竞争力，还能提升学生的与人交流和合作的能力。而且小学阶段的学生正是学习各种能力、形成正确意识的阶段，体育活动的进行也都需要人与人之间的相互协作。因此教师在体育课程的教学中要提升学生的体育核心素养需要培养学生的团结协作能力。
比如：在小学体育的篮球教学中，学生首先会学习运球、持球、传球等动作。学习这些动作的目的就是为了学生在篮球运动中能够与他人相互协作，完成得分，这也是篮球活动的魅力。所以，学生在掌握了这些基本的动作之后，作为教师就应该时刻的培养学生的协作意识。例如，在练习传球时，教师可以将学生两两分成一组，由小组成员之间相互的运球、传球，成员之间相互默契的配合下在更有利于学生篮球水平的提升。教师还可以在学生学习完一些基础的动作后，组织学生进行5V5的篮球比赛，在比赛中教师要多指导，针对不同的小组进行不同的战略指导，无论是在防守方面还是进攻方面，鼓励学生多交流、多配合，探究更多的进攻战术、防守战术，提升学生的核心素养。
2 夯实学生的体育文化基础
传统的思想下都认为体育课就是学生在操场跑步、做体操等一些简单的身体活动，但是真实的体育课程不仅包括对学生身体素质的提升，还有一些体育文化的传授。也就是说出来学生参与到的室外活动，还有对于学生的理论教学。在理论教学中有一部分是非常重要的，那就是体育文化的教学。学生在学习中学习的不仅仅是体育的基本常识，还有一些伟大的运动员在赛场拼搏的精神和他们对于体育的热爱。通过这些体育文化的讲解，学生不仅能够提升自己的文化积淀，还能从中学习到体育精神，这也是其他科目没有的。
比如：在讲解田径知识时，可以为学生先播放刘翔在雅典奥运会上努力拼搏的视频，学生在这样的激励下能够感受到强烈的民族自信心和自豪感以及在赛场上拼搏时的紧张的心情。然后学生还能通过视频的形式学习运动员正规的起跑姿势等。还可以通过体育课程让学生完整的了解以下奥运会的起源以及这些年的发展历程，感受运动员的运动精神和奥运精神。在讲解篮球的相关知识时，可以通过姚明等运动员的励志故事，有助于引导学生学习体育的基础知识，激发学生的学习兴趣，丰富学生的体育理论知识。
3 加强品德教育，提升学生能力
小学体育教学中不仅包含了对于体育技能和知识的学习，还需要学习一定的体育道德，因此加强体育品质教学，显得同样重要。学生在良好的体育道德氛围中才能形成正确的体育观念，在运动中才能展示出更加优秀的体育水平。比如：在向学生讲解集体类比赛或者参与人数比较多的比赛时，教师首先应该告诉学生无论比赛的输赢，尊重比赛规则是最重要的，只有尊重体育规则才能在比赛中展示出更好的道德风尚，进而学生也能够看清楚做人的道理，能够更好地遵守社会准则。
4 总结
综上所述，小学体育核心素养中不仅涵盖了学生对于运动的认知能力、自己身体健康的认知能力、体育活动中的品德认知能力等多方面的内容，这些内容又是相辅相成的、相互促进的，只有学生积极通过内外兼修，不断丰富和提升自身对于体育文化内涵的认识，才能更加有效促进学生体育素养的全面发展，从而实现學生长远发展。
参考文献：
[1] 徐刚强.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].青少年体育，2017（04）.
[2] 李青山.初中体育教学中初中生综合素养的提升策略[J].西部素质教育，2016（11）.
（作者单位：山东省东营市广饶县共青希望小学）
关键词：小学体育；核心素养；策略探究
所谓的体育核心素养就是基于学生全面发展而提出的一个综合性的概念，主要包括学生的文化基础、身体素质、健康生活以及道德素养等方面。文化基础就是学生在小学体育教学中首先需要了解关于体育活动的一些基本知识，主要包括了在体育活动中的生理知识、人文知识和锻炼知识。通过学习的理论知识，结合在实际活动中的情况进行体育活动技巧的掌握。这也是体育作为一门学科在学习中首先应该完成的内容。身体素质是指学生通过体育活动提升自己的身体健康状况以及在运动中的身体协调性等。健康生活主要是指学生在体育教学中能够养成良好的生活习惯，多锻炼，提升自己的运动能力，进而实现体育教学的最终目标。道德素养就是学生在体育活动中应该养成的运动道德规范。
1 培养学生的团队协作能力
无论是生产生活中还是学生在学习中，团队协作能力是学生必须要具备的能力。俗话说“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，通过培养学生的团队协作能力不仅能够提升学生的竞争力，还能提升学生的与人交流和合作的能力。而且小学阶段的学生正是学习各种能力、形成正确意识的阶段，体育活动的进行也都需要人与人之间的相互协作。因此教师在体育课程的教学中要提升学生的体育核心素养需要培养学生的团结协作能力。
比如：在小学体育的篮球教学中，学生首先会学习运球、持球、传球等动作。学习这些动作的目的就是为了学生在篮球运动中能够与他人相互协作，完成得分，这也是篮球活动的魅力。所以，学生在掌握了这些基本的动作之后，作为教师就应该时刻的培养学生的协作意识。例如，在练习传球时，教师可以将学生两两分成一组，由小组成员之间相互的运球、传球，成员之间相互默契的配合下在更有利于学生篮球水平的提升。教师还可以在学生学习完一些基础的动作后，组织学生进行5V5的篮球比赛，在比赛中教师要多指导，针对不同的小组进行不同的战略指导，无论是在防守方面还是进攻方面，鼓励学生多交流、多配合，探究更多的进攻战术、防守战术，提升学生的核心素养。
2 夯实学生的体育文化基础
传统的思想下都认为体育课就是学生在操场跑步、做体操等一些简单的身体活动，但是真实的体育课程不仅包括对学生身体素质的提升，还有一些体育文化的传授。也就是说出来学生参与到的室外活动，还有对于学生的理论教学。在理论教学中有一部分是非常重要的，那就是体育文化的教学。学生在学习中学习的不仅仅是体育的基本常识，还有一些伟大的运动员在赛场拼搏的精神和他们对于体育的热爱。通过这些体育文化的讲解，学生不仅能够提升自己的文化积淀，还能从中学习到体育精神，这也是其他科目没有的。
比如：在讲解田径知识时，可以为学生先播放刘翔在雅典奥运会上努力拼搏的视频，学生在这样的激励下能够感受到强烈的民族自信心和自豪感以及在赛场上拼搏时的紧张的心情。然后学生还能通过视频的形式学习运动员正规的起跑姿势等。还可以通过体育课程让学生完整的了解以下奥运会的起源以及这些年的发展历程，感受运动员的运动精神和奥运精神。在讲解篮球的相关知识时，可以通过姚明等运动员的励志故事，有助于引导学生学习体育的基础知识，激发学生的学习兴趣，丰富学生的体育理论知识。
3 加强品德教育，提升学生能力
小学体育教学中不仅包含了对于体育技能和知识的学习，还需要学习一定的体育道德，因此加强体育品质教学，显得同样重要。学生在良好的体育道德氛围中才能形成正确的体育观念，在运动中才能展示出更加优秀的体育水平。比如：在向学生讲解集体类比赛或者参与人数比较多的比赛时，教师首先应该告诉学生无论比赛的输赢，尊重比赛规则是最重要的，只有尊重体育规则才能在比赛中展示出更好的道德风尚，进而学生也能够看清楚做人的道理，能够更好地遵守社会准则。
4 总结
综上所述，小学体育核心素养中不仅涵盖了学生对于运动的认知能力、自己身体健康的认知能力、体育活动中的品德认知能力等多方面的内容，这些内容又是相辅相成的、相互促进的，只有学生积极通过内外兼修，不断丰富和提升自身对于体育文化内涵的认识，才能更加有效促进学生体育素养的全面发展，从而实现學生长远发展。
参考文献：
[1] 徐刚强.初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略[J].青少年体育，2017（04）.
[2] 李青山.初中体育教学中初中生综合素养的提升策略[J].西部素质教育，2016（11）.
（作者单位：山东省东营市广饶县共青希望小学）