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家长对孩子的爱是一门学问。爱的恰当，会给孩子尊重感、信任感，使孩子很容易地感受到了家长浓浓的爱意，同时培养了孩子独立生活能力，进一步密切亲子关系。爱的不恰当，非但让孩子感受不到家长给予的爱，反而会让孩子感到愧疚与压力，伤害亲子关系。
孩子的成长有其自身的规律，只有将关爱与科学相结合才能让孩子健康成长。家长健康的爱会促进孩子的健康发展，不健康的爱会阻碍孩子的健康发展。父母疼爱自己的孩子，应尽可能多地去了解孩子，尊重孩子的意见和做法，鼓励孩子的个性发展。具体可以这样做：
一、读懂孩子
爱孩子的前提是懂孩子，懂教育原则。教育中最好的方法就是些最基本的原则，比如爱、自由、尊重、接纳、鼓励……这些都是很好的教育，但这些教育如果不能和孩子的心灵正确结合，也不能面对和接纳每个孩子的特性，理念就会统统流于形式和表面，成为一个个空泛的大道理。家长要通过学习，懂得孩子在不同年龄阶段的心理需求及发展特征，很好地掌握孩子心理发展的关键期，有的放矢地进行施教。家长要结合孩子的中学特点，了解孩子的青春期特点：
1.自我意识的增强和判断的片面性。青春期的孩子不再把父母、教师的话视为“真理”，遇事喜欢自己思考，发表自己的看法。这种质疑权威的自我意识，其实是批判精神的一大表现，是创造性思维的重要部分。但也可能因这种意识的过度强烈，使得孩子和家长、老师之间出现矛盾。
2.情绪的波动性和两极变化。青春期的孩子思想活跃，感情丰富，情绪不稳定，尤其是自我控制能力较差，容易从一个极端走向另一个极端。孩子如果获得成功，就会享受超常的优越感与成就感;如果遇到失败就会产生自暴自弃的挫折感。这两种情绪常常交替出现，一时激情满怀，一低沉沮丧，会经常出现莫名的烦恼、焦虑。作为家长，明白孩子这一特点，可以避开孩子的“激动期”，选择更好的教育时机，提高教育效果。
3.模仿与尝试心理。青春期的孩子由于自我意识、独立意识增强，他们们觉得自己长大了，越来越希望自己像成人一样，也越来越欣赏成人的行为方式。对于自已没有经历过的事情总想尝试一下。作为家长，理解了孩子的这种心理需求，就不会轻易地因孩子喜欢某歌星、球星或影星而大发雷霆，也能对孩子的模仿和尝试作出正确引导。
4.闭锁性与开放性。青春期的孩子出现的闭锁性，使他们往往会把自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，主要是不向成人袒露，包括家长、老师。孩子们认为家长、老师不理解他们，而对成人产生不满和不信任感。但是，与此同时，孩子们的诸多苦恼又使自己备感孤独和寂寞，很希望与人交流、沟通，并得到他人的理解。这种开放胸怀的愿望促使他们很愿意向同龄朋友推心置腹。
二、巧爱孩子
1.订立规矩，严慈相济。我们都知道“没有规矩矩，不成方圆”但为了让孩子有效地遵守规矩，我们在为孩子设定规矩时需要融情于其中，严慈相济，“真情融于其中而不失合理的要求”。只有充满爱的规矩，才能让孩子愿意遵照执行，也真正能促进孩子的成长;过于严厉的规矩会迫使孩子本能地逃避而导致说谎或者错上加错。有的家长动辄对孩子拳脚相加，严厉惩罚，使孩子产生逆反心理，疏远家庭，到社会上寻找“温暖”，结果误入歧途，有的甚至走上堕落、犯犯罪的道路。
2.理解孩子，尊重孩子。事实上，孩子最希望在家庭中获得的是尊重、平等和自由。由于孩子对家长的不满，一些孩子表现出不服从家长管教，甚至故意与家长对着干的行为。家长须理解孩子，尊重孩子子，不要把个人的意志、愿望强加给孩子，否则，容易导致孩子产生逆反心理。
3.不特殊，不忽视。我们总以为孩子长大了自然会独立的，却没有想到人生中独立性的发展有一定的關键期，抓住关键期，容易培育孩子，孩子会终身受益;错过关键期，培养孩子则会很困难。实践证明，家庭教育的最佳方式是把他们当作家庭普通一员对待，既不特殊，也不忽视。在能力范围内，放手让他们自己去干，使他们的想象、创新、动手能力得到充分发挥。即使他一时做错了也不要横加指责，而应动之以情，晓之以理，使其懂得什么是正的、能做的，什么是错误的、不能做的。适当尊重孩子的合理选择，孩子的选择体现了孩子自己的爱好与内心的需要，是孩子用自己的思维支配自己的行为，这不仅可以培养孩子的独立性、创造性和责任心，还可以有效培养孩子“自强不息，战胜困难”的毅力与耐挫折能力。
4.多鼓励，少指责。“金无足赤，人无完人。”人无全才，但人人有才，扬长避短，人人成才。家庭教育除了要培养孩子的身体素质外，最最智慧的做法就是帮助孩子扬长避短。如果“哪壶不开提哪壶”，孩子早晚会失去自信，甚至失去生活的乐趣。一个成功的家长关键在于发现孩子的优势，并帮助孩子充分发挥其优势。
5.合理奖惩。鼓励、赏识、尊重，并不代表对孩子的错误行为予以漠视。如果孩子看不到他的错误行为造成的后果，就不会很好地吸取教训，合理奖惩不失为一个好方法。但合理奖惩有三点值得注意：第一，切忌秋后算账，尤其是算总账;第二，不把惩罚和打骂画等号，对孩子不良行为的惩罚最好是暂时收回孩子应有的利益或权利;第三，坚持立场不动摇，无论孩子以什么样的方式闹，决定了的惩罚一定要贯彻到底。否则，家长一旦有了第一次动摇，会使孩子的不良行为不但得不到纠正，反而会得到加强，甚至会助长孩子形成更多的不良习惯。
6.适度放手，给孩子一定的自由空间。适度放手就是留给孩子一块属于自己的“领地”，进入青少年时期，孩子对成人的闭锁性对同龄伙伴的亲近与开放性，以及开始出现的对异性的朦胧向往，都具有典型的年龄特征。这些在躯体上已基本发育成熟的“小大人儿”，更是觉得自己已经长大，渴望摆脱父母的约束与羁绊。父母千万不要轻易“侵犯”孩子的心理空间，要尊重孩子，留给孩子一块属于自己的“领地”。
7.肢体语言传递“爱”。研究表明：55%的沟通是通过肢体动作进行的，38%是通过声音完成的，而单纯的语言表达仅仅占了7%。其实，所谓的肢体语言就是用身体的各种动作来代替语言，以达到表情达意的沟通目的。善用肢体语言是表达“爱”的有效手段。
总之，关爱孩子，爱与科学都重要。只有寻找到了应对之策，正确、科学的关爱孩子，孩子才会在爱的阳光下健康快乐成长。
作者简介：朱现伟，（1979，03-）男，汉，山东省泰安市宁阳县第二十四中学。
朱艳玲，（1980，06-）女，汉，山东省泰安市宁阳县第二十四中学。
孩子的成长有其自身的规律，只有将关爱与科学相结合才能让孩子健康成长。家长健康的爱会促进孩子的健康发展，不健康的爱会阻碍孩子的健康发展。父母疼爱自己的孩子，应尽可能多地去了解孩子，尊重孩子的意见和做法，鼓励孩子的个性发展。具体可以这样做：
一、读懂孩子
爱孩子的前提是懂孩子，懂教育原则。教育中最好的方法就是些最基本的原则，比如爱、自由、尊重、接纳、鼓励……这些都是很好的教育，但这些教育如果不能和孩子的心灵正确结合，也不能面对和接纳每个孩子的特性，理念就会统统流于形式和表面，成为一个个空泛的大道理。家长要通过学习，懂得孩子在不同年龄阶段的心理需求及发展特征，很好地掌握孩子心理发展的关键期，有的放矢地进行施教。家长要结合孩子的中学特点，了解孩子的青春期特点：
1.自我意识的增强和判断的片面性。青春期的孩子不再把父母、教师的话视为“真理”，遇事喜欢自己思考，发表自己的看法。这种质疑权威的自我意识，其实是批判精神的一大表现，是创造性思维的重要部分。但也可能因这种意识的过度强烈，使得孩子和家长、老师之间出现矛盾。
2.情绪的波动性和两极变化。青春期的孩子思想活跃，感情丰富，情绪不稳定，尤其是自我控制能力较差，容易从一个极端走向另一个极端。孩子如果获得成功，就会享受超常的优越感与成就感;如果遇到失败就会产生自暴自弃的挫折感。这两种情绪常常交替出现，一时激情满怀，一低沉沮丧，会经常出现莫名的烦恼、焦虑。作为家长，明白孩子这一特点，可以避开孩子的“激动期”，选择更好的教育时机，提高教育效果。
3.模仿与尝试心理。青春期的孩子由于自我意识、独立意识增强，他们们觉得自己长大了，越来越希望自己像成人一样，也越来越欣赏成人的行为方式。对于自已没有经历过的事情总想尝试一下。作为家长，理解了孩子的这种心理需求，就不会轻易地因孩子喜欢某歌星、球星或影星而大发雷霆，也能对孩子的模仿和尝试作出正确引导。
4.闭锁性与开放性。青春期的孩子出现的闭锁性，使他们往往会把自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，主要是不向成人袒露，包括家长、老师。孩子们认为家长、老师不理解他们，而对成人产生不满和不信任感。但是，与此同时，孩子们的诸多苦恼又使自己备感孤独和寂寞，很希望与人交流、沟通，并得到他人的理解。这种开放胸怀的愿望促使他们很愿意向同龄朋友推心置腹。
二、巧爱孩子
1.订立规矩，严慈相济。我们都知道“没有规矩矩，不成方圆”但为了让孩子有效地遵守规矩，我们在为孩子设定规矩时需要融情于其中，严慈相济，“真情融于其中而不失合理的要求”。只有充满爱的规矩，才能让孩子愿意遵照执行，也真正能促进孩子的成长;过于严厉的规矩会迫使孩子本能地逃避而导致说谎或者错上加错。有的家长动辄对孩子拳脚相加，严厉惩罚，使孩子产生逆反心理，疏远家庭，到社会上寻找“温暖”，结果误入歧途，有的甚至走上堕落、犯犯罪的道路。
2.理解孩子，尊重孩子。事实上，孩子最希望在家庭中获得的是尊重、平等和自由。由于孩子对家长的不满，一些孩子表现出不服从家长管教，甚至故意与家长对着干的行为。家长须理解孩子，尊重孩子子，不要把个人的意志、愿望强加给孩子，否则，容易导致孩子产生逆反心理。
3.不特殊，不忽视。我们总以为孩子长大了自然会独立的，却没有想到人生中独立性的发展有一定的關键期，抓住关键期，容易培育孩子，孩子会终身受益;错过关键期，培养孩子则会很困难。实践证明，家庭教育的最佳方式是把他们当作家庭普通一员对待，既不特殊，也不忽视。在能力范围内，放手让他们自己去干，使他们的想象、创新、动手能力得到充分发挥。即使他一时做错了也不要横加指责，而应动之以情，晓之以理，使其懂得什么是正的、能做的，什么是错误的、不能做的。适当尊重孩子的合理选择，孩子的选择体现了孩子自己的爱好与内心的需要，是孩子用自己的思维支配自己的行为，这不仅可以培养孩子的独立性、创造性和责任心，还可以有效培养孩子“自强不息，战胜困难”的毅力与耐挫折能力。
4.多鼓励，少指责。“金无足赤，人无完人。”人无全才，但人人有才，扬长避短，人人成才。家庭教育除了要培养孩子的身体素质外，最最智慧的做法就是帮助孩子扬长避短。如果“哪壶不开提哪壶”，孩子早晚会失去自信，甚至失去生活的乐趣。一个成功的家长关键在于发现孩子的优势，并帮助孩子充分发挥其优势。
5.合理奖惩。鼓励、赏识、尊重，并不代表对孩子的错误行为予以漠视。如果孩子看不到他的错误行为造成的后果，就不会很好地吸取教训，合理奖惩不失为一个好方法。但合理奖惩有三点值得注意：第一，切忌秋后算账，尤其是算总账;第二，不把惩罚和打骂画等号，对孩子不良行为的惩罚最好是暂时收回孩子应有的利益或权利;第三，坚持立场不动摇，无论孩子以什么样的方式闹，决定了的惩罚一定要贯彻到底。否则，家长一旦有了第一次动摇，会使孩子的不良行为不但得不到纠正，反而会得到加强，甚至会助长孩子形成更多的不良习惯。
6.适度放手，给孩子一定的自由空间。适度放手就是留给孩子一块属于自己的“领地”，进入青少年时期，孩子对成人的闭锁性对同龄伙伴的亲近与开放性，以及开始出现的对异性的朦胧向往，都具有典型的年龄特征。这些在躯体上已基本发育成熟的“小大人儿”，更是觉得自己已经长大，渴望摆脱父母的约束与羁绊。父母千万不要轻易“侵犯”孩子的心理空间，要尊重孩子，留给孩子一块属于自己的“领地”。
7.肢体语言传递“爱”。研究表明：55%的沟通是通过肢体动作进行的，38%是通过声音完成的，而单纯的语言表达仅仅占了7%。其实，所谓的肢体语言就是用身体的各种动作来代替语言，以达到表情达意的沟通目的。善用肢体语言是表达“爱”的有效手段。
总之，关爱孩子，爱与科学都重要。只有寻找到了应对之策，正确、科学的关爱孩子，孩子才会在爱的阳光下健康快乐成长。
作者简介：朱现伟，（1979，03-）男，汉，山东省泰安市宁阳县第二十四中学。
朱艳玲，（1980，06-）女，汉，山东省泰安市宁阳县第二十四中学。