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结构程序:感知—→迁移—→反馈—→强化。模式特点:教师设疑、学生主动求知探索概。应用范围:小学低段几何初步知识教学。一、复习旧知长方形、正方形各有几条边?各边有什
具体抽象式教学模式运用
【摘 要】
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结构程序:感知—→迁移—→反馈—→强化。模式特点:教师设疑、学生主动求知探索概。应用范围:小学低段几何初步知识教学。一、复习旧知长方形、正方形各有几条边?各边有什
【出 处】
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雅安教育学院学报
【发表日期】
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1998年1期
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