【摘 要】
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高句丽政权存在的705年间,中原王朝对其不断进行册封。通过梳理这些册封史实,总结两汉、南北朝、隋唐三个不同历史时期“册封”所呈现出的各自特点,从中展示中原王朝与高句丽政
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高句丽政权存在的705年间,中原王朝对其不断进行册封。通过梳理这些册封史实,总结两汉、南北朝、隋唐三个不同历史时期“册封”所呈现出的各自特点,从中展示中原王朝与高句丽政权关系的本质。
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数学课堂教学的出发点是促进学生全面、持续地发展,其核心是学生主体性、主动性、创造性的激发与发展,这也是《数学课程标准》对教的要求。数学教师要关注学生发展,关注学生成长的需要,追求充满生命活力的数学课堂教学,这是课堂教学的永恒价值追求。 一、关注学生的表现 学生的表现有时是一个细节,但在这些细节背后蕴藏的是他们最真实、最原始的想法,如果教师能够关注学生的这些细节表现,了解他们的想法,然后根据这些
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